2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.綠葉的夢(mèng)（2）教案 語(yǔ)文S版.doc

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綠葉的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 　　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 　　　3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。 　　　4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。 　　　2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)： 　　　1導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！ 　　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”： 　　　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？ 　　　　在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？ 　　　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問(wèn)題的答案。 　　　3交流體會(huì)： 　　　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。 　　　　②說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。 二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)： 　　　1.導(dǎo)入：下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。 　　　2.釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可） 　　　　[教師提示]①綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等 　　　　　　　　　②夢(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。 　　　　　　　　?、劬G葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。 　　　　小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀） 　　　3.范讀課文，初步感受： 　　　?、胚吢?tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？ 　　　?、坡?tīng)讀思考，交流感受： 　　　　⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)） 　　　4.學(xué)習(xí)本課生字詞： 　　　?、艡z查生字自學(xué)情況： 　　　　　出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。 　　　?、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。 　　　?、墙庠~：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇） 　　　?、刃〗Y(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。 　　　5.按要求自讀課文： 　　　?、盘岢鲎宰x要求： 　　　　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段） 　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。 　　　　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。 　　　?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。 　　　　⑶組織班內(nèi)交流： 　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問(wèn)題。 　　　6.作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排） 　　　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。 　　　　半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書。 　　　　葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。 　　　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。 　　　7.布置作業(yè)： 　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。 　　　?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。 　　　　⑶試著自己解決課上提出的問(wèn)題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 　　　1.板書課題，齊讀； 　　　2.回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題： 　　　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)） 　　　　哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？ 　　　3.導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。 二、默讀全文，思考問(wèn)題： 　　　1.出示默讀要求： 　　　?、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？ 　　　?、颇銓?duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。 　　　2.學(xué)生自讀課文。 三、深入學(xué)習(xí)課文： 　　　1.回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容： 　　　　作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意） 　　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。 　　　?、胖该x第一自然段。 　　　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑： 　　　　?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。 　　　　　②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。 　　　　?、蹎l(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？ 　　　3.瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。 　　　?、艦g覽課文。 　　　　⑵交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)） 　　　?、翘幚怼芭菖菘颉保砬迮c其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書] 　　　4.根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2—6自然段） 　　　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可] 　　　?、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂(lè)。 　　　　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　　②出示詞語(yǔ)練習(xí)： 　　　　　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野 　　　　　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲 　　　　　　*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花） 　　　　?、圩宰x課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] 　　　　?、苤笇?dǎo)練習(xí)感情朗讀。 　　　　　⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。 　　　　　⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。） 　　　　⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。 　　　　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書] 　　　　?、谀x思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？ 　　　　?、劢涣黧w會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] 　　　　　④練習(xí)有感情朗讀。 　　　?、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。 　　　　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　　②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書]] 　　　　?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀。 　　　　?、茉嚤痴b本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背） 　　　?、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。 　　　　?、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　?、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的） 　　　　?、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。 　　　　?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書] 四、總結(jié)全文： 　　　1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？” 　　　2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。 　　　3.回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。 　　　4.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。 五、布置作業(yè)： 　　　1.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 　　　2.組織一次小組活動(dòng)：（三選一） 　　　3.預(yù)習(xí)下一課。 　　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。 　　　　　?、谠O(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。 　　　　　　③走訪長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。