《2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 古詩文閱讀精練（9）古代詩歌閱讀 比較鑒賞（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 古詩文閱讀精練（9）古代詩歌閱讀 比較鑒賞（含解析）（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩歌閱讀 比較鑒賞
1、閱讀下面這首唐詩,完成下題。
贈蜀府將
唐?溫庭筠
十年分散劍關(guān)秋,萬事皆隨錦水流。
志氣已曾明漢節(jié),功名猶自滯吳鉤。
雕邊認箭寒云重,馬上聽笳塞草愁。
今日逢君倍惆悵,灌嬰韓信盡封侯。
【注】公元829年(大和三年)南詔入侵成都,蜀將抗擊南詔有功。
1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検??? )
A.十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別,回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。
B.蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭,這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。
C.詩中極具邊塞特色的意象,營造出壓抑悲涼的氛圍,也暗示蜀將被閑置冷落。
D.尾
2、聯(lián)與首聯(lián)相呼應(yīng),并運用典故、對比手法,直接表達自身懷才不遇的感慨。
2.本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”,與辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象,請結(jié)合詩意比較二者異同.
2、閱讀下面這首詩,完成下題。
貧女
秦韜玉
蓬門未識綺羅香,擬托良媒益自傷。
誰愛風(fēng)流高格調(diào),共憐時世儉梳妝①。
敢將十指夸針巧,不把雙眉斗畫長。
苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳。
【注】①時世儉梳妝:當(dāng)時婦女的一種妝扮。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的兩項是(?? )
A.首聯(lián)中女子雖出身貧寒,卻也想著托個媒人找個好歸宿
3、,但又知道在這樣的社會現(xiàn)實面前只會自取其辱。
B.頷聯(lián)寫了人們只知道追逐時髦的梳妝打扮,沒有人喜愛高尚的風(fēng)格和情調(diào)。
C.頸聯(lián),描寫貧女的才能,并運用了對比的手法,將雙眉與畫卷比美,讓人對貧女印象深刻。
D.詩歌句句寫貧女,也似句句在寫作者自己,貧女形象與貧士形象融為一體,這是詩歌的高明之處。
E.全詩沒有典故,不用比擬,語言風(fēng)格凄婉柔麗,以深刻的內(nèi)涵使詩作蘊有重大的社會意義。
2.這首詩與白居易的《觀劉麥》分別塑造了“貧女”和“貧婦”形象,請簡析它們各自表達的思想情感有何不同。
3、閱讀下面兩首唐詩,完成下列個題。
送張舍人之江東
李白
張翰江東去,正值秋風(fēng)時。
天
4、清一雁遠,海闊孤帆遲。
白日行欲暮,滄波杳難期。
吳洲如見月,千里幸相思。
送嚴士無①
劉長卿
春風(fēng)倚掉闔閭城,水國春寒陰復(fù)晴。
細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。
日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情。
君去若逢相識問,青袍②今已誤儒生。
【注】①嚴士元：吳(今江蘇蘇州)人,曾任員外郎。②青袍:唐貞觀四年規(guī)定，八品、九品官員的官服是青色的。
1.下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項是(???)
A.《送張舍人之江東》記敘了張舍人在秋季欲暮時分乘船踏上旅途時的情景,詩人以“―雁”和“孤帆”代指離去的友人,暗指友人此行的孤獨和自己的不舍。
B.從《送嚴士元》首句中的“倚棹”
5、二字,我們可以知道詩人與朋友是偶然相遇?！耙小弊?不僅表明了春天來臨而且可以讓我們想象二人在岸上攜手談笑之景。
C.《送嚴士元》中,詩人凋動了各種感官,既從視覺又從聽覺方面描寫景物,使景物富有層次感。
D.兩首詩都善于借景抒情,“滄波”“明月”“細雨”“閑花”“斜日”“綠草”等是詩人送別友人時所見的自然景象其間融入了詩人的深情厚誼。
2.兩首詩都是送別詩,但表達的情感卻各有不同,試以兩詩的尾聯(lián)為例簡要分析。
4、閱讀下面這兩首詩歌,完成下列小題。
武昌阻風(fēng)①
(宋)方澤
江上春風(fēng)留客舟,無窮歸思滿東流。
與君盡日閑臨水,貪看飛花忘卻愁。
【注】①阻風(fēng):被風(fēng)阻滯。
曉過鴛湖①
6、
(清)查慎行
曉風(fēng)催我掛帆行,綠漲春蕪岸欲平。
長水塘南三日雨,菜花香過秀州城。
【注】①鴛湖:即鴛鴦湖,一名南湖,在今浙江嘉興城南,離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城:即今浙江嘉興。
1.下列對這兩首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検????)
A.兩首詩首句都運用擬人手法,將春風(fēng)人格化,但春風(fēng)在詩人眼中的情義卻不相同,一者挽留詩人,一者催人啟程。
B.古人多以水喻思,如“思君如流水,何有窮已時”。方詩即景取喻,顯得更加自然貼切,達到情景交融的境地。
C.查詩中的“綠”字表現(xiàn)力極強,用以比喻碧綠的湖水,和“漲”字結(jié)合在一起,富有動感,引發(fā)想象。
D.“與君盡日閑臨水”中的“君”,既可
7、以理解為同船的友人,也可以理解為船,無論是誰,在此都無關(guān)緊要,詩人整日臨水,心緒別有寄托。
2.兩首詩抒發(fā)的感情有什么相同之處?此外,請分別賞析兩首詩的尾句。
5、閱讀下面兩首唐詩,完成各題。
送嚴士元 ? ?
劉長卿① ? ?
春風(fēng)倚棹闔閭②城,水國春寒陰復(fù)晴。 ? ?
細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。 ? ?
日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情。 ? ?
君去若逢相識問,青袍③今已誤儒生。 ? ?
芙蓉樓送辛漸 ? ?
王昌齡④ ? ?
寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。 ? ?
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 ? ?
【注】①劉長卿,中唐詩人,官至監(jiān)察御史,屢次遭貶
8、。劉長卿與好友嚴士元在蘇州相逢,短暫相聚后又送嚴去湖南。②闔閭城,蘇州城。③青袍,貞觀四年規(guī)定,八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡,盛唐詩人。作此詩時詩人被貶為江寧臣。 ? ?
1.
對劉長卿的《送嚴士元》一詩的理解和分析,不正確的一項(?? )
A.詩人善于煉字,首聯(lián)“倚”字,把春天擬人化,富有生氣,以此表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情。而“寒”字,既寫出了春寒料峭,陰晴不定的特點,而且也為詩人與朋友相聚相別營造了氛圍。
B.詩人寫景善于調(diào)動各種感官,使景物富有層次感。頷聯(lián)中“細雨濕衣”“閑花落地”分別從視覺和聽覺方面描寫景物,“細”得看不見,“落”得聽不到。詩中景物之柔美,給人以愜意心情
9、。
C.“日斜江上孤帆影”一方面寫出了落日去帆的景色;另一方面又暗暗帶出兩人盤桓到薄暮時分戀戀不舍之事;還寄托了與友人相遇后別離的復(fù)雜情思。詩人將景、事、情三者巧妙的糅合在一起。
D.“草綠湖南萬里情”屬于遠景描寫。該句中既點出了朋友所去之地是遙遠的湖南,又將朋友之間的依依惜別之情蘊含于其中,因為在中國古代詩歌中,“芳草”喻指情感不斷,像芳草一樣延伸。
2.試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)“君去若逢相識問,青袍今已誤儒生”與王詩的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,分析兩首詩的主人公在個人經(jīng)歷和情感上的異同點。
。
6、閱讀下面這首唐詩,完成問題。
贈蜀府將①
唐·溫庭筠
十年分散劍關(guān)秋,萬
10、事皆隨錦水流。
志氣已曾明漢節(jié),功名猶自滯吳鉤。
雕邊認箭寒云重,馬上聽笳塞草愁。
今日逢君倍惆悵,灌嬰韓信盡封侯。
【注】①公元829年(大和三年)南詔國(大理國)入侵成都,蜀將抗擊南詔有功。
1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検????)
A.十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別,回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。
B.詩中使用“漢節(jié)”的典故,表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。
C.蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭,這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。
D.詩中極具邊塞特色的意象,營造出壓抑悲涼的氛圍,也暗示蜀將被閑置冷落。
2.本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”,與辛
11、棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象,請結(jié)合詩意比較二者異同。
7、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。
江行寄遠①
李白
刳木出吳楚,危槎百余尺。
疾風(fēng)吹片帆,日暮千里隔。
別時酒猶在,已為異鄉(xiāng)客。
思君不可得,愁見江水碧。
【注】①此詩是詩人早年出蜀舟行途中寄給蜀中友人的作品。
1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検????)(???)
A.詩的首聯(lián)緊扣題目中的“江行”,直敘出行的方式,乘坐孤舟,沿江而下。
B.二、三聯(lián)圍繞“遠”字,寫舟行迅疾,與故鄉(xiāng)漸行漸遠,離愁愈來愈濃。
C.“片”字富有表現(xiàn)力,寫出了小舟在
12、浩淼的大江上乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
D.詩的末句,巧用擬人,青碧透寒的江水也有濃濃的思鄉(xiāng)之情和愁苦之意。
E.全詩僅用四十個字便抒發(fā)出了詩人遠離故土后對故鄉(xiāng)及親友的思念之情。
2.詩中“疾風(fēng)吹片帆,日暮千里隔”與李白《早發(fā)白帝城》中的“輕舟已過萬重山”表達的情感有何不同?試比較分析。
8、閱讀下面這首詩,完成下題。
擬行路難(其六)
鮑照①
對案不能食,拔劍擊柱長嘆息。
丈夫生世會幾時,安能蹀躞②垂羽翼?
棄置罷官去,還家自休息。
朝出與親辭,暮還在親側(cè)。
弄兒床前戲,看婦機中織。
自古圣賢盡貧賤,何況我輩孤且直!
【注】①鮑照:南北朝詩人。②蹀躞:小步走路或裹足不前的
13、樣子。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(?? )
A.詩的開頭兩句通過動作描寫,精確傳神地刻畫出主人公內(nèi)心的惆悵。
B.詩的第三、四句運用借代和反問表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)和感受。
C.第五至第十句描繪了家庭日常生活的場景,與之前詩句內(nèi)容構(gòu)成反差。
D.這首詩內(nèi)容有張有弛,波瀾頓挫,寫法上較《擬行路難》(其四)直露。
2.比較本詩與李白《行路難》在表達的情感方面有何異同。
9、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。
觀田家①
韋應(yīng)物
微雨眾卉新,一雷驚蟄始。
田家?guī)兹臻e,耕種從此起。
丁壯俱在野,場圃亦就理。
歸來景常晏②,飲犢西澗水。
饑劬③不自苦,膏澤④且為喜
14、。
倉稟無宿儲,徭役猶未已。
方慚不耕者,祿食出閭里。
【注】①德宗興元元年(784年),詩人任滁州刺史期間,看到春耕時節(jié)田家辛勤勞作的場景,觸景生情,寫下了這首詩。②晏:遲,晚。③劬(qú):過分勞苦。④青(gāo)澤:謂貴如油的春雨。
1.以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(?? )(?? )
A.詩歌開篇兩句點明時令,正值驚蟄節(jié)氣,一聲雷鳴,一場微雨,使得萬物復(fù)蘇,草木一新。
B.第三句至第八句寫春忙景象,農(nóng)人少有閑暇,耕種田野,整理場圃,回家很晚。筆法樸實,不加夸飾。
C.詩歌不僅寫農(nóng)人辛苦勞作,還寫他們的心理活動,再饑再累不覺苦,只盼春雨潤土地?？芍^勤勞質(zhì)樸。
D
15、.農(nóng)人如此辛苦,卻家無余糧,還要承擔(dān)無盡的徭役。他們不堪重負,對詩人道出心中怨嘆,令詩人無限同情。
E.這首詩雖寫田家,但全無田園清新之美景,而是一幅幅人間慘狀,作者為百姓代言,控訴世道的不公。
2.比較韋應(yīng)物《觀田家》與白居易《觀刈麥》,說一說兩詩在內(nèi)容及風(fēng)格上的相同之處。
10、閱讀下面這首元詩，完成1-2題。
蜀先主孔明①
劉秉忠
智涉圖深往事非，茅廬一論定真依。
風(fēng)云龍虎隨時有，魚水君臣自古稀。
月照錦江翻月色，煙波玉壘動朝暉。
精英不死青天上，留得文昌②奉紫薇③。
【注】①此詩作于詩人北上覲見忽必烈，受其禮遇之后。②文昌：文昌星，乃文魁之星，為智慧的化身
16、。③紫薇：即北極星，中國古代認為是眾星之主，代指人間帝王。
1．下列對詩歌內(nèi)容理解，不正確的一項是（）
A．首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡，他在茅廬之中和劉備分析、討論“天下三分”的局勢，并最終確定了自己的歸宿。
B．頷聯(lián)借“風(fēng)云龍虎”表達出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮，感嘆自古以來缺少魚水般的君臣關(guān)系。
C．頸聯(lián)寫景，在月光之下，錦江翻起陣陣波浪；玉壘山在朝暉之中，涌起層層煙波?！胺弊趾汀皠印弊仲x予畫面動態(tài)美。
D．本詩融敘事、寫最、抒情、議論于一體，借寫先主和孔明的事跡，反映出詩人對歷史的思索，表達了自己的情懷。
2．杜甫《蜀相》中也寫到諸葛亮：“三顧頻煩天下
17、計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！闭埡喴治雠c本詩所表達的情感的異同。
閱讀下面這首元詩,完成1-8題。 蜀先主孔明①劉秉忠智涉圖深往事非,茅廬一論定真依。風(fēng)云龍虎隨時有,魚水君臣自古稀。月照錦江翻月色,煙波玉壘動朝暉。精英不死青天上,留得文昌②奉紫薇③。 【注】①此詩作于詩人北上覲見忽必烈,受其禮遇之后。②文昌:文昌星,乃文魁之星,為智慧的化身。③紫薇:即北極星,中國古代認為是眾星之主,代指人間帝王。1.下列對詩歌內(nèi)容理解,不正確的一項是() A.首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡,他在茅廬之中和劉備分析、討論"天下三分"的局勢,并最終確定了自己的歸宿。 B.頷聯(lián)借"風(fēng)云龍虎"表
18、達出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮,感嘆自古以來缺少魚水般的君臣關(guān)系。 C.頸聯(lián)寫景,在月光之下,錦江翻起陣陣波浪;玉壘山在朝暉之中,涌起層層煙波。"翻"字和"動"字賦予畫面動態(tài)美。 D.本詩融敘事、寫最、抒情、議論于一體,借寫先主和孔明的事跡,反映出詩人對歷史的思索,表達了自己的情懷。9.杜甫《蜀相》中也寫到諸葛亮:"三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。"請簡要分析與本詩所表達的情感的異同。
A.
B.
C.
D.
答案
1答案：1.D; 2.吳鉤,泛指利劍,二者都是比喻從軍立功之志。辛棄疾借“吳鉤”表達自
19、己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。而溫庭筠表達的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。
20、人對友人離去的留戀不舍,但更多的是表達一種積極樂觀的人生態(tài)度。尾聯(lián)詩人想象友人到了吳洲,兩人雖然相隔千里,但能共對一輪明月互訴思念之情。 ②《送嚴士元》既表達了詩人與友人相遇又別離的難舍情思,又寫出了詩人懷才不遇、仕途不順的不滿之情。詩中“青袍”指代低微官職,“儒生”代表讀書人,“己”“誤"二字直抒胸睹,表現(xiàn)了詩人滿腹才華卻被官場所誤、仕途不暢的憤懣之情。
解析：
1.本題難度中等,考查鑒賞古代詩歌的能力,能力層級為D級。A項,"‘一雁’和‘孤帆’代指離去的友人”錯,頷聯(lián)兩句屬于景物描寫,渲染了曠遠的氛圍。
2.本題難度中等,考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,能力層級為
21、D級。本題屬于比較閱讀,可結(jié)合尾聯(lián)分析兩詩情感的不同?！皡侵奕缫娫?千里幸相思”寫詩人安慰張翰,吳洲也有明月,即使相隔千里,見月如見面,可以撫慰相思之苦。"君去若逢相識問,青袍今已誤儒生"寫詩人在臨別時囑托朋友,若有人問起“我”,就說"我"還是青袍小吏。"誤"字體現(xiàn)了詩人的滿腹牢騷,也表達了詩人懷才不遇的憤懣之情。
4答案：1.C; 2.感情:都抒發(fā)了對故鄉(xiāng)濃厚的的熱愛、依戀之情。
方詩尾聯(lián):樂景反襯哀情.明明是心中有無窮歸思,有無盡鄉(xiāng)愁,根本無心欣賞柳絮飛花,他卻說貪看飛花忘卻愁,抒情委婉曲折。(若答“正話反說”亦可給分)查詩尾聯(lián):“過”字用語精妙,既是船過,也是香過,更
22、是情過,詩人把帶著泥土芳香的油菜花味突現(xiàn)出來,寫出了對家鄉(xiāng)最獨特的感受,這花味喚起了詩人濃厚的鄉(xiāng)情,引人遐思。
解析：1.此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。題中C項,“比喻”錯誤,“綠”借代碧綠的湖水,以顏色詞代指名物詞。故選C。
2. 此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,重點考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達意的重點
23、詞句作突破口,答題時先答出情感,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題還要求賞析尾句,注意從“語言的錘煉”“藝術(shù)手法”“意境的創(chuàng)設(shè)”“情感的表達等角度分析”,分析情感時注意抓住詩句“無窮歸思滿東流”“曉風(fēng)催我掛帆行”和注釋的內(nèi)容“離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地”分析“對故鄉(xiāng)濃厚的的熱愛、依戀之情”。賞析尾句的作用第一首從“樂景寫哀情”和“煉字”的角度分析。
點睛:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要注意詩歌的抒
24、情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。
5答案：1.D; 2.相同點:都遭貶謫;都是與好友短暫相聚又將別離;都有依依不舍之情。
不同點:①王詩借“冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔,和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。②劉詩用“青袍誤儒生”這句牢騷話,直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝貞觀年間,八九品的小官員的官服是青色的。他認為自己滿腹才華,當(dāng)這一類小官員,是很失意的,簡直是在耽誤自己的前程。
解析：“草綠湖南萬里情”屬于詩人的想象,是虛寫
6答案
25、：1.B; 2.(1)吳鉤泛指利劍,二者都是比喻從軍立功之志。
(2)辛棄疾借“吳鉤”表達自己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。
(3)溫庭筠表達的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。
解析：
7答案：1.CD; 2.①“輕舟已過萬重山”是以舟行之“輕”之“快”,寫詩人內(nèi)心的興奮與快意。
②“疾風(fēng)吹片帆.日暮千里隔”卻相反,行舟愈是“輕快”,內(nèi)心愈發(fā)“沉重”——日暮之間,故土已是遠在千里之外,故人已杳無蹤影,離愁鄉(xiāng)思油然而生。
解析：C.“寫出了小舟在浩淼的大江上乘風(fēng)破,揚帆遠航"說法錯誤.應(yīng)為”寫出了一葉孤舟在煙波浩淼的大
26、江上的渺小、無依“;
D.“巧用擬人”錯誤,應(yīng)為”借景抒情”″寓情于景”。
8答案：1.B; 2.①相同點:兩首詩都在一定程度上表達了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰。
②不同點:鮑詩側(cè)重于抒寫個人的失意情懷,并提升到了控訴時世不公道的新高度;李詩還表現(xiàn)了一種對理想的不懈追求和樂觀的自信,思想境界更高。
解析：1.題干要求選出“下列對這首詩的賞析,不正確的一項是”,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J真理解詩歌后,結(jié)合對選項的把握認真辨別對錯。本題B項,“借代”錯,應(yīng)為比喻。
2.詩歌的對比閱讀有兩種情形,一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌,運用一首
27、詩歌和課本中的一首詩歌進行對比,一般課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點,有時給出比較的對象,有時不給。如果給出就按要求進行比較,如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析,此題為比較異同,并且給出比較的范圍,較為容易,結(jié)合詩歌作答即可。
9答案：1.DE; 2.②都寫了賦稅徭役給百姓帶來的苦難。
③都表達對農(nóng)人的無限同情,對宦游食祿生活的自責(zé)、慚愧和反省。
風(fēng)格上:語言都淺近平實,通俗易懂,明白如話。筆法都樸實自然,不加夸飾。對比手法。
解析：1.本題主要考查對本詩的理解和分析。
28、
D項,“百姓不堪重負,對作者道出心中怨嘆”有誤,是作者的感觸,而非農(nóng)人言說。
E項,“全無”表述不準(zhǔn)確,詩中也有田園美景,如“微雨眾丼新”,“人間慘狀,言過其實,“控訴世道的不公”用語過重。
點睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤。
2.本題主要考查詩句內(nèi)容理解及風(fēng)格分析,屬于比較閱讀。《觀田家》是唐代詩人韋應(yīng)物所寫的一首描
29、寫農(nóng)家生活的五言律詩。該詩語言平實,絕少雕飾,是詩人站在同情人民疾苦的立場上對不合理的社會現(xiàn)實的揭露與抨擊,客觀真實地展示了田家生活的凄楚與悲哀?！岸丫阍谝?場圃亦就理。歸來景常晏,飲犢西澗水”“婦姑荷簞食,童稚攜壺漿,相隨餉田去,丁壯在南岡”,百姓的勤勞質(zhì)樸,勞作的艱辛、繁忙;“倉稟無宿儲,徭役猶未已”“家田輸稅盡,拾此充饑腸”,都寫了賦稅徭役給百姓帶來的苦難;“方慚不耕者,祿食出閭里”“念此私自愧,盡日不能忘”,對宦游食祿生活的自責(zé)、慚愧和反省。風(fēng)格上:語言都淺近平實,通俗易懂,明白如話。都用對比手法,作答時,首先指出“對比”這種手法,然后結(jié)合詩句分析“對比”手法在文中的具體運用。
10答案：1.B,2. 相同點:兩首詩都表達了對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁,效忠蜀漢王朝的高度贊美和敬慕之情。不同點:杜詩最后兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡,充滿了惋惜和遺憾。劉詩通過對諸葛亮、劉備君臣關(guān)系的贊揚,暗示自己得遇明主,一定效仿孔明,為國效力,報答君主的知遇之恩。
解析：1."借'風(fēng)云龍虎'表達出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮"理解有誤,應(yīng)是表達世上并不缺少呼風(fēng)喚雨的明主、賢臣。
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2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 古詩文閱讀精練（9）古代詩歌閱讀 比較鑒賞（含解析）
