《漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【精品文檔】如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流
漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案
.....精品文檔......
漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、o、e、i、u、ü六個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握六個單韻母的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、學(xué)會書寫。
二、教學(xué)重點、難點
1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入主題
2、
孩子們,你們愛不愛聽故事啊,都是誰給你講的呢?那想不想自
己讀故事,學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了哦!以后學(xué)習(xí)查字
典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊,漢語拼音很重要,我們
要學(xué)好它。
2、學(xué)習(xí)六個單韻母的發(fā)聲及四聲
漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn)
讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單
韻母妹妹寶寶。
第一課時 a o e i u ü
1)、學(xué)習(xí)六個單韻母的讀音。
發(fā)音要領(lǐng)的兒歌:
張大嘴巴aaa ,嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee
牙齒對齊iii 嘴巴突
3、出uuu 像吹笛子üüü
我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念,邊拍手邊念。
單韻母,六兄弟,a、o、e,i、u、ü,高高興興在一起。
出示語境歌:
公雞喔喔(o)啼白鵝呃呃(e)叫。
小學(xué)生上學(xué)校
見了老師問聲好。
小螞蟻(i)、要(y)過河(e)
烏(wu)龜伯伯把它(a)馱
魚(ü)兒見了笑呵呵。
2)、學(xué)習(xí)四聲
一聲平,二聲揚 ,三聲拐彎,四聲降,逐個練習(xí)六個單韻母的四聲。
四、書寫練習(xí)
1、讓學(xué)生認(rèn)識四線格后,教師講清六個單韻母的筆畫
4、筆順及占格位置。(學(xué)習(xí)筆順知識)
2、示范寫?yīng)毩?xí)寫一行。
寫字姿勢兒歌:
寫字時,身坐直,頭要正,肩要平。
眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸,胸離桌邊有一拳。
執(zhí)筆方法兒歌:
老大老二捏住筆老三是個小枕頭老四老五做支撐。
上面圓圓的,下面空空的,鉛筆躺在虎口里。
上課坐姿:小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板
站 姿:兩手放在褲縫邊,兩只小腳并起來,抬頭挺胸向前看,聲音洪亮如洪鐘 。
第二課時 Y W
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會Y
5、、W兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié):Yi、Wu、Yu掌握四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)過程
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認(rèn)讀嗎?
(指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師:單韻母六兄弟中有一個小i。你們想不想知道小i
的媽媽是誰呀?Y,這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y。
大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師
讀Y。
師:請小朋友看課文圖,圖上的什么像聲母Y的形狀:樹杈閃動
生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀
6、。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽
媽是大Y。老師指著樹杈師生一起念出來。
生:樹權(quán)樹杈YYY小i的媽媽是大Y。
師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),這個
名字好長?。∥覀兒唵我稽c,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了呢?
生:我也會念yi、yi、yi。
師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào)yi yiyi yi課件
怎么讀呢我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生:老師我也會讀yi yi yi yi。學(xué)生自由的起立朗讀
師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀
7、,請一位小朋友把老師
讀的音節(jié)指出來。yi誰知道是哪個?請舉手!
生:我知道。學(xué)生上臺指。
(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié),讓學(xué)生上臺指讀。)
師:認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字“姨”,你認(rèn)識嗎?
如果老師給這個字注上音“yi”,你一定會認(rèn)識的。
生:這個字是姨。阿姨的姨,讀“yi”。
師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?“衣”!
生:是衣,衣服的衣。
師:漢語拼音的用處真大呀!可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。
師生:一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)
普通話,我們
8、一定學(xué)好它,學(xué)~好~它~!
師:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀有一個聲母爸爸“W”,叫大W。
聲母W也要讀得輕、短:W。哪個小朋友也會讀?
生:W、W。
師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(“房屋的屋頂”閃動)
剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
生:齊讀,屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
生:能!這樣就是大W的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換擺出大W的形狀。)
師:小朋友,大W寫在四線三格的什
9、么位置?
生:大W寫在四線三格中的第二格。(老師范寫?yīng)珜W(xué)生臨寫大W。)
師:大W和小u在一起,同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)“Wu”,音節(jié)Wu也有四聲。
( 打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。)
師:小朋友,單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。
你看,小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小ü
弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小ü站在一起就
組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生:讀“yu”。
師:小朋友,仔細(xì)看看,小ü弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點不見了。
師:為什么不見了呢?
10、
生:因為有大Y媽媽的幫助,把小ü弟弟頭上的帽子給摘掉啦!
師:對了!小ü弟弟看到大y媽媽來幫助,他心里可高興了。他
連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。
師生:一起讀兒歌,小ü沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。
師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲,
就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,請讀給大家聽。
(學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來。)
生:我標(biāo)的是第二聲yu。
師:小朋友,在生活中,我們有沒有聽到過發(fā)yu音的字呀?
生1:魚,一條魚的魚。
生2:遇,遇見的遇。
生3:雨,下雨的雨。
生4:語,語文的語。
師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。。
生:讀。
師:總結(jié):漢語拼音的用處真大呀,它可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。
我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍。
“漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
(指導(dǎo)書寫Y W )