2020高考語文二輪復(fù)習 增分題目組合練16(含解析)
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1、增分題目組合練(十六) ——集訓超重點,提分無障礙 一、語言文字運用 1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。 在我們腳下的土壤中存活著許多微小生命體,__①__,只能在顯微鏡下才能看到,科學家們把這些微小生命體稱為微生物。在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)前,這些微生物已在地球上繁衍生息了數(shù)億年,它們當中的大多數(shù)靠取食腐爛的動植物存活,也有一些棲息在活的動植物體內(nèi)。雖然它們個體微小,__②__,小小的一捧土壤中就有上億個微生物,因此,__③__。土壤中的碳、氮、磷等化學元素的轉(zhuǎn)化都是由它們來完成的,從這一點來講,土壤中的微生
2、物可以說是地球的“工程師”。 答:①_____________________________________________________ ②________________________________________________________ ③_______________________________________________________ 答案 ①我們用肉眼看不到它們 ②但是數(shù)量卻很驚人 ③它們的生命活動不容小覷 解析 本題考查考生語言表達連貫、得體、準確的能力。解答語段補白題,考生要結(jié)合語境進行分析。第①句,通過后一句“只能在顯微鏡下才能看到”可
3、知,此處應(yīng)填入“我們用肉眼看不到它們”;第②句,由前一句的“雖然”可知,此處應(yīng)填寫表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,又由其后一句的微生物數(shù)量多之意,可知此處應(yīng)涉及微生物數(shù)量多的內(nèi)容,所以此處應(yīng)填入“但是數(shù)量卻很驚人”;第③句,根據(jù)“因此”可知,應(yīng)該填寫可作為結(jié)論的內(nèi)容,根據(jù)其后面的闡釋,應(yīng)該是與解釋微生物的作用相關(guān)的內(nèi)容,所以此處應(yīng)填寫“它們的生命活動不容小覷”。 2.(2019·廣東4月二模)首屆“美麗中國·文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”評選活動即將舉行,請你從下面六個地名中任選一個,并結(jié)合其相關(guān)信息,寫一段推介語參加評選。要求:語意連貫,至少運用一種修辭手法,不超過80個字。 (廣東省開平市)赤坎鎮(zhèn)——中西合璧的華僑建筑
4、樓 (四川省成都市)平樂鎮(zhèn)——經(jīng)濟文化交流走廊 (江西省景德鎮(zhèn)市)瑤里鎮(zhèn)——明清商業(yè)街,傳統(tǒng)工藝代表青花瓷 (浙江省嘉興市)西塘鎮(zhèn)——吳越文化發(fā)祥地,千年水鄉(xiāng) (海南省儋州市)中和鎮(zhèn)——儋州故城,東坡書院 (陜西省延安市)橋山鎮(zhèn)——中華民族始祖軒轅黃帝陵 答:_______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
5、___________________________________________________________________ 答案 示例一:廣東省開平市赤坎鎮(zhèn)的華僑建筑樓,融合傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化與西方建筑文化。他如一位娓娓講述華僑文化的老者。聆聽他,能讓你感受到民眾主動接受西方文化的開放胸襟。 示例二:四川省成都市平樂鎮(zhèn)似走廊,像紐帶,將富庶的天府之國與中國云南、緬甸、印度乃至中亞連接起來,形成一條古代西南絲綢之路,對促進地區(qū)間的經(jīng)濟文化交流產(chǎn)生了巨大作用。 解析 此題考查撰寫推介語,體現(xiàn)了生活化、實用性、創(chuàng)新性的特點。考生在解答此題時,要注意題干“結(jié)合其相關(guān)信息”隱含的擴展語句的要
6、求,即要求考生緊扣關(guān)鍵詞進行擴展。例如,選(四川省成都市)平樂鎮(zhèn),要抓住“經(jīng)濟文化交流走廊”中的關(guān)鍵詞“走廊”進行擴展。“走廊”的意思是比喻連接兩個較大地區(qū)的狹長地帶。這告訴考生平樂鎮(zhèn)作為區(qū)域連接的紐帶,具有重要的作用。然后再抓住修飾語“經(jīng)濟文化交流”明確其作用主要在經(jīng)濟、文化的往來溝通方面。 3.下面是聯(lián)合國難民署的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意。要求語意簡明,句子通順,不超過80字。(圖案中的外文可忽略) 答:_____________________________________________________ ___________________________
7、_______________________________ 答案 畫面由雙手、人、稻穗組成。雙手手掌拱交成房屋狀,保護著一個直立的人;兩束稻穗蒂部相交向上合抱成一個圓形,托住房屋和人。寓意聯(lián)合國難民署的職責是解決難民吃和住的問題。 解析 要把手、人、稻穗等構(gòu)圖要素全部答出來,寓意可通過“聯(lián)合國難民署”來推斷。 二、名篇名句默寫 4.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元在《小石潭記》中描繪潭邊青蔥的樹木和翠綠的藤蔓的情狀的句子是:“______________,______________?!? (2)杜甫《登高》中“______________,______________
8、”兩句從聽覺和視覺兩方面寫了夔州秋天的典型特征,猿聲哀怨凄慘,沙渚色彩清淡,渲染了悲涼的氣氛。 (3)韓愈《師說》中,作者認為學生不一定比不上老師,老師不一定比學生賢能的原因是:“______________,______________?!? 答案 (1)蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 (2)風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 (3)聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻 解析 易錯字:(1)綴、拂;(2)渚。 三、古代詩歌鑒賞 (2019·江南十校二模)閱讀下面兩首唐詩,完成5、6題 和張仆射塞下曲(其一)① 盧 綸 鷲翎金仆姑,燕尾繡蝥?、?。獨立揚新令,千營共一呼。 和張仆射塞下曲(其四) 盧 綸
9、 野幕敞瓊筵,羌戎賀勞③旋。醉和金甲舞,雷鼓動山川。 【注】?、佟度虑饭擦?,是盧綸在渾瑊幕府中寫的,大多頌揚中唐名將渾瑊,這里選的是其中兩首。②鷲翎:猛禽的長羽毛。金仆姑:箭名。蝥?。浩烀"圪R勞:慶賀慰勞。 5.下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項是( ) A.這兩首詩寫人很有特點,或?qū)憫?zhàn)具或?qū)憟鼍?,然后再引出將軍,都使用了烘托這一手法。 B.詩人善于選用形象而又概括的語言,如“揚”“舞”二字,很好地勾勒出人物的典型動作。 C.其一重點描寫軍容的強盛,其四則著意展示凱旋的歡樂,兩詩在內(nèi)容上有一定的連貫性。 D.“千營共一呼”“雷鼓動山川”兩句,一寫將士們戰(zhàn)前準備充足,一寫
10、戰(zhàn)后仍高度警覺。 答案 D 解析 “雷鼓動山川”是軍民同賀,不是“寫戰(zhàn)后仍高度警覺”。故選D項。 6.這兩首詩通過不同的場景,刻畫了渾瑊將軍不同的形象。請結(jié)合詩句簡要分析。 答:_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、______________________ 答案?、倨湟粓鼍埃簩⑹總冄b備精良,佩掛弓箭,高樹戰(zhàn)旗,聽渾瑊將軍發(fā)號施令,千營士兵同聲歡呼。詩歌通過描寫軍容強盛,士氣高漲,烘托將軍軍紀嚴明,指揮有方。②其四場景:將士們凱旋,邊地兄弟民族在帳幕外設(shè)宴慶賀。描繪了將軍“醉和金甲舞”的快樂神態(tài),寫出了廣受兄弟民族愛戴、支持的將軍形象,洋溢著民族間和睦團結(jié)的氣氛。 解析 《和張仆射塞下曲(其一)》歌詠邊塞景物,描寫將軍發(fā)號時的壯觀場面。前兩句用嚴整的對仗,刻畫出將軍威猛而又矯健的形象。后兩句寫發(fā)布新令。將軍巋然獨立,只將指揮令旗輕輕一揚,那肅立在他面前的千營軍士,就齊聲發(fā)出呼喊,雄壯的吶喊之聲響徹云
12、天、震動四野,顯示出了豪壯的軍威?!蔼毩ⅰ倍郑骨皟删渲幸呀?jīng)出現(xiàn)的將軍形象更加挺拔、高大,并且與后面的“千營”形成極為懸殊的數(shù)字對比,以表明將軍帶兵之多,軍事地位之顯要,進一步刻畫了將軍威武形象。那令旗輕輕一揚,就“千營共一呼”,在整齊而雄壯的吶喊聲中,“千營”而“一”,充分體現(xiàn)出軍隊紀律的嚴明,以及將軍平時對軍隊的嚴格訓練,顯示出了無堅不摧、無攻不克的戰(zhàn)斗力?!逗蛷埰蜕淙虑?其四)》描寫邊防將士取得重大勝利后,邊地兄弟民族在營帳前設(shè)宴勞軍的場面,氣氛熱烈融洽,描繪了將軍“醉和金甲舞”的快樂神態(tài),寫出了廣受兄弟民族愛戴、支持的將軍形象,洋溢著民族間和睦團結(jié)的氣氛。贊頌了邊地人民和守邊將士團
13、結(jié)一心,保衛(wèi)國家安寧與統(tǒng)一的豪邁氣概。 四、文學類文本閱讀 (2019·重慶第三次調(diào)研考試)閱讀下面的文字,完成7~9題。 系 于 一 發(fā) [奧地利]卡爾·施普林根施密特 我們想:讓姑媽把秘密公開吧!我們雖年幼,但畢竟長大了,好歹快成年了,有什么事不能對我們說呢?埃弗里納姑媽真不用對我們保什么密了。就說那個圓的金首飾吧,她用一根細細的鏈,總是把它系在脖子上,我們猜想,這里準有什么異乎尋常的緣由,里面肯定嵌著那個她曾愛過的年輕人的小相片。也許她是白白地愛過他一陣哩,這個年輕人是誰呢?他們當時究竟怎樣相愛的呢?那時情況又是如何呢? 這沒完沒了的疑問使我們納悶。 我們終于使埃弗里納姑媽
14、同意給我們看看那個金首飾。我們急切地望著她,她把首飾放在平展開的手上,用指甲小心翼翼地塞進縫隙,蓋子猛地彈開了。 令人失望的是,里面沒有什么照片,連一張變黃的小相片也沒有,只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā),難道全在這兒了嗎? “是的,全在這兒,”姑媽微微地笑著,“就這么一根頭發(fā),我發(fā)結(jié)上的一根普普通通的頭發(fā),可它卻維系著我的命運。更確切地說,這纖細的一根頭發(fā)決定了我的愛情。你們今天這些年輕人也許不理解這點,你們把自愛不當回事,不,更糟糕的是,你們壓根兒沒想過這么做。對你們說來,一切都是那樣直截了當,來者不拒,受之坦然,草草了事?!? “我那時19歲,他——事情關(guān)系到他——不滿20
15、歲。他確是盡善盡美,當然最重要的是,他愛我。他經(jīng)常對我這樣說,我該相信這一點。至于我呢,雖然我倆間有許多話難以啟口,但我是樂意相信他的?!? “一天,他邀我上山旅行。我們要在他父親狩獵用的僻靜的小茅舍里過夜,我躊躇了好一陣。因為我還得編造些謊話讓父母放心,不然他們說啥也不會同意我干這種事的。當時,我可是給他們好好地演了出戲,騙了他們?!? “小茅舍坐落在山林中間,那兒萬籟俱寂,孤零零地只有我們倆,他生了火,在灶旁忙個不歇,我?guī)退鬁?。飯后,我們外出,在暮色中漫步,兩人慢慢地走著,無聲勝有聲,強烈的心聲替代了言語,此時還有什么可說的呢?” “我們回到茅舍,他在小屋里給我置了張床。瞧他干起事來有
16、多細心周到!他在廚房里給自己騰了個空位,我覺得那鋪位實在不太舒服?!? “我走進房里,脫衣睡下。門沒上栓,鑰匙就插在鎖里。要不要把門拴上?這樣,他就會聽見栓門聲,他肯定知道,我這樣做是什么意思,我覺得這太幼稚可笑了。難道當真需要暗示他,我是怎么理解我們的歡聚的嗎?話說到底,如果夜里他真想干些風流韻事的話,那么鎖、鑰匙都無濟于事,無論什么都對他無奈。對他來說,此事尤為重要,因為它關(guān)系到我倆的一輩子——命運如何全取決于他,不用我為他操心?!? “在這關(guān)鍵時刻,我驀地產(chǎn)生了一個奇妙的念頭,是的,我該把自己‘鎖’在房里,可是,在某種程度上說,只不過是采用一種象征性的方法。我踮著腳悄悄地走到門邊,從發(fā)結(jié)
17、上扯下一根長發(fā),把它纏在門把手和鎖上,繞了好幾道。只要他一觸動手把,頭發(fā)就會扯斷?!? “嗨,你們今天的年輕人呀!你們自以為聰明,聰明絕頂。但你們真的知道人生的秘密嗎?這根普普通通的頭發(fā)——翌日清晨,我完整無損地把它取了下來!——它把我們倆強有力地連在一起了,它勝過生命中其他任何東西。一俟時機成熟,我們就結(jié)為良緣。他就是我的丈夫,多烏格拉斯。你們是認識他的,而且你們知道,他是我一生的幸福所在。這就是說,一根頭發(fā)雖纖細,但它卻維系著我的整個命運?!? 7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A.第一段結(jié)尾連續(xù)用三個問句,表現(xiàn)出“我們”的好奇和了解真相的急迫,也激起了
18、讀者的閱讀興趣,同時又自然地推動了情節(jié)。 B.姑媽年輕時的愛情故事,既有傳奇色彩,也富有教育意義,使“我們”受到強烈的感染和震撼,因此靜聽她娓娓道來,不忍打斷。 C.“你們今天這些年輕人”重復(fù)出現(xiàn),表達了姑媽對年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷,突出了姑媽的愛情觀的寶貴。 D.姑媽的丈夫多烏格拉斯沒有直接出場,但是他對女友細心體貼、對愛情理性節(jié)制的富有教養(yǎng)的形象卻躍然紙上,令人印象深刻。 答案 C 解析 此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力?!氨磉_了姑媽對年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷”錯誤,沒有“不屑和鄙夷”,只是友善的告誡。故選C項。 8.姑媽為
19、什么要用一根頭發(fā)“把自己‘鎖’在房里”?請簡要分析。 答:_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案?、俪鲇谧詯郏汗脣屜嘈拧八钡膼矍?,但不愿意放縱;②出于尊重:不愿讓“他”
20、聽到鎖門聲而感情受到傷害;③出于無奈:因為鎖和鑰匙都無濟于事,命運如何全取決于“他”。 解析 此題考查對文章的分析概括能力。分析時要聯(lián)系文中的相關(guān)語句,仔細體會,如“如果夜里他真想干些風流韻事的話,那么鎖、鑰匙都無濟于事,無論什么都對他無奈”“你們今天這些年輕人也許不理解這點,你們把自愛不當回事”“至于我呢,雖然我倆間有許多話難以啟口,但我是樂意相信他的”,然后分點概括答題要點。 9.小說以“我們”的疑問開篇,接下來卻只寫了姑媽的講述,而沒有再寫“我們”來結(jié)尾,這樣的安排有什么用意?請簡要分析。 答:____________________________________________
21、_________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 ①小說的主體是姑媽的愛情故事,“我們”的疑問只是引出故事的由頭,疑問的答案已經(jīng)包含在故事中;②小說的主人公是姑媽,在姑媽的講述中已經(jīng)完成了對其形象的刻畫,主旨也得到揭示;③結(jié)尾不再寫“我們”,反而給讀者留下想象空間,使小
22、說具有更大的藝術(shù)張力。 解析 此題考核分析小說人稱變化作用的能力。此題注意分析三個節(jié)點,開頭“我們”,中間“姑媽”,結(jié)尾“姑媽”,首先看開頭“我們想:讓姑媽把秘密公開吧!”“我們猜想”“令人失望的是,里面沒有什么照片,連一張變黃的小相片也沒有,只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā),難道全在這兒了嗎”可見是因為我們的好奇,姑媽才揭開秘密,開頭“我們”是為了引出小說的主體是“姑媽的愛情故事”,當然要以“姑媽”講述為主體;文章的結(jié)尾揭開謎團,故事已經(jīng)結(jié)束,我們的謎團也揭開,沒必要再出現(xiàn)“我們”。 五、新材料作文審題立意 10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一棵
23、大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行,飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了;請走獸幫助,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。 請根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 審題 立意 立意指導(dǎo) 抓關(guān)鍵句或多角度立意。 (1)自立自強。 大樹想旅行,求助飛禽,飛禽說它沒翅膀,拒絕了;求助走獸,走獸說它沒四足,拒絕了。在這種情況下,大樹不等不靠,自力更生,結(jié)滿果實,并把種子傳播到世界各地。參考標題:沒有你的日子,感謝你的拒絕。 (2)智慧與策略。 飛禽拒絕了大樹,走獸拒絕了大樹,大樹這個時候如果不自己想辦法,可能會有兩種結(jié)果:一是得到幫助,旅行了世界;還有一種情況是得不到幫助,自己想辦法。參考標題:智慧帶我看世界,策略助我實現(xiàn)夢想。 (3)拒絕旁觀。 飛禽拒絕了大樹,可是誰能保證,飛禽不折斷翅膀?走獸拒絕了大樹,可是誰能保證,走獸不跌落陷阱?面對大樹的請求,飛禽和走獸豈能袖手旁觀。 7
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