(浙江專用)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說閱讀 專題十七 文學(xué)類閱讀 散文閱讀Ⅲ 核心突破五 賞析表達(dá)技巧試題

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1、核心突破五 賞析表達(dá)技巧 ——答準(zhǔn)技巧,夸盡效果 散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊(yùn)豐厚的文章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛,以小見大;形散神聚,舒卷自如;富于詩意,具有意境。同時(shí)它立意深刻,構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),善于展開聯(lián)想和想象,多用象征、渲染、烘托和修辭方法來塑造形象,反映生活,表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達(dá)技巧,都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。因此,散文所有的表達(dá)技巧,都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的,這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。 一、修辭方法 散文常用修辭方法及其表達(dá)效果見下

2、表: 修辭方法 表達(dá)效果 比喻 用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動形象,給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明,化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,深入淺出。 比擬 使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象。 借代 使語言生動形象,簡潔明快,常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。 夸張 突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語言的生動性和感染力。 對偶 在形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂美,便于吟誦;在內(nèi)容上,或兩兩對比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充,使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮

3、明。 排比 一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),長于抒情;內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢。 反復(fù) 寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,層次清楚;多次強(qiáng)調(diào),給人深刻印象。 設(shè)問 自問自答,啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有過渡作用。 反問 語氣強(qiáng)烈,感情強(qiáng)化。 反語 多用于批判對象,揭露對象本質(zhì),進(jìn)行諷刺嘲笑,語中含刺,能增強(qiáng)批判性;具有幽默感。 雙關(guān) 言在此而意在彼,表意委婉;含蓄雋永,耐人尋味,能增強(qiáng)抒情;生動、活潑,幽默、風(fēng)趣。 通感 化抽象為具體,突出特征,增強(qiáng)表達(dá)效果;調(diào)動讀者的多種感覺,激發(fā)聯(lián)想,耐人尋味。 請從修辭角度賞析下列句子。 (1)層層的

4、葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》) 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭方法,極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香,盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。 (2)慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵

5、!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。 (節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》) 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告等修辭方法,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤,希望沉默的人們不再沉默,起來推翻這似人非人的世界。 二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法,廣義的包括修辭方法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要,可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法,再考慮修辭方法。 散

6、文常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果見下表: 表現(xiàn) 手法 表達(dá)效果 象征 通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人尋味。 抑揚(yáng) 在變化的反差中突出事物,兩相對照,形成起伏之勢,給讀者以強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。 托物 言志 假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來,能給人留下思考的余地和想象的空間。 白描 不設(shè)喻,少修飾,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 虛實(shí) 結(jié)合 抓住重點(diǎn),或以實(shí)襯虛

7、,或以虛襯實(shí),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。 借景 抒情 通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 襯托或 渲染 用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn),營造氛圍。 點(diǎn)面 結(jié)合 敘寫事件全過程是面,抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn),兩者結(jié)合能反映出事物的全貌,又能突出重點(diǎn),表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。 以小 見大 抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫,感人且具有社會意義。 聯(lián)想 想象 聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)

8、力。 動靜 結(jié)合 以動襯靜,以靜襯動,起烘托作用,相得益彰。 對比 突出事物特點(diǎn),使形象鮮明。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 甲 可是,我真愛北平。這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親,怎樣愛?我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候,我獨(dú)自微微地笑著;在我想到她的健康而不放心的時(shí)候,我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的,只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來。我愛北平也近乎這個(gè)??洫勥@個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史,一大塊地方,多少風(fēng)景名勝,從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢

9、里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊,每一細(xì)小的事件中有個(gè)我,我的每一思念中有個(gè)北平,只是說不出而已。(節(jié)選自老舍《想北平》) 乙 荷塘的四面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹,而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的,乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山,只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒有。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》) 甲、乙兩文在表現(xiàn)手法運(yùn)用上有何不同?請作簡要分析。 答:?????????

10、??????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 甲文:①直抒胸臆,表明對北平深深的愛,如“可是,我真愛北平”。②類比抒情,把愛北平和愛母親類比,表達(dá)對北平的愛深入骨髓。 乙文:①觸景生情(借景抒情),作者因荷塘四周朦朧的景色而內(nèi)心得以寧靜,又因無精打采的路燈光而使自己內(nèi)心的寧靜被打破。②運(yùn)用襯托手法,以蛙聲、蟬聲的熱鬧襯托內(nèi)心的孤寂。③動靜結(jié)合,寫荷塘四周樹木等為靜景,蛙聲、蟬聲為動景。 三、表達(dá)方式 散文所用的表達(dá)方式很多,如記敘、描寫、議論、抒情等,重點(diǎn)是記敘和描寫。 1.記敘 記敘是寫作中最

11、基本、最常見的一種表達(dá)方式,是作者通過一般性的陳述,介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達(dá)方法。主要包括以下內(nèi)容: 鑒賞角度 分類 作用 記敘 角度 第一 人稱 敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)、生動之感。 第二 人稱 便于感情交流,有對話效果,增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí),往往能產(chǎn)生擬人化的效果。 第三 人稱 多用于敘事散文中。不受時(shí)空限制,靈活自如,可以全面地反映生活。 記敘 詳略 詳寫 往往突出細(xì)節(jié),渲染氣氛,多用鋪陳手法,突出中心。 略寫 從側(cè)面烘托中心。 記敘 方法 順敘 敘述有

12、頭有尾,條理清晰。 倒敘 造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力,使文章引人入勝。 插敘 對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。 補(bǔ)敘 補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí),故意“藏”去若干片段,到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來,使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”,造成敘事的波瀾。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 我在圣·納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家”,是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個(gè)廁所全屬于我,怎么也用不過來。房子前面是藍(lán)海,旁邊是綠公園。很少看見人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語的公園游客。 最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去,任何外來者都會突然陷入難耐的冷清,恐怕連

13、流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。這個(gè)城市不屬于你,除了所有的服務(wù)都要你付錢外,這里的一切聲響都棄你而去,奔赴它們既定的目的,與你沒有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里,你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語,把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報(bào)紙和英文書看完了,這成了最嚴(yán)重的事態(tài),因?yàn)樵谙乱粋€(gè)鐘頭,下一刻鐘,下一分鐘,你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣,前面是寂靜的深谷,不,連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨,使你頭破血流,使你感觸到實(shí)在。那不是深谷,那里什么也沒有,你跳下去不會有任何聲音和光影,只有虛空。(節(jié)選自韓少功《我心歸去》) 在

14、第二段中,作者使用了第二人稱敘述,有何表達(dá)效果? 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 第一段用第一人稱敘述,第二段改用第二人稱敘述,加重了初到法國的陌生感,而且把讀者帶進(jìn)去,同作者一同感受那份陌生和孤獨(dú)。運(yùn)用第二人稱營造了直接與人交流的氛圍。在拉近與讀者的距離的同時(shí),表現(xiàn)自己寂寞得恨不得與讀者交流的無奈與焦灼,為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。 2.描寫 描寫就是用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作,景物的性質(zhì)、特征,環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來,具體、形象、生動地再現(xiàn)客

15、觀事物,給人以身臨其境的真實(shí)感。它是散文的主要表達(dá)技巧。根據(jù)描寫對象的不同,描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等。 (1)人物描寫 散文的人物描寫有多種多樣的方法,也有多方面的作用。 人物描寫手法 正面 描寫 細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 詳寫(細(xì)節(jié)描寫、白描),略寫 語言的手法——修辭,如對比、襯托等 側(cè)面 描寫 不從正面去描寫人物,而是借助其他人物、事件的敘述或景物描寫來渲染氣氛,烘托人物形象 人物描寫作用 人物對話描寫、心理描寫 可以刻畫人物性格,反映人物的心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;也可以描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果,更

16、好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征 細(xì)節(jié) 描寫 生動的細(xì)節(jié)描寫有助于折射廣闊的生活畫面,豐富文章內(nèi)容,表現(xiàn)深刻的社會主題 白描 能使文章語言樸實(shí),格調(diào)清新,平中見奇,含意深邃,真實(shí)感人 閱讀下面的文字,完成文后題目。 金先生是個(gè)單身漢(聯(lián)大教授里不少光棍,楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》,在教授間傳閱),無兒無女,但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞)。這只斗雞能把脖子伸上來,和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴,拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了,就把梨或石榴送給他的小朋友,他再去買。(節(jié)選自汪曾祺《金岳霖先生》) 請賞析該段的描寫技巧。 答:

17、???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 該段運(yùn)用了動作(行為)描寫和側(cè)面描寫(對那只雞的描寫),充分表現(xiàn)了金岳霖先生的赤子之心。 (2)景物描寫 鑒賞角度 分類 作用 描寫角度 感覺 角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度) 能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物,使景物展現(xiàn)出不同的特征,呈現(xiàn)出千姿百態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體,從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征,進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。 觀察 角度 定點(diǎn)觀察、移步換景 寫景 角度 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、

18、內(nèi)外結(jié)合 描寫方法 工筆與 白描 工筆又稱細(xì)描,白描又稱粗筆勾勒 工筆,能突出主要景物特征,濃墨重彩地描繪能感染讀者,更利于表現(xiàn)主題。 白描,簡練、生動傳神。 二者結(jié)合,形成對比,相互映襯,更能全方位地表現(xiàn)景物的特征,為主題服務(wù)。 動靜 描寫 可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動 使景物更生動,更鮮活,更富有感染力。 虛實(shí) 描寫 可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí) 或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象,或突出景物的特征,或拓展表現(xiàn)空間,或擴(kuò)大意境,或深化主題。 注 描寫方法可以把修辭方法考慮進(jìn)去,個(gè)別情況可以考慮主觀描寫與客觀描寫。 閱讀下面的文字,完成文后題目。

19、曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》) 請賞析該段的描寫藝術(shù)。 答:???????????????????????????????????????????????????

20、????????????????????? 答案 該段描寫緊緊扣住景物特點(diǎn),由靜到動,依次描寫了荷葉、荷花、荷香,視覺與嗅覺相結(jié)合,使用了比喻、擬人、通感等手法,生動、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。 四、語言藝術(shù) 品味語言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點(diǎn),體會行文的風(fēng)格,咀嚼語言的韻味。 鑒賞角度 特點(diǎn)或作用 用詞之美 煉字之美 ①準(zhǔn)確;②精練;③生動、形象、傳神。 疊字(詞)之美 ①增強(qiáng)語言的生動性、形象性,使語言具有繪畫美;②韻律鏗鏘悅耳,使語言富有音樂美;③疊字可以組成整齊的句式,使語言具有建筑美;④疊字能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用;⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密,

21、使文章有一氣呵成之感。 反復(fù)之美 突出某種思想,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。 化用(成語或古語)之美 富有文采,典雅優(yōu)美。 句式之美 (句子)長 短之美 行文錯(cuò)落有致,生動活潑,富于變化。 (句子)整散 之美 句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。 風(fēng)格之美 豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。 修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力,情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。 請從語言的角度對《荷塘月色》第四段

22、(原文見“教材助解5”)進(jìn)行賞析。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 該段語言生動形象,描繪細(xì)致,用詞準(zhǔn)確。使用了疊字,使語言具有音樂美;使用了比喻、擬人、通感等手法,使景物描寫更為生動逼真,引人入勝。 一、綜合多向賞析題 賞析表達(dá)技巧是高考散文的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)。賞析的對象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落,也可以是全文。從命題實(shí)踐看,多集中在一兩處句子或者一個(gè)語段,而且這些句、段多是描寫性的,要求多向(不定向)賞析。因此,句段的賞析應(yīng)是訓(xùn)練的重點(diǎn)。然而,從考生答題實(shí)際情

23、況看,有三個(gè)問題需要解決:一是答題沒有明確的思考方向;二是賞析角度不準(zhǔn)確、不全面;三是賞析效果答得空泛無物,不會結(jié)合文本。要解決這些問題,需要精做試題,好好揣摩體悟。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 房子老了,父親也老了。老了的父親坐在老了的房子里,衰老的氣息一起涌上來,就像石階上的那一層青苔,迅速地爬上來的樣子。 父親一次次抬起渾濁的眼睛,一次次看著老去的房子。房子前面有堵老墻。老墻就更老了,是在父親之前的某姓人家修建的。據(jù)說該姓人家在村里至少也生活了五代之久,后來卻不知所終了。沒有人知道他們?nèi)チ四睦?,也沒有人知道他們還會不會回來。他們就只留下一間破敗的房子,后來房子就歸村里了。父親買

24、下來將其拆了,就只剩下這堵老墻。老墻上不知何時(shí)長出了一簇茅草,也沒有誰去驚動它,一年又一年,一簇茅草就獨(dú)自在那里枯了又綠,綠了又枯。只是偶爾才會有一兩只鳥雀落在那里,但也僅僅在那里留下幾聲啼鳴之后,便又飛走了。父親渾濁的目光偶爾也會落在那里,但也僅僅是落在上面,父親其實(shí)也并沒有想著要在意它們。 父親并不知道,當(dāng)他看著一堵老墻時(shí),老墻其實(shí)也在看著他。兩個(gè)老去的身子,在彼此的凝視里,也在彼此模糊和漠然里,把一份孤獨(dú),扯棉線一般,一絲絲一縷縷地拉長,一絲絲一縷縷地丈量著一顆心與時(shí)間的關(guān)系,丈量著一顆心在時(shí)間里的不斷淪落,直至徹底消失。 (選自李天斌《老了的房子,老了的父親》,有刪改) 1.賞析

25、文中畫線的句子。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 ①將老墻擬人化,老墻化身為一個(gè)生命體,在與父親的對視和凝望中共同品味孤獨(dú),使“衰老”“孤獨(dú)”更具有普遍的意義。②將抽象的孤獨(dú)具象化為絲絲縷縷的“棉線”,可以丈量心與時(shí)間的距離,更能引發(fā)人的共鳴與深思。③“一絲絲一縷縷”反復(fù)出現(xiàn),突出了孤獨(dú)的綿長與難以逃脫。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來,殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑,連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)

26、它最新是什么顏色。別看它這副模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前,我房間透進(jìn)光來的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它…… 桌面上凈是些小癟坑。有的坑兒挺深,像個(gè)洞眼,螞蟻爬到那兒,得停一下,遲疑片刻,最后繞過去……細(xì)細(xì)瞧吧,還滿是劃痕呢!橫豎歪斜,有的深,如一道溝;有的輕淺;還有的比蛛絲還細(xì)。這細(xì)細(xì)的印痕,是不是當(dāng)初刮鉛筆尖留下的?那一條條長長的道道兒,是不是隨意用指甲劃上去的?那兒黑糊糊的一塊,是不是過年做燈籠,烤彎竹條時(shí)碰倒了蠟燭燒的?分辨不清了,原因不明了,全攪在一起了;這中間還混著許多字跡。鋼筆的、鉛筆的、墨筆的,還有用什么硬東西刻上去的。也有畫上去的形象,有的完

27、整,有的破碎——一只靴子啦,槍啦,一張側(cè)面臉啦,這是不是我的自畫像?年深日久,早都給磨得模糊一片。痕跡斑駁的桌面,有如一塊風(fēng)化得相當(dāng)厲害、漫漶不清的碑石。 但我從中細(xì)心查辨,也能認(rèn)出某些痕跡的來由,想起這里邊包含著的、只有我才知道的故事,并聯(lián)想到與此有關(guān)或無關(guān)的、早已融進(jìn)往昔歲月中的生活。 …… (選自馮驥才《書桌》) 2.賞析文中畫線的句子。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 ①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,生動地刻畫了書桌的斑駁、陳舊和漫漶不清。②通過連續(xù)設(shè)問和揣測的語氣,

28、暗示了書桌歷經(jīng)滄桑,和自己的成長息息相關(guān),是自己往昔歲月的見證和記錄。③為下文張本,通過對桌面的詳細(xì)描寫,引出下文有關(guān)書桌的故事和往事的回憶。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 還有臺南的大天后宮,那密密稠稠的燭火,且是象征大眾的祈愿。都是微小的、貼己的愿望,可集在一起,卻是壯麗。這些燭火擠得都能聽見嘁嘁嚓嚓的聲響了,五色的緞帶也在風(fēng)中切磋出寒牢聲響,在虛空里盛滿著熱鬧的人心。那熱鬧的縫隙里面,虛空穿墻而出,可就是“小眾”?他們的清寂面容,映在燭火的溶溶光影。在那些結(jié)實(shí)、平俗,甚而難免粗糲的祈祝里面,是否寄寓著他們乖決的性情?給這熱鬧里注進(jìn)一點(diǎn)警醒。 我猜想,“小眾”大約就是這樣包在大眾里

29、面的。在臺灣僅去過一家書店,就是誠品書店。書店外車流滾滾,門口的小吃店前也是排著長隊(duì),熱鬧非凡,但是一推門進(jìn)店,仿佛到了另一個(gè)世界,依然是很多人,但聽不到任何聲音。他們或站,或倚,或坐,或凝眉,或微笑,或冥想……書店隔絕了鬧市。他們每個(gè)人也隔絕了彼此,將自己關(guān)在大漠雄關(guān)的古戰(zhàn)場,關(guān)在才子佳人的溫柔鄉(xiāng),關(guān)在詩詞歌賦的韻文里,關(guān)在諸子百家的思辨中。每一個(gè)人都是那么真實(shí),我感覺看到了漸漸滲進(jìn)大眾之中的“小眾”。 那么說,“小眾”分明是布在大眾里面了。那摩托車流,玩具鉛兵一樣置在掩護(hù)下的臉上,是什么樣的神情?他們急驟地掠過,掠過,力不可擋,在那行動的身體里,有著如何的內(nèi)心?是一個(gè)大秘密。 (選自王

30、安憶《臺灣的小眾》,有刪改) 3.賞析畫線的句子。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 ①通過動作與神態(tài)描寫,想象書店中的人們陶醉在各自的閱讀中,作者由此領(lǐng)悟到了“小眾”的內(nèi)涵。②與外界的喧鬧形成對比,突出了“小眾”陶醉在各自閱讀中的靜謐。③從句式上來說,整散結(jié)合,長短句結(jié)合,錯(cuò)落有致,富于變化。④運(yùn)用了排比手法,既列舉了“小眾”在誠品書店看書的狀態(tài),也寫出了他們豐富的聯(lián)想,內(nèi)容豐富充實(shí)。 1.賞析的前提——定點(diǎn)精讀 所謂定點(diǎn)精讀,就是對給出的句、段進(jìn)行精細(xì)閱讀

31、。精細(xì)閱讀要把握“四問”:該句段的描寫對象是什么,對象有什么特征,描寫內(nèi)容涉及的時(shí)間、地點(diǎn)。對重點(diǎn)語句做到四個(gè)“關(guān)注”:關(guān)注句中重要詞語、結(jié)構(gòu)關(guān)系、句間關(guān)系、句子位置。還要關(guān)注語言,要咬文嚼字;一字一句,字盡其妙,字盡其巧,一句一段牽連內(nèi)涵,力透紙背。 當(dāng)然,個(gè)別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進(jìn)行的,須聯(lián)系上下文,也就是說,要適當(dāng)延展閱讀范圍,延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫的判斷,就需要定點(diǎn)精讀與延展閱讀相結(jié)合。 定點(diǎn)精讀要達(dá)到兩個(gè)目的:一是明確描寫對象及其特點(diǎn),是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之,弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到賞析的方向;二是充分感知畫線句子的精妙。

32、 其實(shí),不少考生答不好這類題目,不是積累不夠、掌握不牢,而是沒有潛下心來靜讀文字;只要讀了,那些美妙的文字就會喚起你的想象,激活你的積累。 2.賞析的關(guān)鍵——準(zhǔn)確、全面 既然是綜合多向賞析,就存在兩個(gè)問題:從哪些角度思考?哪個(gè)角度優(yōu)先切入?為此,首先要弄清描寫對象。若是景物描寫,就要順著景物描寫的賞析路子走;若是人物描寫,則要順著人物描寫的方法走;若是兼而有之,則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭方法角度切入,再從表現(xiàn)手法角度切入,后從語言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大,還可以從表達(dá)方式角度切入。當(dāng)然,這里的“角度”又包含著小角度。如修辭方法角度,也有個(gè)綜合運(yùn)用問題;寫人手法中又包

33、含著多種寫人方法問題。這里都需要再細(xì)化角度。最后要結(jié)合畫線句子的上下文來判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時(shí)要兼及上下文才能判斷出。 另外,在判斷技巧時(shí)總會遇到“陌生”的技巧。所謂“陌生”,也不是多么陌生的技巧,只是彼時(shí)想不起來。對此,最關(guān)鍵的還是對所給句段進(jìn)行細(xì)致、反復(fù)的閱讀,并兼顧上下文,調(diào)動你的審美積累與想象。 上面說的是對局部文字的賞析。如果是對全文的表達(dá)技巧(藝術(shù)特色等)的賞析,則要結(jié)合散文的具體文體,優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。 3.賞析的重點(diǎn)——具體、實(shí)在 賞析賞析,既賞又析,重在分析表達(dá)效果。分析包括四個(gè)方面: (1)寫出了對象怎樣的特點(diǎn)。所謂對象,

34、就是描寫或敘述的主體。 (2)怎樣寫出或者說寫得怎樣。這一點(diǎn)一般與技巧自身的效果有關(guān)。 (3)表情達(dá)意方面的作用。在方法上要注意兩點(diǎn): 一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合,也就是說要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確引述于分析中。 二是答表達(dá)效果時(shí),一要全面,因?yàn)榧记刹恢挂环N,效果也不止一種;二是可以綜合表述,也可以分類表述,不必把技巧與效果一一對應(yīng)起來。 (4)在結(jié)構(gòu)方面的作用。 二、精準(zhǔn)定向賞析題 (一)語言賞析題 閱讀下面的文字,完成文后題目。 在毫無準(zhǔn)備的情況下,開始讀上海文匯出版社朱耀華老師向我推薦的《憑什么》。我孤陋寡聞,對作者王小龍,也是中國口語詩的先驅(qū)王

35、小龍一無所知,而朱老師,那種讓人稀罕的老派編輯的激情在暗流涌動,期待我讀出某種呼應(yīng)。 初讀一千字,頓時(shí)驚呆,以為是一部精彩長篇小說的開頭。作者的筆觸有一種不凡不羈的才子氣,他要駕馭記憶,駕馭蘇州河邊駁雜的光影,駕馭流浪和饑餓。 1962年,那個(gè)著名的年份,我未曾經(jīng)歷過。要10年后,我才初嘗這個(gè)世界的滋味。但是王小龍筆下媽媽們走來走去的紗廠,準(zhǔn)確擊中了我的童年記憶。 王小龍筆下那個(gè)跳入蘇州河的“小癟三”男孩,我應(yīng)該也認(rèn)識。他就是我街坊。曾經(jīng)對他做過惡,不想跟他玩,就把他一把推下了運(yùn)河河灘,然后因闖大禍得到一頓暴揍。我8歲,鎮(zhèn)上時(shí)常有游行隊(duì)伍敲鑼打鼓地經(jīng)過,那翻天覆地的熱鬧與歡騰,仿佛明天就

36、會實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化。一個(gè)中午,我聽到游行隊(duì)伍的鑼鼓聲,端著飯碗就箭一樣射了出去,熱鬧沒看成,我摔倒在門檻上,縫了八針,手上留下永遠(yuǎn)的傷疤。 原來我與素不相識的王小龍,還有如此隱秘、相通的記憶:關(guān)于熱烈激情的游擊隊(duì)伍、古巴糖、腌咸菜、江南最冷冬天瓦檐上掛著的冰條以及開春前奇癢難忍的腳后跟等等。 (選自蕭耳《一言不發(fā)就各奔東西》,略作改動) 4.作者的“驚呆”在文中畫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)? 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案?、儆迷~上,“翻天覆地的熱鬧與歡騰”“奇癢

37、難忍的腳后跟”體現(xiàn)夸張,整體上用詞樸實(shí),有一種口語化的絮絮叨叨之感。②句式上,長定語的運(yùn)用讓句式發(fā)生變化,語言表達(dá)活潑而自然。③修辭方法上,運(yùn)用比喻,“就箭一樣射了出去”表現(xiàn)出急切感。④表現(xiàn)手法上,場景突轉(zhuǎn),熱鬧沒看成摔倒在門檻上,縫了八針的傷疤和想看熱鬧的急迫構(gòu)成反差;細(xì)節(jié)列舉,游行隊(duì)伍、古巴糖、腌咸菜、冰條、腳后跟等,說明記憶猶新,“驚呆”于記憶和文章的貼切。 語言賞析可以放在前面的綜合多向賞析題中考查,也可以單獨(dú)考查。單獨(dú)考查一般在題干上明示“語言”關(guān)鍵詞。其命題角度多為局部,也有從整體上考查的。局部語言賞析題從詞語選用(是口語還是書面語、文言語,是用成語還是引用古詩文)、句式選用

38、(長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句)、修辭方法(主要角度)、語言特色四個(gè)角度切入。不過,還有一個(gè)角度雖不常見,但須關(guān)注,即語言之美。可考慮漢字聲調(diào)的平仄相間,雙聲疊韻詞的使用,疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當(dāng)做到以聲傳情時(shí),語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入,但更多的是從語言風(fēng)格角度切入,如生動形象、質(zhì)樸平易等。 另外,如針對語言風(fēng)格及其形成要素考查,具體可見小說部分核心突破四“賞析語言藝術(shù)”部分。 (二)敘述人稱賞析題 閱讀下面的文字,完成文后題目。 離別北國原野的那個(gè)早晨,我在江邊徘徊。 迷蒙的亮光緩緩地從地平線升起,漸漸點(diǎn)燃了絲絲縷

39、縷柔軟的云,投向淡紫色的江面?;\罩在紫丁香般晨曦中的江水,帶著無言的歡欣,奔流在靜謐中。 大江用千里長線,攜帶著廣袤北國的豪放和夏天的純凈,追逐地平線。地平線不斷呈露出一處處閃耀在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的誘人的天地。 隨意而瀟灑,風(fēng)無聲地掠過大地,像琴弦低聲細(xì)語的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍,為無形的風(fēng)所牽制著、駕馭著、呼喚著。風(fēng),是江河自由的侶伴。 這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個(gè)人像我一樣,在聚精會神地傾聽我所聽不見的一些聲音。他凝神屏息,睜大眼睛。有種東西在使他激動,讓他馬上就要打開自己的胸懷,對著一種巨大的、無邊無際的、我所看不見的東西。他傾聽著七月的黎明的音響,吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他

40、感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)該沉默,在這樣的早晨要唱歌!這沖動不僅僅是來自歌喉,而是一種心的深處發(fā)出的東西,一種最能喚起別人同樣的激情,最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。 那個(gè)人不是別人,就是我自己。 我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨(dú)自一人,面對著一片無聲的閃亮的流水,一片無聲的閃亮的綠色,聽著一個(gè)想象中動聽的聲音講述一個(gè)溫柔的故事。在水凝滯在寧靜的沉思中的地方,一切都像天空一樣燦然。 (陳世旭《守望心靈的高地》) 5.文章強(qiáng)調(diào)“那個(gè)人不是別人,就是我自己”,但描述“那個(gè)人”時(shí)卻又采用了第三人稱“他”。請分析作者這樣處理的用意。 答:????????????????????????????

41、???????????????????????????????????????????? 答案?、龠\(yùn)用第三人稱便于展開敘述,使內(nèi)容更客觀、有說服力。②由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變化。③最后交代“那個(gè)人不是別人,就是我自己”這樣加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的意味,更能表達(dá)“我”被北方原野激發(fā)出的充滿力量的主觀感受。 對于這種定向賞析題,當(dāng)然首先要熟悉各類人稱的作用。只是這類題通常考查的是人稱變換的好處,因此,還要關(guān)注它是在何時(shí)變換人稱的;變換人稱后所寫的內(nèi)容是什么。弄清這兩個(gè)問題再去思考其好處,就容易多了。關(guān)鍵在“變換”“交替”的文字上深閱讀、精思考。另外,平時(shí)在這方面多積累,因?yàn)檫@類題需要極高的

42、專業(yè)鑒賞水平。 一、閱讀下面的文字,完成文后題目。 后來上了大學(xué),有了些古文功底,常常自豪于同窗學(xué)友。翻來覆去的“明月松間照,清泉石上流”,也能時(shí)常獲得師長贊許。再后來深入鄉(xiāng)村,那兒有田園,卻無松竹流泉;及至上了華山、峨眉山,并且專在月夜聽泉,古剎聞鐘,乘江南漁舟,訪溪邊浣女,都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境,都為了卻“明月松間照,清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間,于人世紛雜之中,自以為林泉在胸,甚至以漁樵野老自居,說和同事糾紛,勸解禍中難人。自以為心中有了王維,就了卻了人間煩惱,看透了紅塵紛爭;更自以為一壺清茶,便可笑談古今。 真正進(jìn)入了人生的生存程序——結(jié)婚、生子、

43、住房、柴米油鹽,等等,才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫”,只不過是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對王維和他的詩的理解,是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生,苦也罷,樂也罷;得也罷,失也罷——要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過:“歷史使人明智,詩歌使人靈秀?!表斏系乃申帯⒆阆碌牧魅约白碌呐褪?,何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在?又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮?它們自我踏實(shí),不變心性,才有了千年的閱歷、萬年的長久,也才有了詩人的神韻和學(xué)者的品性。(選自賈平凹《明月清泉自在懷》) 1.賞析第二段畫線部分。 答:??????????????????????

44、?????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)引用。引用“明月松間照”和“為賦新詞強(qiáng)說愁”,豐富了文章的內(nèi)容,增加了作品的文化韻味。 (2)比喻(象征)。用“浮雕”比喻青年時(shí)代的特有的情狀:較之少年時(shí)代的虛飾、做作多了些人間煙火,但較之成年的厚重又顯得輕浮。(或:用“清潭里不能沒有月輝”比喻人的心靈不能沒有對于澄明與清潔的追求) (3)對比。人生的不同階段對比,人生的苦與樂、得與失的對比,指出人不能因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在,應(yīng)始終保持高潔的心靈和淡泊的情懷。(或:以成年后的閱盡人間事相對比青年時(shí)代的淺薄浪漫) 二、閱讀下面

45、的文字,完成文后題目。 四方城 賈平凹 今冬無事,我常騎單車在城中閑逛。城市在改造,到處是新建的居民樓區(qū),到處是舊建筑被拆除后留下的廢墟,我所熟悉的那些街,那些巷,面目全非,不見了那幾口老井和石頭牌樓,不見了那些有著磚雕門樓和照壁的四合院,以及院中竹節(jié)狀的花墻和有雕飾的門墩。悵悵然,從垃圾堆里尋到半扇有著菱花格的木窗和一個(gè)鼓形的柱腳石,往回走,街上又是車水馬龍,交通堵塞,真不知是該悲還是該喜? 天黃昏到家,胡武功卻在門口蹲著。問:找我嗎?他說找你。入屋吃酒,他從皮夾克衫里往外掏東西,他的夾克衫鼓鼓囊囊,竟掏出百余幅的照片來要我看。原來武功他們同我一樣,是這個(gè)城的閑人,有興趣在城里閑逛,

46、而且多年前就這么閑逛了。但是,我閑逛了也就閑逛了,他們閑逛了卻抓拍了這么多照片!于是我便興趣了他那夾克衫,探手再去掏,果然又掏出一個(gè)照相機(jī)來。我說你們做了布袋和尚嘛! 照片全攤在床上,一瞬間時(shí)間仿佛凝固,西安城的巷巷道道,人人事事,一下子平面擺在面前。我嗒然忘失自我,也不知在了何處。片刻,扭頭看窗外,窗前老槐上正有寒鴉,拍窗它不驚,開窗以酒盅投擲,仍也不起,疑心它必在偷看我們,是癡是僵。我對西安是熟知的,一張張看著,已不知今夜是從四堵城墻的哪一個(gè)門洞進(jìn)去,拐過了幾街幾巷,又要從哪一個(gè)門洞出來?只急急尋找四合院中四分五裂的隔墻和籬笆中的人家,那早晨排隊(duì)而入的公廁呢?那煤呢?那盛污水的土甕呢?老

47、爺子的馬扎凳、小孩子的搖籃車呢?小小的雜貨店里老板娘正在點(diǎn)錢,蹬三輪車的小販在張口叫賣。巷口的誰家有了喪事,孝子賢孫為吹鼓手的耳上夾煙。城墻根織沙發(fā)床的人回過頭來,一臉驚恐,原來是不遠(yuǎn)處爆玉米花的人又爆出了一鍋。風(fēng)雨中紅燈一片的夜市上,手持大哥大的小姐與收破爛的民工同坐一桌吃起餃子了。來去匆匆的上班人群中,有老頭坐在隔離礅上茫然四顧。那放風(fēng)箏的孩子,風(fēng)箏掛在了樹上,一臉無奈。那電桿下扎堆的人指手畫腳,觀棋而語一定不是些君子。掛滿廣告條幅的商場門口,是誰摸獎摸中了,一人仰笑,數(shù)人頓足。坐在時(shí)裝店塑料模特腳下的藝人拉二胡,眼睛閉著是自己陶醉,還是原本就是瞎子?擦皮鞋的老嫗蹲在墻角,牽長毛狗的小姐一

48、邊走一邊照鏡。從僅容一身的巷道里跑過來的是誰?鏡糕攤前那位洋人在說什么?股票交易廳外又是擁滿了人,郵局門口代書寫信件、狀詞的三張桌子怎么空了一人……一座轉(zhuǎn)型時(shí)期中的古城里,蕓蕓眾生在生活著。生活中有他們的美麗和丑陋,有他們的和諧與爭斗。我看了這張又急切翻看那張,喃喃地問:我在哪兒,哪一張有我呢? 舉起杯來,向胡武功敬酒。我說,以這么大的熱情和樸實(shí)無華的鏡頭,這么真實(shí)地記錄一個(gè)城市的百姓生活,在中國攝影史上還并不多見吧。而在這些作品中,從人與城的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人和城與時(shí)代的關(guān)系里,你們竟能表現(xiàn)出如此豐富的歷史性、哲理性和藝術(shù)性! 我們都是西安城的市民,我們榮幸生活在這個(gè)城里又津津樂道這

49、座城,但正如河水,看到的河水又不是了看到的河水,在這瞬息萬變的年代,誰能是真正意義上的西安記錄員呢?攝影是一門能將復(fù)雜處理成簡單,而又能在簡單中透出復(fù)雜的藝術(shù),如果這批照片結(jié)集,最能清點(diǎn)二十世紀(jì)末的西安的面目。今天的西安人或熟知西安的人,我們同歷史將從古城走出去,明天的人或不熟悉這個(gè)時(shí)期西安的人又將會憑此集再走回古城?。?有刪改) 2.賞析文章第三段的鋪陳手法。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)通過一張張照片,表現(xiàn)了照片拍攝角度的多樣與內(nèi)容的豐富。 (2)將

50、許多生活鏡頭剪接在一起(或“巧用電影蒙太奇手法”),展現(xiàn)了西安古城里豐富生動的市井風(fēng)情(或“呈現(xiàn)了濃濃的生活氣息和煙火味”)。 (3)善于捕捉典型細(xì)節(jié),描寫具體生動,畫面感強(qiáng),給讀者真實(shí)的閱讀體驗(yàn),具有感染力。 (4)用連續(xù)發(fā)問的方式,既將讀者領(lǐng)入一個(gè)個(gè)原生的、未加修飾的生活場景,又讓讀者感受到作者尋找之急切,以及對古城生活的熱愛。 三、閱讀下面的文字,完成文后題目。 在吐魯番,我看見羊吃草。我一直以為,羊和牛、馬或驢子一樣,吃的都是貼近地面生長的那種軟嫩的短草,這時(shí)才知道,吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見它們愉快地吃著,像部鋒利的剪草機(jī),沙沙沙,草都吃進(jìn)嘴巴去了,多么豐富的一

51、頓下午茶。我還看見羊只在草叢中走來走去,仿佛它們四周的植物不是尖銳的芒刺,而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有一張?jiān)趺礃拥淖?,是鋼鐵的唇舌、上下顎和口腔?為什么可以吞嚙針?biāo)频牟萸o而不受傷?肥胖的綿羊,滿身是濃厚的卷曲羊毛,走在草叢中也許能夠無視草葉的利刺,可是山羊只有短而薄的披毛,但它們在叢草間穿插,同樣仿佛經(jīng)過的是一片秧田。羊們真令我驚異呢。 在烏魯木齊,我也看見了羊吃草。那時(shí)候,我們坐在天池上的游艇里,兩岸是層層疊疊的山和松樹,在向陽的山坡上,遍山隱隱地點(diǎn)綴著一點(diǎn)一點(diǎn)的白花,并且彎彎曲曲的,在山坡上呈現(xiàn)一個(gè)“之”字形。偶然,白花緩緩地移動起來,這時(shí)候,我們才知道,山坡上的白點(diǎn)子不是花

52、朵,而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面,橫越過山腰,隨后的羊都跟著那道白色的虛線朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山,仿佛它們不是羊,是鷹。 對于天山的風(fēng)景,我們感到失望,天池是一座水庫,但環(huán)境遭受污染的程度,令我們沮喪:到處是故意摔破的玻璃瓶,花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機(jī)?;蛘?,關(guān)于天山,我們其實(shí)又認(rèn)識多少呢?我們不過到達(dá)天池旁邊的一個(gè)小角落,看見的也只是供游客駐足一陣的名勝,我們可曾攀過雪線,自己去尋找天山冰潔的雪蓮? 為了尋求更豐盛的草原,羊們攀到了山的極高處,當(dāng)我們抬頭仰望,山坡上的動物,竟是我們心目中柔弱的羊嗎?天池的水寒徹入骨,天池的風(fēng)涼冷如冰,帶備衣衫來的人紛紛披上

53、了風(fēng)衣或毛線衣。山坡上的羊沒有加衣,在這充滿荊棘的世界上,它們不必穿戴甲胄,不必練就一身銅皮鐵骨,但見它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩,以一個(gè)個(gè)軟綿綿的身軀,在芒刺間悠然步行,安然渡過。 (西西《羊吃草》,一九八一年十月) 3.賞析文中畫線的句子。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)運(yùn)用疊詞,增強(qiáng)了語言的韻律感,富有音樂美。(2)運(yùn)用比喻,將羊喻為“白花”,寫出了動態(tài)感,形象生動。(3)多用短句,富有節(jié)奏感。 4.作者在文中交替使用“我”和“我們”,有何用意?請簡要分

54、析。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)視角更豐富。以多種視角去關(guān)注羊吃草,表達(dá)自己的贊嘆。(2)思考更深入。由個(gè)人的思考推及全人類的關(guān)注和思考。 四、閱讀下面的文字,完成文后題目。 萬鞋墻 梁 衡 陜北多山,千山萬壑。有村名赤牛,世代農(nóng)耕,名不見經(jīng)傳。近年有退休回村的干部老高,下決心搜集本地藏品,建起一農(nóng)耕博物館。我前去參觀,不外乎鋤、犁、耬、耙、車、斗、磨、碾之類,也未有見奇。當(dāng)轉(zhuǎn)入一巨大窯洞時(shí),迎面一堵高墻,齊齊地碼著穿舊了、遺棄了的布鞋,足有兩人之

55、高,數(shù)丈之長。我問:“有多少雙?”答道:“13000雙。”我脫口而出:“好一堵萬鞋墻!” ①這鞋平常是踩在腳底下的,與汗臭為伴,與塵土、泥水廝磨,是最臟最賤之物,穿之不覺,棄之不惜,幾乎感覺不到它的存在。今天忽然被請到墻上,隆重聚會,就像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍,頓然感到它的偉大。不管什么鞋,都已經(jīng)磨得穿幫破底、綻開線頭,鞋底也磨成了薄片。仔細(xì)看,還能依稀辨出原來的形狀、針腳、顏色。每一雙鞋的后面都有一個(gè)故事,從女人做鞋到男人穿它去種田、趕腳、打工等,一個(gè)長長的故事。我們這一代人都是穿著母親親手做的布鞋長大的,又穿著布鞋從鄉(xiāng)下走進(jìn)城市,每一雙鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回憶。這鞋墻就像是

56、一堵磁墻,又像是一個(gè)黑洞,我佇立良久,一時(shí)無語,半天,眼眶里竟有點(diǎn)潮濕。 在回縣里的車上,大家還在說鞋。想不到這個(gè)最普通的穿戴之物,經(jīng)今天這樣一上墻,竟?fàn)縿恿嗣恳粋€(gè)人的神經(jīng)。一種鞋就是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。中國革命是穿著草鞋和布鞋走過來的。中華人民共和國成立之初,我們建第一個(gè)駐外使館,大使臨行前才發(fā)現(xiàn)腳上還穿著延安的布鞋,匆忙到委托店里買了一雙舊皮鞋上路。大約在上世紀(jì)60年代以前,北方農(nóng)村的人一律穿自家做的布鞋,小時(shí)穿媽媽做的鞋,成家后穿老婆做的鞋。布鞋是維系農(nóng)耕社會中的男女關(guān)系、農(nóng)民與土地關(guān)系的一根紐帶。我想,做鞋也成了農(nóng)村婦女生命的一部分,從少女時(shí)學(xué)納鞋底開始,一直到為婦為母,滿頭白發(fā),滿臉皺

57、紋,她們一針一線地納著青春,納著生命。遇孩子多的人家,做鞋成了女人的沉重負(fù)擔(dān)。男人們很珍惜這一雙鞋,夏天干活盡量打赤腳,出門時(shí)穿上鞋,到地頭就脫下來,兩鞋相扣小心地放在田壟上,收工時(shí)再穿回來。每年農(nóng)歷正月穿新鞋是孩子們永遠(yuǎn)的企盼,也是母親笑容最燦爛的時(shí)刻。要說鄉(xiāng)愁、親情、家,布鞋是最好的標(biāo)志。 鞋不但是人情關(guān)系的標(biāo)志,還是社會進(jìn)步的符號。有人說,看一個(gè)人富不富,就看他家地上擺的鞋。我是1963年進(jìn)大學(xué)的,同班有一位從湘西大山里考來的同學(xué),赤著腳上課。老師問,為什么不穿鞋。他說長這么大,就沒有穿過鞋。1968年大學(xué)畢業(yè),按那時(shí)的規(guī)矩,我到內(nèi)蒙古農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民勞動一年。生產(chǎn)隊(duì)飼養(yǎng)院的熱炕,是冬季的晚

58、上村民們聚會、抽煙、說事的熱鬧地方。騰騰的煙霧和昏暗的燈光中,炕沿下總是一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋,其中有一雙就是我從北京穿來的,上面已補(bǔ)了13個(gè)補(bǔ)丁。90年代我已在北京中央國家機(jī)關(guān)工作,那時(shí)的會議通知常會附一句話:請著正裝?!罢b”什么意思?就是要穿皮鞋。 那幾天在縣里采訪,雖還有許多其他內(nèi)容,但腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋。立一堵墻以之紀(jì)念,是人們常用的方法,最著名的如巴黎公社墻、猶太人的哭墻,還有國內(nèi)外經(jīng)??吹降牧沂咳嗣麎Γ瑸閴?,還是第一次見到。鞋雖踩在腳下,不像帽子風(fēng)光,卻要承一身之重,走一生之路,最是苦重,也最易被人忘記。 ②我們常說“慈母手中線,游子身上衣”,卻很少人說到“游子

59、腳下鞋”。做鞋,首要是結(jié)實(shí)。先要用布漿成“襯”,裁成布,裹成底。將麻搓成繩,錐一下,納一針。記得幼時(shí),深夜油燈下,我躺在母親身旁,是聽著納鞋底的刺刺聲入睡的。現(xiàn)在市面上已找不到人工布鞋了,那天我在縣里托人找了一雙,不為穿,是想數(shù)一下一雙鞋底要納多少針。你猜多少?2?500針。那堵鞋墻共有13?000雙鞋,你算一下,總共有多少針呀!每一個(gè)人都說自己的事業(yè)轟轟烈烈,走過的道路艱苦曲折,又有誰想到腳下千針萬線的慈母鞋呢? 鞋墻不朽。(有刪改) 5.這篇散文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的思想感情? 答:????????????????????????????????????????????

60、???????????????????????????? 答案 (1)借物抒情。(2)通過鞋墻引起的關(guān)于鞋的一系列聯(lián)想,表達(dá)出對布鞋的由衷敬仰,抒發(fā)了作者對像納鞋人一樣的千千萬萬普通勞動者的贊美之情。 6.賞析文中畫橫線句子①的表達(dá)效果。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)采用“抑”的手法,描寫布鞋的平常、貧賤和渺小。與后文的“揚(yáng)”形成鮮明的對比,對萬鞋墻的贊美取得抑揚(yáng)有致的效果,還為下文的聯(lián)想埋下伏筆。(2)語言上,口語與文言交替,使語言變化多姿。 7.從

61、修辭角度賞析文中畫橫線句子②的表達(dá)效果。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 運(yùn)用引用、對比、設(shè)問、反問等修辭方法,生動形象地描繪出做鞋針數(shù)繁多,艱苦曲折,深刻地表達(dá)了對慈母辛勤勞動的贊美。 8.本文語言風(fēng)格莊重,試結(jié)合文中畫波浪線段落加以賞析。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (示例)(1)文章的話題較為嚴(yán)肅。因?yàn)椤靶币幸簧碇?,走一生?/p>

62、路,最是苦重,也最易被人忘記。(2)語言凝重。作者說“腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋”,舉的例子如巴黎公社墻等,鞋與之一樣都容易讓人們勾起痛苦的回憶。(3)句式整齊、完整而綿長。如“鞋雖踩在腳下,不像帽子風(fēng)光,卻要承一身之重,走一生之路”。(4)關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用完整、準(zhǔn)確。如第一句中的“雖……但……”,第二句中的“如……還有……但……還是……”,第三句中的“雖……卻……也……”。 9.梁衡的散文善于運(yùn)用聯(lián)想、想象,請以第三段為例簡要分析。 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答案 (1)從鞋墻聯(lián)想到中國革命的歷史,聯(lián)想到第一個(gè)駐外使館大使臨行前匆忙買一雙舊皮鞋上路的情形。(2)想象農(nóng)村婦女納鞋的情景和男人們珍惜鞋子的情景等。(3)這些聯(lián)想和想象,拓寬了思路,豐富了內(nèi)容,深化了主題。 22

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