《一年級上冊數(shù)學(xué)教案6_10的認(rèn)識 (二)西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案6_10的認(rèn)識 (二)西師大版(2014秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題 610的認(rèn)識(二)課型新課備課時間2019.9.19主備人 參與人 備課地點(diǎn)一年級辦公室教材分析 例3“比、畫、讀、寫”,其編寫意圖與1-5各數(shù)的認(rèn)識相同,只是由于數(shù)據(jù)增加,將原來的畫圓圈設(shè)計為在方格上畫斜線。例4是分小棒,以數(shù)10為例,理解10與19的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。 2. 通過動手操作把分小棒過程,掌握610各數(shù)的組成。3通過一系列操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口和動手操作能力核心素養(yǎng)理解610各數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握610各數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握610各數(shù)的組成教學(xué)策略多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,視頻展示臺,10根小棒。
2、教學(xué)課時一課時教學(xué)過程教學(xué)過程主備人設(shè)計集體研討個人復(fù)備 一、談話引入教師:孩子們,今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友,你們看。師出示計數(shù)器。教師:誰認(rèn)識他?如果沒有學(xué)生認(rèn)識,教師就向?qū)W生介紹計數(shù)器。個位上一顆珠子,就表示1個一,也就是1.二、進(jìn)行新課1教學(xué)例3告訴學(xué)生,在計數(shù)器上也可以數(shù)數(shù),在計數(shù)器上一邊撥一邊數(shù),數(shù)到5。教師動手撥計數(shù)器,并提問:“5添上1是幾呢?”生:5添上1是教師:那我請孩子上來一邊撥一邊說。從6數(shù)到10。2.教學(xué)例4 教師:請同學(xué)們拿出你們的6根小棒,照著書上的分法把你們的小棒分好,邊分邊說。學(xué)生照著書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。 教師:同學(xué)們真聰明!現(xiàn)在請同
3、學(xué)們數(shù)一數(shù)你們每一種分法左邊的小棒數(shù)目和右邊的小棒數(shù)目。學(xué)生數(shù)出了每一種分法的小棒數(shù)目。教師:把你們分好的數(shù)填入方格子中。隨后老師板書:651 615 642 624 633 教師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎?有幾種分法?從中你們發(fā)現(xiàn)什么沒有?讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見,然后引導(dǎo)生總結(jié)規(guī)律:6分成兩堆有5種分法,左邊的數(shù)字一個一個增加,右邊的數(shù)字就一個一個減少,合起來是6。3、試一試教師:孩子們很愛動腦筋,請孩子們按照剛才我們找的規(guī)律,動手分分7跟小棒,并完成書上26頁試一試。生獨(dú)立完成,在集體匯報交流。教師:看來孩子們的動手能力和動腦能力很強(qiáng),那接下來愿意接收挑戰(zhàn)嗎?自己分一分8、9、10。全班匯報交流,教師適時板書。教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)越來越小。左邊的數(shù)增加1,右邊的數(shù)就減少1,它們合起來的數(shù)不變。 教師:記往這些數(shù)的組成,對后面的學(xué)習(xí)有幫助。引導(dǎo)學(xué)生記熟10的組成。記一記各數(shù)的組成。三、課堂練習(xí)1、游戲:對口令。2、27頁找一找,說一說。四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲嗎?作業(yè)設(shè)計第27頁課堂活動第2、3題,練習(xí)四第4、5、6題板書設(shè)計 6-10的認(rèn)識 6 6 6 1 5 2 4 3 3 總結(jié)反思