《四年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、整理與復(fù)習(xí)第1課時 整理與復(fù)習(xí)(一)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第24頁整理與復(fù)習(xí)第14題,練習(xí)七第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷整理本單元知識的全過程,厘清數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。2.進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系和乘法運算律,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力?！窘虒W(xué)重、難點】理清數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生綜合運用知識的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們,乘除法的關(guān)系和乘法運算律我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們將對這個單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。點評:開門見山,直接揭示課題,交代本節(jié)課內(nèi)容,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、合作整理本單元內(nèi)容1.小組交流、整理
2、。同學(xué)們,想一想本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。請大家在小組內(nèi)交流一下,然后用自己喜歡的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確地整理在練習(xí)本上。教師給足時間讓學(xué)生自主整理。2.分組匯報并展示。哪個小組愿意把自己整理的內(nèi)容展示給大家看一看?(學(xué)生上臺展示,其他同學(xué)評價。)形式1:網(wǎng)絡(luò)圖。形式2:表格法。本單元主要內(nèi)容最大的收獲最感興趣的內(nèi)容存在的問題還有不同的整理形式嗎?(其他小組展示。)對于他們的整理形式,你還有什么建議?小結(jié):同學(xué)們都用自己喜歡的形式對本單元的知識進(jìn)行了整理,其他同學(xué)也提出了自己的建議。通過整理,我們將本單元的知識分為了3個部分,即乘除法的關(guān)系、乘法運算律和問題解決。教師板書如下:乘除法的關(guān)系
3、和乘法運算律乘除法的關(guān)系乘法運算律問題解決在學(xué)習(xí)這些知識的過程中,你最大的收獲是什么?最感興趣的內(nèi)容是什么?還存在哪些問題?為了更好地理解和掌握本單元的知識,彌補學(xué)習(xí)中的不足,這節(jié)課我們將對前兩部分的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。 點評:教師讓學(xué)生自主整理本單元的知識,讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識的全過程,并在交流展示的過程中,感受整理方式的多樣化,從而體會整理知識的優(yōu)越性,以及對我們學(xué)習(xí)的幫助。三、復(fù)習(xí)乘、除法的關(guān)系與乘法運算律1.復(fù)習(xí)乘除法的關(guān)系。(1)我們先來復(fù)習(xí)乘除法的關(guān)系,誰給大家說一說乘除法之間有什么關(guān)系?(老師根據(jù)學(xué)生的回答補充板書。)乘法各部分的關(guān)系:除法各部分的關(guān)系:被除數(shù)=商除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商 商
4、=被除數(shù)除數(shù)除法是乘法的逆運算。那么在有余數(shù)的除法中又有什么關(guān)系呢?(抽學(xué)生回答。)乘除法的關(guān)系和乘法運算律 乘除法的關(guān)系因數(shù)因數(shù)=積 被除數(shù)=商除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商乘法運算律問題解決 (2)完成教科書第24頁第1,2題。學(xué)生獨立完成,再集體訂正。第1題要求學(xué)生說清楚得出這個得數(shù)的理由,第2題要求學(xué)生說出驗算的依據(jù)。兩道題都可能出現(xiàn)用兩種不同的方法進(jìn)行驗算,只要學(xué)生能說出依據(jù),都給予肯定。(3)小結(jié):在乘除法的計算中,我們可以運用乘除法的關(guān)系來進(jìn)行驗算,而乘法運算律對于我們的計算同樣有幫助。2.復(fù)習(xí)乘法運算律和簡便計算。(1)接下來我們就來復(fù)習(xí)乘法運算律和簡便計算,誰來給大家說一說乘法運算律包
5、括哪些內(nèi)容?(教師根據(jù)學(xué)生的回答補充板書。)乘除法的關(guān)系和乘法運算律乘除法的關(guān)系因數(shù)因數(shù)=積 被除數(shù)=商除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商乘法運算律 ab=ba (ab)c=a(bc) a(b+c)=ab+ac請大家用剛才復(fù)習(xí)的知識完成下面的練習(xí)。(2)完成教科書第24頁第3,4題。學(xué)生先練習(xí),再反饋。第3題讓學(xué)生說出這樣填的理由。重點反饋第4題的簡算。第1小題:2548,觀察題目中的數(shù)據(jù),48可以拆分成412,25和4相乘,正好能湊成整百數(shù),再和12相乘,從而使計算更簡便。第2小題:35815,觀察算式的形式和數(shù)據(jù)的特征,可以把8拆分為24,再運用乘法結(jié)合律,35和2相乘,15和4相乘,再把它們的積相乘,
6、使計算簡便。第3小題:75204,204接近200,就可以利用拆數(shù)法,變成200+4,再運用乘法分配律簡算。第4小題:48215+1815,觀察題目的數(shù)據(jù),15分別和482與18相乘然后相加,就可以逆用乘法分配律,等于482與18的和與15相乘,使計算簡便。(3)小結(jié):我們在運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算時,要看算式的形式,認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)的特征,有時需要把其中單個的數(shù)拆分成兩個或幾個數(shù)相乘的形式,再運用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡算。而有時需要把單個的數(shù)改成與1相乘的算式,有時也要用拆數(shù)法把其中一個接近整百的數(shù)拆成整百加幾、減幾的形式,再利用乘法分配律進(jìn)行簡算。總之,大家一定要注意觀察和分析數(shù)據(jù)。(4)下面就請
7、同學(xué)們完成下列判斷題。9625+496=25496。( )口算233,先算203,再算23,然后把兩個積相加,這是應(yīng)用了乘法分配律。( )254254=100100=1。( )9915=(100-1)15=10015-1。( )根據(jù)乘法分配律,6399=9963。( )反饋時注意第題的運算順序是從左到右依次計算,不是兩邊乘法同時計算,這一點有的同學(xué)容易忽略。第題,乘法分配律的運用,有的同學(xué)往往會犯同樣的錯誤,忘記是分別去乘這個數(shù)。3.小結(jié)。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么疑惑嗎?點評:一邊復(fù)習(xí)知識點,一邊練習(xí),既有利于老師了解學(xué)生的水平,也有利于學(xué)生更牢固地掌握知識。四、鞏固練習(xí)
8、下面我們就運用這些知識來完成相應(yīng)的練習(xí)。1.練習(xí)七第1,2題。學(xué)生獨立完成后反饋,要求學(xué)生說出填空的依據(jù)。2.練習(xí)七第3題。要求學(xué)生提出問題并解決問題,注意題目中的隱形條件(4個小隊),老師要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時的判斷和評價。3.練習(xí)七第4,5題。請同學(xué)們仔細(xì)觀察算式的形式和數(shù)據(jù)特征,看哪些應(yīng)該采用乘法運算律進(jìn)行簡便運算,然后再獨立練習(xí)。強調(diào):靈活地掌握運算律,可以幫助我們進(jìn)行簡算,從而提高計算的運算速度和正確率。點評:練習(xí)的設(shè)計進(jìn)一步強化了學(xué)生對乘除法的關(guān)系和乘法運算律的理解和運用。這樣既注重對學(xué)生知識的落實,又注重學(xué)生的獨立思考,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。五、反思總結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?把學(xué)過的知識進(jìn)行歸納整理,你認(rèn)為有什么作用呢?教學(xué)反思：
四年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)
