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1、7 最后一課
【預習指導】
一、預習內容及要求
（一）識記作家作品，了解本文的寫作背景。
（二）認識小說，了解三要素。
（三）三讀課文，完成相應的任務。
第一遍，跳讀。解決字詞。勾畫生字詞，借助工具書在原文上批注。
第二遍，速讀。以“我”的見聞感受為線索，將課文分為幾個部分？在書上批注起止段，并概括其內容。
第三遍，細讀。找出最后一課與平時上課的不同點。在原文上勾畫批注。想想為什么會有這些不同？
（四）整理自己的疑問。
無論是字詞句段都允許學生質疑。凡是自己不理解的問題，用便利貼寫下來貼在書上，課堂上好交流。
二、預習檢測（預習時完成）
1.《最后一課》的作者（
2、 ）是（ ）國作家。本文是在（ ） 背景下創(chuàng)作的。
2.為加點的字注音。
郝叟（ ）（ ）踱來踱去（ ）哽咽（ ）懊悔（ ）
祈禱（ ）（ ）詫異（ ）懲罰（ ）
3.《最后一課》是一篇（ ），它的三要素，分別是（ ）（ ）（ ）。
三、本課文與前階段學習內容的勾連銜接
主題銜接：愛國是世界各國兒女共有的情懷?！饵S河頌》以詩歌的形式，唱出了中華兒女不屈的情懷。而《最后一課》則用小說，表達出了法國人民對祖國的深情。不同的國度，不同的民族
3、，愛國的方式可以不同，但表達的情感卻完全一樣。
知識回顧：上一堂課我們學完了《黃河頌》到今天你還記憶深刻的有哪些內容？
【課堂建議】
一、教學預設
1.學情預設：小說內容不復雜，但其中透露出來的情感，如果不入情，達不到共情，就無法實現教學的目標。先背誦《黃河頌》，再次喚起學生心中的民族自豪感，然后再走近課文，感受文中主人公的愛國情懷。
2.課時預設：2課時
二、教學重難點
（一）教學重點
1.走進人物的心里，感受人物的心情和態(tài)度的變化，思考變化的原因。
突破策略：根據提示勾畫相應的內容，再反復品讀，感受人物的心里。
課前小弗朗士的心情如何---看到告示后有何反應----到學
4、?？吹疆悩拥那樾危那樵鯓?---知道真相后，心情如何---最后一堂課上態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。平時的韓麥爾先生怎樣對待工作----最后一堂課上他的表現如何---教堂的鐘聲響后，他有何反應。
建議這個問題，慢慢讀，慢慢品，一并完成小說的環(huán)境和人物形象的分析。
2.完成同步練習課內閱讀。
（二）教學難點
1.找出最讓你感動的句子，有感情地朗讀，說說它的動人之處。
突破策略：組內朗讀，交流。目的是為每個學生提供說的機會。
全班交流，自由舉手回答。目的是鼓勵學生主動學習，積極爭取每一個鍛煉的機會。
就重點句子老師引導學生作重點分析?！胺▏Z言是世界上最美的語言---最明
5、白，最精確?！薄巴隽藝斄伺`的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?
2.為什么以往的最困難的知識，今天學起來卻如此容易？小弗朗士的學習經歷給你怎樣的啟示？
突破策略：結合自己的學習體驗來理解。設置這么一個問題就是想讓學生明白，學習必須得用心。用心做事，事事都成。
【拓展延伸】
1.背誦20自然段；（全做）
2.學習本文的心理描寫。以“單元檢測試卷發(fā)下來了，看到試卷上……，我……”為開頭，寫一段話。
溫馨提示：可以直接描寫人物的心理，也可以通過語言動作來表現人物的心理，還可以通過環(huán)境描寫來烘托人物的心理。（全做）
3.同步練習拓展閱讀。（成績好點的學生）
【素材銜接】
四川省敘永縣永寧中學七年級語文下冊第7課最后一課導學案無答案新人教版
