（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 語言文字運用 簡明 連貫 得體(二) 簡明 得體學(xué)案

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1、學(xué)案17簡明、連貫、得體(二)簡明、得體學(xué)案目標(biāo)1.了解一下語言簡明的要求。2.重點學(xué)習(xí)“得體”：能夠掌握語言表達(dá)不得體的各種原因并作出修改。能夠根據(jù)不同的外在要求和內(nèi)在要求寫出得體的句子。一、語言簡明“簡明”就是“簡要、明晰”?！昂喴本褪钦f話用語不重復(fù)啰嗦，很精練；“明晰”就是明白無誤，不產(chǎn)生歧義。請指出下列句子的不簡明之處，并簡單說一下理由。1理論要付諸于實踐。答：_2報刊雜志應(yīng)做規(guī)范使用語言文字的楷模。答：_38月1日是截止日期的最后一天。答：_4大地的付梓刻印使他很興奮。答：_5我買的那臺筆記本電腦早就報銷了。答：_6學(xué)生家長都到齊了。答：_7臨近考試?yán)蠋熛Ｍ麑W(xué)生別看電視看小說。答：

2、_二、語言得體1分清對象，用好稱謂語和敬謙詞(1)故事激趣據(jù)說，有一次法國著名作家大仲馬要去一家書店。書店老板為討好大仲馬，將書架上的書全都換成了大仲馬的。大仲馬見書架上都是自己的書，就問：“別人的書都到哪兒去了？”老板回答：“都賣完了?！贝笾亳R臉色鐵青，拂袖而去。書店老板為何適得其反？因為他沒有注意對象。因為，對象是一個作者，作為作者，誰不希望自己的書暢銷呢？(2)知識點睛語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，就有聽或讀的一方。因此一定要分清對象及雙方的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)胤Q呼雙方，準(zhǔn)確地使用敬謙詞，注意語氣、用語的得體性。(3)實戰(zhàn)體會同一句話會因?qū)Ψ讲煌Z氣、用語等表達(dá)不同，請指出下面三句話，

3、分別是針對什么人說的，請作判斷并簡單說一下理由。a這事你錯了，該找人家賠禮道歉去。b這事咱們也有不對的地方，最好去向人家說清楚。c這事您是否也有不妥之處，還是向人家說說才好。答：_2注意場合，巧妙用語(1)故事激趣一天，阿凡提去朋友家做客。那位朋友是個愛好音樂的人，他拿出了各種樂器，一件一件地演奏給阿凡提聽。一直過了中午，阿凡提的肚子早就餓了，那位朋友還在沒完沒了地?fù)芘獦菲?，并問道：“阿凡提，世界上什么聲音最好聽？是獨塔爾還是熱瓦甫呢？”阿凡提回答說：“朋友，這會兒，世界上什么聲音都比不上飯勺刮著鍋的聲音好聽！”阿凡提的回答比“我肚子都餓極了，你還沒完沒了地?fù)芘墒裁础钡男Ч玫枚嗔顺浞掷?/p>

4、具體場合，使自己的表達(dá)委婉而幽默。(2)知識點睛所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。(3)實戰(zhàn)體會在交際場合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場合的道別語：與住院病人的告別，常常這樣說：_向幫助了自己的人告辭，往往

5、說：_與盛情款待自己的親朋好友告別時可以說：_與人相聚時因故需要提前告辭時說：_3把握語體，用語準(zhǔn)確(1)故事激趣古時一縣令下鄉(xiāng)體察民情，問一老農(nóng)：“今年黎庶如何？”老農(nóng)回答：“今年梨樹好，只是蟲吃了一些?！笨h令問的是黎庶(百姓)，老農(nóng)答的是梨樹。答非所問的原因在于縣令沒有注意到不同的語體各自不同的作用，對一老農(nóng)也用了典雅的文言詞語。(2)知識點睛不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又

6、如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。(3)實戰(zhàn)體會假如你獲得全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。使人感到親切而易于接受的日常口語體。答：_莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。答：_含蓄、富有文采的口語體。答：_給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報告獲獎情況和自己的心情。答：_4明確目的，有的放矢(1)故事激趣一秀才買柴。曰：“荷柴者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問：“其價幾何？”賣柴者因“價”字明白，說

7、了價格。秀才曰：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。”賣柴者不知說甚，荷擔(dān)離去。秀才沒有達(dá)到買柴的目的，就在于他把自己的目的置于腦后，而是自視清高，賣弄學(xué)識，對一個樵夫“之乎者也”。(2)知識點睛語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。(3)實戰(zhàn)體會根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒(鉛筆盒)。目的：為找回自己的文具盒。目的：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_如何解答以得體為主的綜合題語言表達(dá)題大多為綜合性題?！暗皿w”的考

8、查，也同樣如此。以得體為主的綜合題主要有兩種，一是綜合修改題，二是情境回答題。題型訓(xùn)練一綜合修改題1閱讀下面一則通告，完成文后三題。市郊區(qū)河道管理處，決定對小清河上游河夾心至大灣村段進(jìn)行整治工作，發(fā)現(xiàn)此段內(nèi)有墳?zāi)?，根?jù)省河道管理條例中關(guān)于“清除河堤內(nèi)墳?zāi)埂币?guī)定，因此，勒令墳主于一九年五月三十日前一律將墳遷出，逾期不遷的墳按無主墳處理。(1)從簡明的角度看，應(yīng)刪去的三處是_。(2)從人稱的角度看，應(yīng)改的一處是_，應(yīng)改為_。(3)從得體的角度看，應(yīng)改的一處是_，應(yīng)改為_。(4)從表達(dá)得體的整體角度看，這則通告存在著下列問題：_。2下面這則文稿在表達(dá)上有五處不當(dāng)，請指出并改正。在新的一年即將到來之際

9、，我們欣喜地告訴您：“新世紀(jì)中國”網(wǎng)站創(chuàng)辦五周年了。讓我們彈冠相慶吧。為紀(jì)念這一具有重大意義的日子，貴網(wǎng)站從即日起到6月7日止開展以“新世紀(jì)中國與我”為主題的征文活動，要求這五年來與網(wǎng)站共同成長的各位網(wǎng)友撰文投稿，懇請希望得到您的鼎力相助。對您的拙作，我們將聘請知名作家認(rèn)真評選。(1)將_改為_；(2)將_改為_；(3)將_改為_；(4)將_改為_；(5)將_改為_。題型訓(xùn)練二情境回答題1(2009浙江卷，7)根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。(不超過50字)兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就

10、有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：2下面有兩個口語交際的情景，請任選一個，用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。(1)有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！贝穑篲(2)有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”答：_聽課記錄：語言得體的審題比答題更為重要，只要審清題，答案就很規(guī)范、容易了。在所有的語言表達(dá)題中，仿寫和得體兩個考點的審題可能更為重要。仿寫審題重在審隱性要求，而得體審題重在審語境，既審內(nèi)部語境，更審?fù)獠空Z境。(1)審基本要

11、求；明確要求限制(題干上的顯性要求)。(2)審內(nèi)外語境審內(nèi)部語境，主要審上下文。審?fù)獠空Z境，這是審題關(guān)鍵之所在。外部語境包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達(dá)方式、情景等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、愛好、禁忌、職業(yè)等。語言“得體”，主要是指符合外部語境的各種要求。審?fù)獠空Z境，要“五審”：一審對象，弄清對象特征及與己方之間的關(guān)系。二審場合，交際發(fā)生在什么情景之下。三審感情，分清褒貶用詞。四審語體，該用什么語體。五審勸誡語，看有無人文關(guān)懷。(有時還要審目的)1(2010重慶卷，21)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。情景：一青年學(xué)生與一老師相約登山

12、，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅持。要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；(2)符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說：_學(xué)生堅持說：_2(2009廣東卷，23)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。_：_我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，_3下面是一份生日答謝詞的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以

13、修改。尊敬的各位親朋好友：大家好！今天，是我人生中一個值得紀(jì)念的日子。在幸福、歡樂的氣氛中，我迎來了自己的60歲華誕。承蒙各位抽空，光顧我的生日聚會，我非常榮幸之至。你們?yōu)槲宜蛠砹嗣篮玫淖Ｔ?，給這個聚會增添了無限的喜慶。在此，我代表全家，衷心謝意各位高親貴友。請大家端起酒杯，讓我們一起飲下這醇香的美酒，祝愿大家生活美滿！(1)將_改為_；(2)將_改為_；(3)將_改為_；(4)將_改為_。4為防止醉酒駕駛，遏制酒后駕駛交通違法行為引發(fā)的惡性交通事故，保證交通安全，交警部門在我市各個重點路段設(shè)卡，嚴(yán)厲整治酒后駕駛交通違法行為。一位醉酒駕車的中年司機(jī)被攔截了下來，卻不肯下車接受酒精含量測試及交警

14、的處理。如果你是一名志愿者，請你勸說司機(jī)下車配合交警檢測處理。要求表達(dá)得體，有說服力，90字以內(nèi)。答：_5(2009全國卷，18)下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明、銜接自然、語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得，覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，突然跳下椅子，吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，要是不回來，管這個家！”答：_6下面是消費者協(xié)會收到的一封投訴信，畫線的語句中有些是有毛病的，請按照要求填上序號。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同志：你們好！為了過好春節(jié)(A)，我在濟(jì)南人民商場購買了一臺家用

15、電器(B)，回家后只用了一天，就發(fā)生(C)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題。我到商場去交涉(D)，他們的答復(fù)令我不能完全滿意(E)，又找到了廠家，廠家也推卸不管(F)，請消費者協(xié)會出面主持公道(G)。王某某某月某日(1)內(nèi)容不明確的是_；(2)有語病的是_；(3)累贅應(yīng)刪去的是_；(4)詞語運用有錯的是_。7婉拒勸阻題專練婉拒勸阻在日常生活中隨處可見，如公園中的溫馨提示語、旅游景點的友好勸阻牌、各類告知、友好提醒等應(yīng)用廣泛，此類試題是對“贊賞詞”的傳承與發(fā)展。其宗旨是考查語言簡明、連貫、得體的能力。生活氣息濃厚，人文性及實用價值高。解答時，一要注意婉拒與勸阻語氣，要友好平等，力戒居高臨下；二要具體靈活，有針對

16、性，設(shè)身處地；三是體現(xiàn)個性色彩，切合語境。(1)“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計一條“拒絕詞”。一位同學(xué)想在下午上課時間到新華書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請求，請設(shè)計你的“拒絕詞”，字?jǐn)?shù)控制在2040個字之間。答：_(2)請根據(jù)下面的材料，以山東旅游局的名義，對外省一個到山東進(jìn)行紅色旅游活動的團(tuán)隊進(jìn)行婉拒勸阻，請他們?nèi)∠糜斡媱潯?150字左右)連日來的災(zāi)害性天氣已使山東旅游行業(yè)接近“休眠”狀態(tài)。11月30日，記者

17、從濟(jì)南多家旅行社了解到，目前山東旅游業(yè)已進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)。災(zāi)害性天氣導(dǎo)致公路、鐵路、航空運輸中斷，省內(nèi)游已經(jīng)趨于全面停止，很多長線旅游線路也都被迫取消。因未來天氣條件并不明朗，春節(jié)游也受到了相當(dāng)程度的影響。濟(jì)南長運旅行社計調(diào)部工作人員告訴記者：“目前幾乎全部的既定方案都無法按原計劃執(zhí)行。很多省內(nèi)游已經(jīng)停止，像泰山、曲阜、青島等?！贝穑篲學(xué)案17簡明、連貫、得體(二) 一、1.“諸”，文言兼詞，之于。故“于”字多余2“報刊”即報紙和雜志，不能再用“雜志”3“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù)4“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù)5“報銷”一詞多義，可指“報銷”，也可指“報廢”，語義歧義6“

18、學(xué)生家長”可以是偏正式，可以是并列式，結(jié)構(gòu)歧義7“別”支配對象不明引起歧義?？梢岳斫鉃椤爸豢葱≌f不準(zhǔn)看電視”，也可以理解為“兩者都不準(zhǔn)看”二、1.(3)a句是對晚輩或下級說的。因為說的比較坦率直接。b句是對朋友或知己說的。如把人稱“你”改為“咱們”，話說得較親切；另外把語意重的“賠禮道歉”改為語意較輕的“說清楚”，表達(dá)較委婉。c句是對長輩或上級說的。人稱由“你”改為“您”，用“是否”“還是”表示商量、建議。2(3)參考示例：那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(或：不影響你休息了，下次有時間再來看你。)真不好意思，讓您費心了。(或：不打擾了，我不會忘記您對我的幫助。)你太客氣了，這么豐盛的晚餐，

19、叫我怎么感謝你？(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個機(jī)會。)真對不起，你們再聊，我不得不先走一步了。(或：請留步，下次有機(jī)會再約個時間聚一聚吧。)3(3)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：“多謝了，這點兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力?！?謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。(或：“謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！?老師，請您和我的同學(xué)們?yōu)槲因湴涟桑耀@得了一等獎。感謝一年來您對我的辛

20、勤培育和同學(xué)們對我的幫助，謝謝你們！4(3)(提示)目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內(nèi)的物品(其中前三項必須說明)。目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。解析上題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標(biāo)記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。重點突破題型訓(xùn)練一1(1)(2)“我處”同時增加通告落款(3)“限”(4)語言生硬僵化，居高臨下，缺少親和感，易引人反

21、感2(1)將“彈冠相慶”改為“共同祝賀”(“彈冠相慶”是貶義詞)；(2)將“貴網(wǎng)站”改為“本網(wǎng)站”(“貴”是敬辭)；(3)將“要求”改為“誠邀”(“要求”語氣太強硬)；(4)將“懇請”改為“懇切”(“懇請”和“希望”重復(fù))；(5)將“拙作”改為“大作”(“拙作”用于謙稱)。題型訓(xùn)練二1(示例)孩子，品德加分是老師對你們做好事的一種鼓勵方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。2(1)示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！示例：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！(2)示例：人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空

22、子！示例：請你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！鞏固提升1(示例)一個行囊，已足夠你背的了，況且我的行囊里東西不多。我年輕力壯，再背一個又何妨？解析能明白提供的情景，說話有針對性，符合人物身份，語言得體。2尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。(最后，)再次向華南大學(xué)表達(dá)誠摯的敬意和衷心的感謝。解析致謝詞，先有稱謂，冒號前的內(nèi)容應(yīng)是華南大學(xué)方面，正文部分內(nèi)容要有對捐贈方的歡迎、感謝，事由即華南大學(xué)捐贈圖書和電腦，語言要得體。3(1)“華誕”是對別人生日的敬稱，應(yīng)改為“生日”。(2)“光顧”

23、多用于商家對顧客的敬稱，應(yīng)改為“光臨”。(3)“非常榮幸之至”中“非?！迸c“至”重復(fù)，應(yīng)改為“榮幸之至”或“非常榮幸”。(4)“謝意”是名詞，不能帶賓語，應(yīng)改為“感謝”。4示例：司機(jī)大叔，請下車吧！您酒后駕車，多危險??！萬一出了事故，不僅僅給您自己造成重大傷害，對他人也是極大的損害。您的孩子比我小點兒吧？他也盼著您平安回家呢！請您下車接受交警檢測處理。5刪除或者改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為“蘇澤廣”或者“父親”。解析畫線處涉及蘇澤廣和他的兒子合圖兩個人物，三個“他”指代混亂。6(1)B“一臺家用電器”不知具體是哪一種電器。(2)E“令我不能完全滿意”應(yīng)為“不能令我完全滿意”

24、，F(xiàn)“推卸不管”應(yīng)為“推卸責(zé)任”。(3)A純屬多余，沒有必要向“消協(xié)”交代。(4)C“發(fā)生”應(yīng)為“出現(xiàn)”。7(1)一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？(2)尊貴的客人，我理解各位對山東的熱愛之情，也能感受到諸位對革命老區(qū)的仰慕之心。但我不得不遺憾地告訴各位，“紅色之旅”將無法通行，被迫取消。對由此給各位造成的不便，我們深表歉意。作出這個決定，我們也很痛心。災(zāi)害性天氣導(dǎo)致公路、鐵路、航空運輸中斷，使原有旅游項目無法進(jìn)行，希望諸位諒解，待天氣好轉(zhuǎn)，我們?nèi)詫⒁愿叨鹊臒崆楣Ш蛑T位光臨。解析解答本題應(yīng)注意：一是“勸阻”目的是讓旅游團(tuán)隊取消紅色旅游計劃；二是態(tài)度要友好，語氣應(yīng)溫和；三是要將實際困難說明，以求得對方諒解。10