福建省泉州市泉港博文中學七年級語文第9課導學案無答案語文版

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1、9、春 朱自清學習目標1.了解作者及其代表作品，能流暢有感情地朗讀并背誦全文。2理清文章思路,學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察描寫景物的方法。3.學習本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。4. 領悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。學習重點1能流暢有感情地朗讀并背誦全文.2學習本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。學習難點1、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。2、體會本文構思精巧，結構嚴謹?shù)奶厣?。學法指導：散文包括敘事散文、抒情散文和哲理散文。對于寫景散文，要明確文章寫了哪些景物，景物有哪些特征，從哪些角度描繪

2、的，描寫的順序如何，哪些詞句用得特別精當，描繪時主要運用哪些方法，表達出作者怎樣的情感。一、課前積累。1、有關春的詩句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：春曉)誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：游子吟)好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：春夜喜雨)野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別)2、解決字詞。（請同學們自行從書中找出不認識或不懂的字詞查字典并積累起來）二、了解作者。朱自清，原名自華，字 ，號秋實。浙江紹興人?，F(xiàn)代著名的詩人、 、 。 著作有：詩文集 ，散文集 背影、歐游雜記等。他的散文以語言洗練文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色背影綠等。他寧可餓死也不吃美國的救濟糧，表現(xiàn)了崇高的民

3、族氣節(jié)。三、走進文本。1、配樂朗讀課文。嘗試通過停頓、重音、語速來把握文章內容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽朗讀音頻）朗讀方法見課后第一題。2、整體感知，理清思路。你能談談你讀完本文后的感受嗎？找出文本中描寫了哪幾種景物？詳寫的是什么景物？從哪里看出來的？你能為每段景物擬出一個美麗的名字或配上相關的一句詩嗎？概括文章結構內容。四、課文詳解。（一）朗讀第1段，你讀出了作者內心哪種情感？從哪些字眼看出來？運用的修辭手法有哪些？（二）朗讀2至7段，思考下列問題1、朗讀第二段：作者選取了哪幾樣景物？它們各自的特點是什么？共同的特點又是什么？2、朗讀第三段：A、 請用一個詞語概括小草的特

4、點。B、 寫春草的時候為什么寫人的活動？C、 “小草偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”字用的怎樣？你認為還有哪些詞語運用的 很精當？試找出并賞析。D、 作者流露出怎樣的情感呢？怎樣讀才能將這種感情表達出來？3、朗讀第四段：知識鏈接：寫景是為了抒情，但在寫景的過程中，一定要有順序把握好寫景的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。通常寫景的有三種：（1）按時間順序來寫。比如，寫春夏秋冬四季景物，寫早中晚各個時辰的景物等，只要是景物隨著時間的變化而變化，都可以按時間來寫。（2）按空間順序來寫。比如，由遠到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空間。（3）按照人們認識事物的規(guī)律來寫。比如，由淺到深，

5、由個別到一般，由點到面等。當然，這三種順序也可以結合起來用，如全篇文章是按時間寫的，其中某一部分也可以按空間順序寫。養(yǎng)成有條不紊的好習慣不單單是寫文章，將來對你的人生也是大有好處的。A、 春花的特點：（找出相關的句子）B、 寫景的順序：C、 你認為哪些詞語運用的很精當？試賞析。D、 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三句的順序是否能夠互換呢？E、 “花里帶著甜味兒.梨兒”這句是實寫還是虛寫？作用是什么呢？4、朗讀第五段：知識補充：人的五官感覺包括：觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。A、 春風的特點：B、 你能分析出這段文字調動了哪幾種感覺來描繪春風嗎？句 句 句 句C、 你最喜歡哪句？請找出來賞析

6、。5、朗讀第六段：A、 春雨的特點：B、 寫春雨時除了直接描繪雨，還寫了哪些事物呢？這幅春雨圖整體上給人什么樣的感覺呢？C、 此段運用了哪些修辭手法？試挑出來判斷并分析它的作用。D、 請從“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“小草兒也青得逼你的眼”兩句中任選一句找出用得精準的詞語并賞析。6、朗讀第七段：這幅迎春圖中，人們具有怎樣的精神面貌？你怎么理解“一年之計在于春”？（三）朗讀8至10段。1、這三段運用了什么修辭手法？贊美了春天的那些特點？2、三句之間有什么關系？表達了作者內心的哪些情感？五、總結：1、文章結構嚴謹，內容充實。2、景物特點描寫細致突出，順序明晰。3、語言生動，善用修辭。4、詩情畫意，

7、情景交融。5、總結學習寫景散文的方法。六、拓展。1、春去秋來，請你用美麗的文字描繪出已經到來的秋/冬天。結尾模仿8至10段.2、如果你是丹青高手，你能用你的畫筆描繪出作者筆下的“春”嗎？10、濟南的冬天老舍學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。┮弧W習本文準確生動的用詞，理解擬人、比喻、對比等修辭手法的作用。二、分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。學習重點1能流暢有感情地朗讀并背誦第三段.2學習本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。一、預 讀（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）1、作者簡介填空。（1）濟南的冬天作者 ，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代著

8、名作家，語言大師。代表作有長篇小說 四世同堂、話劇 龍須溝等。（2）本文是一篇詩意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟南冬天 這一總體特點，描寫了濟南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅 、 、 、地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了 作者 思想感情。2根據拼音寫漢字或給加點字注音：chng清（） xing嵌（） 發(fā)髻（ ） 水藻 （ ）倫敦（ ） 看護（ ） 著落（ ） 貯蓄（ ） 著落（ ） 薄雪（ ）濟南（）3聯(lián)系上下文說說下列加點詞的含義。（1）響亮的天氣，反有點叫人害怕 .響亮：（2）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：（3）他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！慈善：（4）山坡上臥著

9、些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。臥：（5）那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?？侦`： 二、走進文本（相信自己，我能行！）1、配樂朗讀課文。嘗試通過停頓、重音、語速來把握文章內容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽朗讀音頻）2、整體感知，理清思路。（1）寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？（2）濟南的冬天總的有什么特點？作者是從幾方面來寫的？ 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?三、課文詳解。（一）朗讀第1段，說說這段的語言有何特點？（二）朗讀2至4段，思考下列問題1、把“搖籃”換為“竹筐”好嗎？為什么2、指出下面句子所使用的修辭手法及其作用。（1）山上的矮

10、松越發(fā)的青黑 ，樹尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護婦。（ ）（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）（3）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（ ）（4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ）3、從課文中找出你喜歡的優(yōu)美的詞句加以賞析，分析運用的修辭手法的好處。4、重點賞析第三段：（1）濟南冬天的山有什么特點？（2）作者如何安排描寫山景的層次（3）這段運用了許多語氣詞如：呀、吧、呢，體會它們的表達效果（三）品讀課文，賞析第5段說說濟南的水的特點（四）讀第6段：標題“濟南的冬天”可否換為“冬

11、天的濟南”?比較兩者的差別。四、總結：文中共描繪了四幅景物圖，陽光朗照圖、雪后初晴圖、雪后遠山圖和空靈水晶圖，表達了作者怎樣的思想感情? 你最喜歡哪一幅，為什么?五、課外延伸（堅信自己，我真行?。┮?、對比閱讀：濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。二、“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！绷_丹。請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。┮?、選出沒有運用修辭手法的一項（ ）A這一圈小山在冬天特別可

12、愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。B它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！盋就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。二、對課文理解有誤的一項是（ ）A作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。B文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。C作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。三、說說下列加粗的詞所指代的內容。（5分）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！彼麄冇商焐峡吹缴缴希悴恢挥X地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！它們： 你們：他們： 這：別的：四、“濟南的冬天是沒有風聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？五、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？