《2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 高考命題點(diǎn)三新題培優(yōu)練（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 高考命題點(diǎn)三新題培優(yōu)練（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩(shī)歌鑒賞51(2019高考全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。只望至公將卷讀注，不求朝士致書(shū)論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。【注】至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。解析：選D 。D項(xiàng)“不隨便接受別人的
2、恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己的原則和立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。(2)詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？答：解析：本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了哪種手法；結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本詩(shī)頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂”用典故“垂釣”來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)歸來(lái)，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情
3、感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接受恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)有委婉從容之致。答案：情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)有委婉從容之致。2閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。登 鵲 山陳師道小試登山腳，今年不用扶。微微交濟(jì)濼，歷歷數(shù)青徐。樸俗猶虞力，安流尚禹謨。終年聊一快，吾病失醫(yī)盧。【注】鵲山：因鵲而得名。陳師道：元符三年任棣州教授。此詩(shī)作于棣州
4、任上。濟(jì)濼(lu)：古水名，即濼水和濟(jì)水。徐：指徐州。醫(yī)盧：在古代指名醫(yī)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言平白洗練，呼應(yīng)詩(shī)題，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。B詩(shī)人登上高處，看到青徐二州風(fēng)俗淳樸，河流恬靜，不由得想到舜禹。C尾聯(lián)思緒從遠(yuǎn)古回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)首聯(lián)，而一個(gè)“聊”字，言外有意。D本詩(shī)與陸游游山西村的風(fēng)格一致，體現(xiàn)了“宋詩(shī)主理”的特點(diǎn)。解析：選D。本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。解題時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“體現(xiàn)了宋詩(shī)主理的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。陸游游山西村是“宋詩(shī)多理趣”的代表之一，但本詩(shī)主要表達(dá)了輕松爽快
5、的心情，并未表達(dá)出理趣。(2)紀(jì)昀評(píng)價(jià)本詩(shī)三、四句“有神致”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案：寓情于景。詩(shī)人登上山頂，極目遠(yuǎn)眺，眼前濟(jì)水、濼水隱隱約約流向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處的青徐兩州歷歷在目，表達(dá)了輕松愉快的心情。含蓄蘊(yùn)藉。詩(shī)人并沒(méi)有具體描繪景色，而是通過(guò)望遠(yuǎn)和指點(diǎn)兩個(gè)動(dòng)作概括，含蓄地點(diǎn)明言外的情意，留給讀者想象的空間。3.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。浣 溪 沙薛昭蘊(yùn)紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行。整鬟飄袖野風(fēng)香。不語(yǔ)含顰深浦里，幾回愁煞棹船郎。燕歸帆盡水茫茫?！咀ⅰ哭ぃ╨io）：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作藥用。紅蓼：開(kāi)紅花的水蓼。整鬟：梳理發(fā)鬟。含顰：愁眉不展。浦：水濱。（1）下列對(duì)這首詞的理
6、解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上闋寫(xiě)沙灘上秋雨中的渡頭，水邊長(zhǎng)著紅色的蓼花，鷗跡成行，描繪出渡頭的寂靜、幽遠(yuǎn)。B.“整鬟飄袖野風(fēng)香”給讀者留下了佳人站在渡頭要干什么的懸念；“整鬟”，在這里不僅有“盛裝”的意思，還包含著“女為悅己者容”的意思。C.詞的上闋呈現(xiàn)給讀者的，在聽(tīng)覺(jué)上的是風(fēng)雨聲，在視覺(jué)上的是暖色的紅蓼花、成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人，在嗅覺(jué)上的是佳人和野花的芳香。D.詞的末句，從表面上看來(lái)，燕歸、帆盡、水茫茫，都是寫(xiě)景，而深含著的至真至切的懷人之情，卻緊扣讀者的心扉，一切都在“不語(yǔ)”中。解析：選A。A項(xiàng)，“寂靜、幽遠(yuǎn)”有誤，應(yīng)為“蒼涼、寂寞”。（2）下闋的首句“不語(yǔ)含顰深浦里”在整
7、首詞結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：從“不語(yǔ)含顰深浦里”這句詞在整首詞的位置上來(lái)分析其在結(jié)構(gòu)方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“啟下”的。答案：承上啟下的作用?！安徽Z(yǔ)含顰”的人就是上闋“整鬟飄袖”的佳人，這是承上。為什么“不語(yǔ)含顰”，這是啟下，也是詞人安排的又一個(gè)懸念。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫(xiě)佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”船夫。4.（2019周口市高三模擬）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。夢(mèng) 尋 梅宋方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢(mèng)金貂侍玉華。【注】方
8、岳：字巨山，號(hào)秋崖，一生坎坷，屢遭貶謫。金貂：漢代的宮飾。玉華：宮殿名。也有人認(rèn)為“玉華”指精美的玉石。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的“野徑”“隱者家”及“岸沙”“帶溪斜”等詞語(yǔ)，點(diǎn)出了梅花生長(zhǎng)環(huán)境的幽美和僻靜，也從側(cè)面表現(xiàn)出梅花高雅脫俗的特質(zhì)。B.頷聯(lián)中“六千里”表明尋梅過(guò)程的執(zhí)著與艱辛，“三四花”則與之形成對(duì)照，突出了梅花的可貴，也透露出夢(mèng)中人尋梅有收獲后的欣喜。C.頸聯(lián)寫(xiě)出了作者真實(shí)的生活狀態(tài)，他雖生活在蓬茅下，晚上點(diǎn)著昏暗的油燈，但可以在火爐旁邊燒烤山芋，與朋友談?wù)撧r(nóng)作物種植的事情，拋棄了塵世的紛雜，何不樂(lè)哉！D.尾聯(lián)中“煙雨蓬茅”和“金貂”“玉華”對(duì)舉，有“實(shí)
9、”和“虛”的對(duì)比，也有“取”和“舍”的對(duì)比，其中反映出詩(shī)人的志趣追求。解析：選C。C項(xiàng)，不是作者的真實(shí)生活狀態(tài)，而是作者的夢(mèng)中所想。（2）本詩(shī)題為“夢(mèng)尋梅”，而頸聯(lián)兩句卻是寫(xiě)“黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻”，似乎與“梅”沒(méi)有關(guān)聯(lián)，如何理解？答：解析：解答本題，應(yīng)該先明確詩(shī)句的含義，然后再與梅相聯(lián)系，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系。如梅花的高潔、脫俗與詩(shī)人此時(shí)的心態(tài)正相契合。答案：這兩句詩(shī)的意思是：在罕有人至的幽居之所，詩(shī)人閑適自足，以濟(jì)世救人與圍爐夜話為樂(lè)事。詩(shī)句中的閑適自足，表面上看與“梅”沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，卻與梅“高潔、脫俗”的內(nèi)在精神相契合。這種對(duì)閑適別致的生活內(nèi)容著意刻畫(huà)，也為尾聯(lián)抒發(fā)對(duì)脫俗孤傲的隱
10、居生活的向往之情做了鋪墊。5.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。浣溪沙洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動(dòng)晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星?！咀ⅰ窟@首詞是張孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南長(zhǎng)沙）調(diào)知荊南（今湖北江陵）兼荊湖北路安撫使時(shí)，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。纈：有花紋的紡織品。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“行盡瀟湘到洞庭”，詞人的前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過(guò)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練之至?！暗蕉赐ァ比謩t有引出下文的作用。B.“楚天闊處數(shù)峰青”一句，寫(xiě)洞庭湖全景恰到好處。不寫(xiě)湖之大如何，只說(shuō)四圍廣闊，遠(yuǎn)處峰青，則規(guī)模可見(jiàn)，氣象可想而知。C.“
11、旗梢不動(dòng)晚波平”，是官船晚泊時(shí)的景象。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動(dòng)，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。D.“紅蓼一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明”，這兩句寫(xiě)詞人停船后泛覽湖景所見(jiàn)，雖然視覺(jué)觀察的角度未發(fā)生變化，卻顯示出另一番情趣。解析：選D。這兩句詞的觀察角度，一為遠(yuǎn)望，一為近觀，發(fā)生了變化。（2）整首詞在寫(xiě)景方面使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（要求答出三種）答：解析：作答本題，首先要找出詞中寫(xiě)景的句子，然后從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去分析。如“白魚(yú)雙尾玉刀明”一句寫(xiě)魚(yú)躍出水面的動(dòng)態(tài)，以動(dòng)襯靜；“玉刀”運(yùn)用了比喻手法，寫(xiě)出了魚(yú)尾的形與色；“白”字與上句“紅”字構(gòu)成對(duì)比，色彩鮮明。答案：動(dòng)靜結(jié)合。全詞既有對(duì)
12、“楚天”“峰青”“旗梢”“晚波”等景象的靜態(tài)描寫(xiě)，也有對(duì)“白魚(yú)”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。比喻、對(duì)比。將雙尾白魚(yú)比作“玉刀”，既寫(xiě)出魚(yú)的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對(duì)比，給人強(qiáng)烈的色彩感。想象。停船之時(shí)是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。6.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。破陣子燕子欲歸時(shí)節(jié)晏殊燕子欲歸時(shí)節(jié)，高樓昨夜西風(fēng)。求得人間成小會(huì)，試把金樽傍菊叢。歌長(zhǎng)粉面紅。斜日更穿簾幕，微涼漸入梧桐。多少襟情言不盡，寫(xiě)向蠻箋曲調(diào)中。此情千萬(wàn)重。（1）下列對(duì)本詞內(nèi)容的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開(kāi)篇點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，從“燕子欲歸”和“昨夜西風(fēng)”可看出，應(yīng)
13、是初春時(shí)節(jié)，渲染了一種凄清寂寥的氛圍，為下文做鋪墊。B.“高樓昨夜西風(fēng)”，昨天西風(fēng)襲來(lái)，一葉落而天下秋，高樓遠(yuǎn)望，良人未歸，寫(xiě)出一個(gè)女子的深深思念和濃濃的悲意。C.“歌長(zhǎng)粉面紅”這是對(duì)女子歌聲和面容的描寫(xiě)?！案栝L(zhǎng)”寫(xiě)出了女子的不忍分別。女子的深情，在這兩個(gè)字上表現(xiàn)得淋漓盡致?！胺勖婕t”三個(gè)字，寫(xiě)出了女子的美麗。D.“微涼漸入梧桐”，又看到了梧桐，這是思念、閨怨、孤獨(dú)、寂寞、凄涼的隱喻。梧桐，也寄寓著絕望、凄涼、無(wú)助而思念的心情。解析：選A。應(yīng)該是晚春至秋初的這段時(shí)節(jié)。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度來(lái)賞析本詞的寫(xiě)作手法。答：解析：題干中的“虛實(shí)關(guān)系”明確了鑒賞的角度。“虛”是已逝之境或想象之境，“實(shí)”
14、是眼前之景。上片“求得”“歌長(zhǎng)粉面紅”很明顯是想象之景，是虛；下片“斜日更穿簾幕，微涼漸入梧桐。多少襟情言不盡，寫(xiě)向蠻箋曲調(diào)中”則是寫(xiě)實(shí)。找到“虛實(shí)”的句子后，要結(jié)合內(nèi)容具體分析，要突出作者借此種手法所表達(dá)的情感，即希望“小會(huì)”能長(zhǎng)久，不忍分別。答案：上片“求得人間成小會(huì)”“歌長(zhǎng)粉面紅”，寫(xiě)出主人公對(duì)相聚的渴盼，“試把金樽傍菊叢”，展現(xiàn)了主人公的想象和憧憬，是虛寫(xiě)。下片寫(xiě)主人公內(nèi)心千言萬(wàn)語(yǔ)傾訴不盡，只得在信箋里寫(xiě)下詩(shī)詞歌賦，以傳達(dá)不盡的思念之情，是實(shí)寫(xiě)。上片由“燕子欲歸”和昨夜秋風(fēng)葉落，戀人獨(dú)倚高樓，引發(fā)了主人公對(duì)相聚的憧憬；下片在短暫相聚的感慨中表達(dá)了主人公千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡，唯有托詞排遣自己的
15、愁思，渲染不舍離別之情。運(yùn)用虛實(shí)對(duì)比，將感情表達(dá)得真摯細(xì)膩。7.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。玉 樓 春歐陽(yáng)修雪云乍變春云簇，漸覺(jué)年華堪送目。北枝梅蕊犯寒開(kāi)，南浦波紋如酒綠。芳菲次第還相續(xù)，不奈情多無(wú)處足。尊前百計(jì)得喜歸，莫為傷春歌黛蹙?！咀ⅰ窟@首詞作于詞人被貶離京，任職潁州（今安徽阜陽(yáng)）期間。尊：通“樽”。（1）下列對(duì)這首詞的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一句寫(xiě)冬去春來(lái)的物候變化，天空中漠漠的冬云不覺(jué)間已變成了簇簇的春云，對(duì)云彩形態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，體現(xiàn)了詞人對(duì)春的信息的關(guān)切和感知的細(xì)膩敏銳。B.“南浦”句典出南朝文學(xué)家江淹的別賦中“春草碧色，春水綠波。送君南浦，傷如
16、之何”句，借以表達(dá)作者謫居貶地、遠(yuǎn)離親友的傷別之情。C.第五、六句以高度概括之筆寫(xiě)春天的姹紫嫣紅開(kāi)落相繼，面對(duì)這仿佛永不謝幕的美景，詞人的心也被永不滿足、永不盡興的激情陶醉著激蕩著。D.第七句中的“尊”即酒樽，表明詞人曾為有酒無(wú)花而千思萬(wàn)想期盼春天快快到來(lái)；第八句則表達(dá)了要好好享受眼前春光，不為春的短暫而感傷的心愿。解析：選B。這里化用“南浦”的典故，不是借以表達(dá)傷別之情，只是讓人聯(lián)想“春水綠波”的美好意境。（2）詞的三、四句是怎樣寫(xiě)景和抒情的？請(qǐng)具體分析。答：解析：“怎樣寫(xiě)景和抒情”說(shuō)明要運(yùn)用二者關(guān)系的術(shù)語(yǔ)答題。這兩句景中含情，景是春天勃勃生機(jī)的景，情是被貶但不低落的情。另外，還可以考慮詩(shī)句運(yùn)用的修辭，對(duì)偶是主要的修辭手法。答題時(shí)既要指出手法，又要聯(lián)系詩(shī)句具體內(nèi)容。答案：三、四兩句主要用對(duì)舉（對(duì)偶）手法寫(xiě)景，“北枝梅蕊”和“南浦波紋”，北與南、高與低、紅（白）與綠的對(duì)舉，不僅是語(yǔ)言形式的對(duì)偶，更暗示出整個(gè)天地間皆是蓬勃絢爛的春色。這兩句融情于景、景中含情，那“犯寒開(kāi)”的梅花，“如酒綠”的波紋，充溢天地的生機(jī)，觸目皆是的春色，正是作者雖遭貶謫依然堅(jiān)韌豪放的個(gè)性和賞玩美景時(shí)的暢快心情的體現(xiàn)。7
2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 高考命題點(diǎn)三新題培優(yōu)練（含解析）
