河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4列夫托爾斯泰教學(xué)案1無(wú)答案新版新人教版

《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4列夫托爾斯泰教學(xué)案1無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4列夫托爾斯泰教學(xué)案1無(wú)答案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4列夫托爾斯泰 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)。2收集整理托爾斯泰和茨威格的資料。能力目標(biāo) 1揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫(xiě)形貌的手法。2通過(guò)閱讀把握課文欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。德育目標(biāo) 感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫(huà)，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系背景材料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。教學(xué)方法 1誦讀法，聯(lián)想法。課時(shí)分配 二課時(shí)預(yù)習(xí)：閱讀全文，畫(huà)出人物描寫(xiě)的句子：生字注音第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解列夫托爾斯泰的生平和作品，整體感知托爾斯泰的

2、外貌。一、導(dǎo)語(yǔ)你對(duì)托爾斯泰了解有多少？同學(xué)們，文學(xué)大師托爾斯泰以累累巨著在俄國(guó)文壇活躍了近六十年，因其真實(shí)而深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活則是代表了他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難造就的偉人，去探訪(fǎng)他深邃而豐富的內(nèi)心世界。課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人，主要作品有浮雕階梯旁的圣母，雕塑大衛(wèi)，壁畫(huà)亞當(dāng)與夏娃等二、整體感知（一）作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有(月光小巷、

3、等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。（二）積累字詞1給下列加點(diǎn)字注音。胡髭( ) 長(zhǎng)髯( ) 鬈( )發(fā) 黝( )黑 滯( )留 愚鈍( ) 禁錮( ) 軒( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尷尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然2解釋下列詞語(yǔ)。黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動(dòng)。愚鈍：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。侏儒：

4、身材異常矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。3、感知全文3、通讀全文，思考：（1）課文主要寫(xiě)了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”（可參看前面的彩色插圖），大體分為兩

5、個(gè)部分：（15）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；（69）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。（2)讀完全文后，你有什么疑問(wèn)？三、精讀文本集體朗讀第一部分（15），思考：作者從那些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征？1須發(fā)2面部輪廓結(jié)構(gòu)3面部特征4長(zhǎng)相5拜訪(fǎng)者的態(tài)度。）1) 第1段主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。寫(xiě)列夫托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫(xiě)）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地喻“臉龐多毛”；皺似樹(shù)皮喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹(shù)根喻眉毛；泡沫喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密須發(fā)；卷起的滔滔白浪大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）2）第2段的主要內(nèi)容？

6、托翁給人的印象是什么？寫(xiě)法上有什么特色？（大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹(shù)柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。3）第3段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作者細(xì)致刻畫(huà)樂(lè)面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。4)第4段突出托爾斯泰“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。關(guān)鍵句：他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。5）第5段的分析：寫(xiě)托爾斯泰的外貌令拜訪(fǎng)者感到失望。寫(xiě)心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)托爾斯泰的巨大反差，描寫(xiě)了拜見(jiàn)時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）四、布置作業(yè)：1）你覺(jué)得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？2）假如請(qǐng)你來(lái)對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫(huà)，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫(xiě)？