（通用版）2020高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題二 古詩歌閱讀 第三步 第4講 詩歌的語言講義

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1、第4講詩歌的語言 詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先是語言。與其他文本的語言相比，詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。分析詩歌語言，除了分析語言的用法外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握詩歌的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、煉句和語言風(fēng)格。 考點(diǎn)一　煉字(含詩眼) [是什么——由教材知] 回扣 教材 杜甫《望岳》的頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得很好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？ 提示：一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。 認(rèn)知 考點(diǎn) 煉字，

2、多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。 所謂“詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字(詞)。(“詩眼”題近幾年高考中沒有考查，屬于“冷考點(diǎn)”) [怎么考——由高考知] (2017·山東高考)閱讀下面的唐詩，回答問題。 早上五盤嶺① 岑　參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。 [注]?、偬?/p>

3、代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。 答：

4、 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言(煉字)和思想內(nèi)容的能力。一般遵循以下步驟：體悟該字在句中的含義，看運(yùn)用了什么修辭手法；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。 參考答案：①“斗”，相斗。描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢

5、。②“攢”，積攢，聚集。描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 天剛放亮便已驅(qū)車出發(fā)，登上盤繞的五盤嶺。兩岸怪石聳峙，猶如兩獸相斗，群峰相連，仿佛聚在一起，太陽尚隱于群峰中。蒼翠的煙景被日光暈染，高處的樹木浸透著寒氣。松林疏朗露出孤單的驛館，花草密處隱藏著急流險(xiǎn)灘。棧道因?yàn)橐褂旯鉂櫞蚧?，畬田里雜草已干。此行是為了感恩知己，沒有感覺到蜀道行路艱難?！　? [怎么答——內(nèi)化方法] 一、“煉字”題答題方法 1．思考角度 ?？荚~類 表達(dá)作用 教材典例 動(dòng)詞 使詩歌有動(dòng)態(tài)之美，取得化美為媚的效果。 蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

6、雪?！? 形容詞 化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。 王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！? 虛詞 疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)。 李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 數(shù)量詞 經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 白居易《長恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！? 疊詞 增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。 李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！? 顏色詞 增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。 杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

7、?！? 2.答題模板 二、“詩眼”題答題方法 1．思考角度 角度 舉　例 內(nèi)容方面 最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)等。 修辭方面 常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 詞性方面 這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最多(豐富)的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。 結(jié)構(gòu)方面 最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫的，

8、只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。 位置方面 五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。 2.答題模板 [這樣練——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)] 讀懂強(qiáng)化練 1.下列對上面《早上五盤嶺》的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩人入蜀作杜鴻漸的幕僚，感知遇之恩，兼寄濟(jì)國心愿，詩人心緒也較為明快開朗。 B．本詩前四句，天尚曚曚，詩人驅(qū)車趕路，登上盤繞的五盤嶺，見青山蔥蘢，天高地遠(yuǎn)，風(fēng)清氣爽，境象開闊，心中為之一蕩。 C．中間六句寫景。日之初出，光暈染著天空，晴明高遠(yuǎn)，彩翠分明，風(fēng)煙俱凈，陰郁色調(diào)的樹木還沉浸在夜霧的森冷之中。 D．最后兩句議論。此行乃因知己杜鴻漸的推薦提

9、拔，既報(bào)了杜的知遇之恩，又能實(shí)現(xiàn)平亂安國的高志。 E．(銜接教材)李白的《蜀道難》藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)，而此詩反其意用之，說蜀道雖有上青天之難，但因報(bào)知遇之恩，平蜀亂之愿，也不覺“蜀道難”了。 解析：選D　D項(xiàng)，最后兩句是抒情，而非議論。是詩人登上峰頂后，心曠神怡，面對奇險(xiǎn)又富有情趣的所觀之景而抒發(fā)的情感。 考點(diǎn)針對練 2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 巖 居 僧 趙師秀 開扉在石層，盡日少人登。 一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前燈。 吾亦逃名者，何因似此僧？ (1)下列對全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首聯(lián)點(diǎn)

10、題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。 B．頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。 C．尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。 D．前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點(diǎn)睛。 解析：選C　C項(xiàng)，“間接抒發(fā)”錯(cuò)，尾聯(lián)屬于直接抒情。 ★(2)頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動(dòng)形象，請結(jié)合詩歌分析其精妙之處。 答：

11、 解析：解答此題，先理解兩字的含義，再結(jié)合詩句分析，最后強(qiáng)調(diào)其在表情達(dá)意方面的作用。頷聯(lián)中使用的這兩個(gè)字，“過”為“經(jīng)過”，寫一只自在的小鳥自

12、由地飛過樹林；“搖”為“輕搖”，寫出了山花的無拘無束。詩歌通過鳥和花的悠閑自在，體現(xiàn)山居僧人生活的安閑，突出其心境的平和安寧。 參考答案：“過”有“路過、經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動(dòng)、輕搖”之意，寫出了花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)。借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜的心境。 把門開在峭壁上，一天到晚很少有人能爬上來。一只鳥飛過寒冷的枯木，好幾朵花在翠藤上便搖曳起來。煮茶使用的是寒冰下面的水，而香火居然燃著佛像前的燈。我也是一個(gè)逃避名聲者，什么原因使我看起來很像這巖居僧呢？　　 3．閱讀下面這首

13、唐詩，完成后面的題目。 望 薊 門 祖　詠 燕臺(tái)①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。 萬里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。 沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。 少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。 [注]　①燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。 (1)下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首聯(lián)“燕臺(tái)一去”猶說“一到燕臺(tái)”，四字倒裝，不僅符合詩律中平仄聲排列的要求，而且起筆即用一個(gè)壯大的地名，能增加全詩的氣勢。 B．頷聯(lián)用“積雪”“危旌”等意象，將邊防地區(qū)危險(xiǎn)的局勢表露無遺。 C．頸聯(lián)前半句寫進(jìn)攻的態(tài)勢，后半句寫防

14、守的態(tài)勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形，形象地將塞上的壯偉景象描繪出來。 D．尾聯(lián)用了兩個(gè)典故，一是“投筆吏”，二是“請長纓”，言簡意豐，含蓄凝練，流露出了詩人投筆從戎、立志報(bào)國的情懷。 解析：選B　“將邊防地區(qū)危險(xiǎn)的局勢表露無遺”錯(cuò)誤，選項(xiàng)錯(cuò)解了“?！钡暮x(高高)，頷聯(lián)所寫的是一種肅穆的景象，暗寫出了漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。 ★(2)詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻? 答：

15、 解析：題干一共兩問，第一問需要表明觀點(diǎn)，第二問需要回答理由?；卮鹄碛蓵r(shí)需要注意“詩歌開篇”幾個(gè)字，需要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，

16、為全文奠定的感情基調(diào)?！柏灤┤姟钡囊馑紴槿娛侨绾误w現(xiàn)“驚”的。 參考答案：①全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。②第一句寫初至燕臺(tái)這地勢險(xiǎn)要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚(yáng)而“驚”。頸聯(lián)寫作者因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)和守備時(shí)巋然不動(dòng)而“驚”。最后兩句因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。③全詩以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。 登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動(dòng)的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時(shí)雖不

17、像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請纓?！　? 考點(diǎn)二　煉　句 [是什么——由教材知] 回扣 教材 “雞聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠《商山早行》中膾炙人口的名句，這個(gè)名句在句式上有何特點(diǎn)？這樣表達(dá)有何效果？ 提示：純名詞組合成句，省略動(dòng)詞(意象疊加)。這兩句選取了代表典型景物的名詞組合在一起，勾勒出旅人早行的圖畫；意象具足，所寫早行情景宛然在目，具有極大的包孕性，給讀者留下了巨大的想象空間。 認(rèn)知 考點(diǎn) 賞析之要，賞句為妙。因此，“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)也可以等

18、同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時(shí)又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。 [怎么考——由高考知] 1．(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。 野　歌 李　賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。 (含意類)詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。 答：

19、 解析：首先解釋詩句的含意，再點(diǎn)出詩句表達(dá)了詩人什么樣的情感。本聯(lián)的表面意思是，冬天的寒風(fēng)終會(huì)過去，春天將會(huì)到來，屆時(shí)春風(fēng)會(huì)把枯柳吹綠，柳條看起來

20、好像籠罩在輕煙之中。從表達(dá)的情感上看，北風(fēng)呼嘯，喻指詩人遭受了許多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳籠煙的藝術(shù)遐思，表達(dá)了詩人雖處境艱難，但始終懷著樂觀曠達(dá)的心態(tài)，不甘沉淪，在屢次受挫之后還能自我勉勵(lì)。 參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。 拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志

21、不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽的寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿嫩綠的柳條看上去正像輕煙籠罩一般搖曳多姿?！　? 2．(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。 禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。 答：

22、 解析：首先觀察詩句，有特殊表現(xiàn)手法的要指出，并進(jìn)行分析。本句“下筆春蠶食葉聲

23、”，先點(diǎn)出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果，即生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。 參考答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。 貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操

24、行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識(shí)別辨明?！　? [怎么答——內(nèi)化方法] 一、知識(shí)儲(chǔ)備 高考中?？疾榈臒捑漕愋? ?？碱愋? 教材典例 內(nèi)容、情感句 辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆。 語言特點(diǎn)句 蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法順序應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。 表達(dá)技巧句 李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈?/p>

25、喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。 結(jié)構(gòu)句 白居易《琵琶行》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩定下感情基調(diào)。 二、答題模板 (一)理解含意類答題“2層面” 解答含意類題目，要從“表層義＋深層義”兩個(gè)層面入手。表層義相當(dāng)于對詩句的散文化翻譯，“深層義”側(cè)重挖掘在形象、思想情感方面的意蘊(yùn)。 (二)賞析關(guān)鍵句(煉句)“2步驟” 賞析關(guān)鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時(shí)可從以下2步驟入手： [這樣練——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)] 讀懂強(qiáng)化練 1．下列

26、對上面《野歌》的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。 C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。 D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。 解析：選B　B項(xiàng)，錯(cuò)在“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”，頸聯(lián)中的“窮”并不是指生活貧困。“屈窮”意指“不得志，處境艱難、窘迫”。 考點(diǎn)針對練 2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 送楊長史赴果州 王　維 褒斜不容幰①，之子去何之。 鳥道一千里，猿聲十二

27、時(shí)。 官橋祭酒客②，山木女郎祠③。 別后同明月，君應(yīng)聽子規(guī)。 [注]?、侔保汗诺缆访Ｒ蛉〉腊?、斜水二河谷得名。幰(xiǎn)：車幔，代指車輛。②官橋：官路上的橋梁。祭酒：指出行的餞別酒。③女郎祠：陜西褒城縣女郎山上有女郎祠，此處泛指女神祠廟。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首聯(lián)以強(qiáng)烈的呼喊和問語起調(diào)，強(qiáng)調(diào)蜀道狹險(xiǎn)，遠(yuǎn)行艱難，憂思溢于言表。 B．頷聯(lián)以數(shù)字的夸張手法，從空間和時(shí)間的角度表明友人行程之遠(yuǎn)，離別之久。 C．頸聯(lián)實(shí)寫蜀道中的官橋巫客、樹叢女神祠等特有風(fēng)物，具有超俗的畫意和詩情。 D．尾聯(lián)“別后同明月”一句與“海上生明月，天涯共此時(shí)”有異曲同

28、工之妙。 解析：選C　C項(xiàng)，并非實(shí)寫，而是想象蜀道中的特有風(fēng)物。 ★(2)本詩尾聯(lián)“別后同明月，君應(yīng)聽子規(guī)”廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 答：

29、 解析：解答本題，首先要答出尾聯(lián)使用的表達(dá)技巧，然后再結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。“別后同明月”想象與友人同在一輪明月下的情景，是想象抒情?！熬龖?yīng)聽子規(guī)”借用子規(guī)啼歸的典故寫出了對友人別后孤寂生活的關(guān)切之情和相思之苦，是借典故(或經(jīng)典意象)抒情。尾聯(lián)明里沒一個(gè)“情”字，卻借景物寫盡了對友人的關(guān)切和相思，屬于融情于景。 參考答案：①寫盡對友人的關(guān)切和相思。“應(yīng)聽子規(guī)”既寫出了對友人別后孤寂生活的關(guān)切之情和相思之苦，也寫出了期

30、盼友人早日歸來的愿望。②運(yùn)用想象(虛實(shí)結(jié)合)和典故抒發(fā)情感。“別后同明月”通過想象與友人同在一輪明月下的情景，抒發(fā)相思之情，“聽子規(guī)”借用子規(guī)啼歸的典故抒發(fā)盼望友人早歸之情。③借景抒情(融情于景)。描寫?yīng)M險(xiǎn)的蜀道、道中特有風(fēng)物、九州明月，以及子規(guī)哀啼等荒涼之景抒發(fā)凄楚之情。 褒斜道路狹險(xiǎn)容不下車輛，你這位君子離京將去哪里？險(xiǎn)絕的鳥道綿延千余里，兩岸猿啼會(huì)連續(xù)晝夜十二時(shí)！官橋邊有款待行人的祭酒巫客，林麓中掩映著女神的廟祠。分手之后我們只能同看明月，你且還多聽子規(guī)而生歸思！　　 考點(diǎn)三　語言風(fēng)格 [是什么——由教材知] 回扣教材 試分析韋莊《菩薩蠻(人人盡說江南好)》一詞的

31、語言風(fēng)格。 提示：這首詞語言優(yōu)美、清新、自然、簡潔、明快，抒情性強(qiáng)。寥寥數(shù)語，就勾勒出一幅幅清晰鮮明的畫面，景色、人物一一呈現(xiàn)在讀者眼前。例如，上片“春水碧于天，畫船聽雨眠”和下片“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”合起來就是一幅“江南好”的畫，畫中飽含作者對江南的依戀之情和有家難歸的哀怨之感。 認(rèn)知考點(diǎn) 語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格，不是要求揣摩個(gè)別字詞的運(yùn)用，而是要求品味整首詩歌表現(xiàn)出來的風(fēng)格特色。解答此類題，要知人論世，除了分析具體的詩歌內(nèi)容外，還可以根據(jù)對不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格的積累來幫

32、助判斷。但鑒賞的主要根據(jù)是作品本身，特別是對于不熟悉的詩人，則更需要細(xì)讀詩句，整體把握詩歌描寫的意境和表達(dá)的思想感情。 [怎么考——由高考知] (2018·北京高考)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。 滿江紅·送李正之提刑入蜀① 辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。　　兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。 [注]?、龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②

33、繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。 清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。 答：

34、 解析：首先要準(zhǔn)確理解陳廷焯兩句評論的意思?！褒堃骰[”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢。這里指詞的聲律豪放峭拔，“和緩”有平和、緩和之意。兩者在詩詞語言和表達(dá)技巧上是兩種截然不同的風(fēng)格。結(jié)合對本詞的理解，典故和建功立業(yè)與勸慰的情感是豪放而大氣的，而作者對自己身世及友人的不舍就顯得細(xì)膩而和緩了。 參考答案：①本詞整體風(fēng)格豪放，但又收放自如，時(shí)有柔和(

35、平和，緩和，細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”氣勢雄奇，下闋“要新詩準(zhǔn)備，廬山山色”“赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月”意境宏闊，皆是典型的豪放之筆，堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病，不堪離別”低回宛轉(zhuǎn)，下闋“正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶”清麗雋永，皆堪稱“和緩”。 蜀道攀登難于上青天，一杯薄酒為你餞行。正是祖國被侵占的時(shí)候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此。希望借著這首《喻巴蜀檄》讓金人聞風(fēng)心驚。你文才出眾，希望大展身手，為國立功建業(yè)。,君莫要流淚傷心，請用詩寫下一路美好景色：廬山的豐姿，赤壁的激浪，襄陽的明月。正是梅花花開、大雪紛飛的季節(jié)，務(wù)必相互勉

36、勵(lì)莫相忘并不斷傳遞消息。 [怎么答——內(nèi)化方法] 一、答題方法 鑒賞語言風(fēng)格“3注意” 1．整體感知 鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。 2．聯(lián)系主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。 3．多角度入手 (1)要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。 (2)要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。 (3)要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)論。 (4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。 二、答題模板 三、答題

37、術(shù)語 語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風(fēng)格時(shí)，注意使用表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。這就需要掌握常見的八種語言風(fēng)格： 風(fēng)格 解　說 豪邁 奔放 此種風(fēng)格的作品，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白的《夢游天姥吟留別》。 沉郁 頓挫 沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫的《登高》。 言近 旨遠(yuǎn) 此風(fēng)格的作品，語言淺近，意旨深遠(yuǎn)，常于平常的景、

38、物、事中寄托深意。如朱熹的《觀書有感》。 樸素 自然 語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明的《歸園田居》。 婉約 細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)膩，細(xì)如抽絲。如李清照的《武陵春》。 含蓄 蘊(yùn)藉 含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的《錦瑟》。 清新 明快 這種風(fēng)格常用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如杜甫的《絕句》。 幽默 諷刺 詩

39、中多詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如白居易的《觀刈麥》。 附：語言風(fēng)格口訣巧記 江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。 豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。 屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。 淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。 子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。 王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。 浩然恬靜又渾健，語淡情濃韻味長。 杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。 商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。 蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。 柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。 清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。 致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。 景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。 [這

40、樣練——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)] 讀懂強(qiáng)化練 1．下列對上面《滿江紅·送李正之提刑入蜀》的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。 B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。 C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。 D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。 解析：選D　A項(xiàng)，一、二句點(diǎn)出李正之入蜀與己之送行，三、四句點(diǎn)出作者“中年”又“多病”，暗含“蹉跎失志的惆悵”，正確。B項(xiàng)，“把功名收拾付君侯，如椽筆”體現(xiàn)了作者對友人的稱許

41、，正確。C項(xiàng)，下闋表達(dá)“與其有像小兒女那樣哭泣的時(shí)間，倒不如聽我說一說你要去的荊楚這一路的風(fēng)光”的意思，一掃上闋愁悶的心緒，用“要新詩準(zhǔn)備”引出“廬山景、赤壁浪、襄陽月”，故正確。D項(xiàng)，結(jié)尾兩句，點(diǎn)明入蜀時(shí)間“正梅花萬里雪深時(shí)”，表達(dá)相互勉勵(lì)，提醒友人莫忘彼此的友誼，記得互通消息之意，并非“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”，故錯(cuò)。 2．辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列對上面《滿江紅·送李正之提刑入蜀》的分析，正確的一項(xiàng)是(　　) A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功。 B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

42、C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 解析：選A　A項(xiàng)，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，落入他人之手，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請求出師那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”，正確。B項(xiàng)，借用蘇軾游赤壁的典故是表達(dá)荊楚一路風(fēng)光的壯美，并無“人生短暫的感慨”。C項(xiàng)，化用李白《蜀道難》，有“對友人的擔(dān)憂”，但并無“望其早歸”之意。D項(xiàng)，“兒女淚”幾句是說：與其有像小兒女那樣哭泣的時(shí)間，倒不如聽我說一說你要去的荊楚這一路的風(fēng)光。以此過渡到后面作詩的好素材，一掃上闋愁悶的心緒，并不是為了“表現(xiàn)

43、宦游漂泊的凄苦”。 考點(diǎn)針對練 3．閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。 諸人共游周家墓柏下 陶淵明 今日天氣佳，清吹與鳴彈。 感彼柏下人，安得不為歡？ 清歌散新聲，綠酒開芳顏。 未知明日事，余襟良已殫。 (1)下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，以聲寫靜，渲染歡樂的氛圍。 B．“柏下人”表明所游地點(diǎn)在墓地的柏樹下，生與死的對照引人深思。 C．“清歌”“綠酒”寫集會(huì)時(shí)朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。 D．“余襟良已殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時(shí)完全放松的狀態(tài)。 解析：選A　A項(xiàng)，“以聲寫靜”分析不當(dāng)，

44、詩人主要寫飲酒作樂的歡樂氣氛，并非為了襯托“靜”。 ★(2)有人評價(jià)此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析。 答：

45、 解析：解答本題，應(yīng)從分析詩歌的內(nèi)容入手。說“平”，是指詩歌用平淡的語言寫了平常的事件——在天氣晴好的日子里，詩人和一些朋友結(jié)伴出游；說“奇”，則奇在所游之地為墓地的柏樹下，并且是在“未知明日事”的情況下還能“為歡”，還能做到胸中郁積盡消、歡情暢飲，表現(xiàn)了其高于常人的不平凡的了悟。 參考答案：①詩歌語言平實(shí)，場景普通。詩人用平淡的語言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結(jié)伴出游、開顏暢飲的場景。②思想超脫，見識(shí)高邁。詩人能看破生死，安然享受當(dāng)下，有超出常人的不平凡的了悟。 今天的天氣好，吹簫彈琴心情舒暢。能夠感知到那松柏下長眠的故人，怎不為之而歡欣？一曲曲清歌散發(fā)著一陣陣新聲，一杯杯綠酒澆開了一張張笑臉。明天將會(huì)發(fā)生什么事不得而知，今天我確已得到了盡情歡樂！ 16