2020高考語文二輪復習 組合強化練14 語用+實用類（含解析）

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1、組合強化練14　語用+實用類 (時間:32分鐘　賦分:38分) 一、語言文字運用(26分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 衣著形象是一個人精神面貌的外在表現(xiàn),也是一種內(nèi)在修養(yǎng)體現(xiàn)在肢體語言上的身份信息。(　　　　　　　　),看出你是否認真對待自己,正確對待生活。比如,你買了一套高檔次的服裝穿在身上,而腳上的皮鞋卻臟兮兮的,不去擦亮,那么你的鞋子與衣服就不在一個檔次上,高檔次的衣服不僅讓你的皮鞋降低了你的檔次,也讓你花了高檔次的錢而未享受到高檔次的精神自信,這就是生活細節(jié)釋放在人身上的一種職業(yè)與身份的外在符號。 生活的隨意與不講究并非孿生兄弟,前者屬于不矯揉造作,體現(xiàn)生活質(zhì)樸的　　

2、　　　　　　,而后者就屬于生活態(tài)度的粗糙與頹廢。在同樣的環(huán)境條件下,如果你的人生態(tài)度沒有向上的　　　　　　　　,沒有把工作學習和生活當成人生積累的過程,那么你就會邋邋遢遢地不拘小節(jié),讓人總覺得你就是窩窩囊囊地散發(fā)著俗氣。如果一個人時時刻刻注意自己的談吐,時刻不忘提醒自己要保持一種較好的外在形象,那么你給人提供的身份符號就是高雅的形象,讓人　　　　　　　　。人的身份并不重要,重要的是你如何在人群里維持一種　　　　　　　　的處世態(tài)度,保持一種為人豁達儒雅的形象。一種沒有明顯生活特征的精神面貌,才是人生收放自如的身份符號,做人不要人為地給自己畫像。? 1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?/p>

3、(　　)(3分) A.你對生活的態(tài)度就如同衣服,是一種形象符號 B.你對衣著形象的態(tài)度,是一種形象符號 C.衣著形象如同一種形象符號,可以看出你對生活的態(tài)度 D.衣著形象可以看出你對生活的態(tài)度,看出你的形象符號 2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.高檔次的衣服使你的皮鞋降低了你的檔次,也讓你花了高檔次的錢而未享受到高檔次的精神自信,這就是生活細節(jié)體現(xiàn)在人身上的一種職業(yè)與身份。 B.高檔次的衣服不僅讓你的皮鞋降低了你的檔次,也讓你花了高檔次的錢而未享受到高檔次的精神自信,這就是生活細節(jié)表現(xiàn)在人身上的一種職業(yè)與身份的外在符號。 C.高檔次的衣服因

4、為你的皮鞋降低了你的檔次,也讓你花了高檔次的錢而未享受到高檔次的精神自信,這就是生活細節(jié)釋放在人身上的一種職業(yè)與身份。 D.高檔次的衣服因為你的皮鞋而降低了你的檔次,也讓你花了高檔次的錢而未享受到高檔次的精神自信,這就是生活細節(jié)表現(xiàn)在人身上的一種職業(yè)與身份的外在符號。 3.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.本質(zhì)　　責任感　　心曠神怡　　不驕不躁 B.本真　　進取心　　賞心悅目　　不卑不亢 C.本質(zhì)　　進取心　　賞心悅目　　不驕不躁 D.本真　　責任感　　心曠神怡　　不卑不亢 4.梁衡在《把欄桿拍遍》中說:“我常想,要是為辛棄疾造像,最貼切的題目就是‘

5、把欄桿拍遍’?！比绻屇銥橄铝泻蜻x人物中的一位造像,你會起什么題目?要求結(jié)合小說相關情節(jié),至少給出兩條理由,語言通順,不超過100字。(6分) 候選人物:探春　劉姥姥　諸葛亮　張飛 人物:　　　　　　　　　　題目:　　　　　　　　　? 理由:? ? ? 5.為了響應國家的扶貧政策,某銀行與某校合作,向貧困學生提供免息助學貸款。下面是貸款辦理流程圖,請把這個圖案轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過90字。(5分) 6.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。

6、(6分) 處于中古早期的魏晉南北朝,①　　　　　　。從政變頻繁、外族入侵和國家分裂的角度來看,②　　　　　;但是,如果以個體覺醒和文學、哲學、藝術的燦爛成就為出發(fā)點,看上去卻是一個開明的時期。同時,魏晉的士大夫大多儒、玄兼修:他們一方面追求道家理想,另一方面又執(zhí)著于儒家觀念。按照常理,③　　　　　　,然而在魏晉時期,這兩種哲學觀念卻共存于許多士大夫的思想體系之中。? ①? ②? ③? 二、實用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成第7~9題。 材料一　“斜杠青年”是指不滿足單一職業(yè)、擁有多重身份的年輕人,他們通常會用“/”來介紹自己的身份,如:作家/插畫師/攝影師。隨著“互聯(lián)

7、網(wǎng)”的發(fā)展,不少年輕人選擇多重職業(yè)。日前,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對1 988名18~35歲青年進行的一項調(diào)查顯示,52.3%的受訪青年確認身邊有“斜杠青年”,56.7%的受訪青年認為“斜杠青年”可以高效利用時間,充實生活。 其實,想想那些名人大家,只懂得一招的人并不多,許多人都是多才多藝的。比如,愛因斯坦喜歡拉小提琴,馬克思一生酷愛數(shù)學,歌德寫《顏色論》,孔子更是多才多藝,馮驥才從籃球到寫作到繪畫到風俗文化研究等等,他們都是“斜杠青年”。 (摘編自《法制晚報》) 材料二　隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展,不少年輕人選擇多重職業(yè)。斜杠后面連接的不僅僅是年輕人的多重身份,也凸顯時代的寬容與

8、進步。 隨著高新技術的廣泛應用,當今社會呈現(xiàn)出學科交叉、知識融合、技術集成的重大特征,需要大量的“復合型人才”,一部分充滿活力朝氣、敢于挑戰(zhàn)的青年主動淬煉自己,掌握多項技能,在很多領域大顯身手。而現(xiàn)代人的就業(yè)觀、擇業(yè)觀已經(jīng)和之前大不相同,社會對于這種多元職業(yè)選擇秉持一種開放、認可的態(tài)度,使得“斜杠青年”層出不窮。由此可見,“斜杠青年”背后是科技進步、思想開放的強大背景。 (摘編自“南通網(wǎng)”) 材料三　調(diào)查顯示對于“斜杠青年”的優(yōu)勢,56.7%的受訪青年認為是高效利用時間,充實生活;52.0%的受訪青年覺得可以接觸不同人群,拓展人際關系圈:46.3%的受訪青年認為職業(yè)體驗更豐富,選擇更多樣

9、。其他的優(yōu)勢還有:賺取更多的經(jīng)濟收入(45.5%);興趣專業(yè)化,全面發(fā)展和提升自身能力(33.7%)以及減少單一職業(yè)的枯燥,獲得更多的生活樂趣(24.8%)等。 與此同時45.5%的受訪青年指出“斜杠青年”往往每份工作都是“半吊子”,沒有一項突出的技能,40.1%的受訪青年認為“斜杠青年”會增加職業(yè)規(guī)劃的迷茫感:40.0%的受訪青年覺得“斜杠青年”的工作缺乏保障。此外還有:要平衡各職業(yè)間的關系,浪費時間和精力(39.8%);收入不穩(wěn)定(27.9%)以及投入到每項工作的時間少,影響工作質(zhì)量(27.5%)等。 (摘編自《中國青年報》) 材料四　就營造適合斜杠青年成長的社會環(huán)境而言,目前也還有

10、一些觀念和制度上的阻力需要突破。一方面,一些社會職業(yè)偏見仍未完全消除,比如不乏有人將斜杠青年視為“一心多用”甚至是“不務正業(yè)”的代表;另一方面,在現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境中,多數(shù)企業(yè)和公司對兼職依然有著明確的“禁令”,或是兼職模式所對應的勞動關系和法律,仍不成熟。這無形中抬高了做斜杠青年的成本。 社會的多元化,經(jīng)濟組織方式的變革,必然催生越來越多元化的人和生活方式,斜杠青年群體的出現(xiàn)就是其中的一個具體體現(xiàn)。但在實際生活當中,斜杠青年群體仍需要克服自我層面的認知缺陷和社會層面的阻力。這是在樂見斜杠青年群體壯大的同時,必須正視的現(xiàn)實。 (摘編自《華西都市報》) 7.根據(jù)材料內(nèi)容,下列關于“斜杠青年”的

11、說法,不正確的一項是(　　)(3分) A.“斜杠青年”具有多種職業(yè)、多重身份,他們許多人都是多才多藝的,充滿活力與朝氣,勇于挑戰(zhàn),掌握著多項技能。 B.“斜杠青年”的出現(xiàn)與民眾就業(yè)觀、擇業(yè)觀的變化以及社會對多重職業(yè)選擇的態(tài)度不無關系。 C.“斜杠青年”有著自己獨特的優(yōu)勢,他們可以高效地利用時間,充實生活,可以接觸不同人群,拓展人際關系圈。 D.社會的發(fā)展越來越需要大量的復合型人才,多才多藝的“斜杠青年”受到了社會的廣泛認可。 8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(　　)(3分) A.材料闡釋“斜杠青年”,并以一些著名人物為例加以具體解釋,使讀者對這一概念能有一定的了解。

12、 B.根據(jù)材料二可知,“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展以及時代的寬容與進步,是“斜杠青年”出現(xiàn)的強大背景,其出現(xiàn)有一定的必然性。 C.目前,“斜杠青年”還面臨一定的觀念和制度上的阻力,但只要他們能克服自我認知的缺陷和社會層面的阻力,就能持續(xù)壯大。 D.四則材料都提及了“斜杠青年”出現(xiàn)的原因,其中包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展、社會多元化、經(jīng)濟組織方式的變革等。 9.你認為怎樣才能成為一名出色的“斜杠青年”?根據(jù)上述材料簡要概括。(6分) 答案與解析 組合強化練14　語用+實用類 1.C　解析 結(jié)合前后語句“衣著形象是一個人精神面貌的外在表現(xiàn),也是一種內(nèi)在修養(yǎng)體現(xiàn)在肢體語言上的身份信

13、息”“看出你是否認真對待自己,正確對待生活”分析可知,補寫的內(nèi)容應該是先講“形象符號”,后講“生活的態(tài)度”,排除A、B、D三項。 2.D　解析 A項,“高檔次的衣服使你的皮鞋降低了你的檔次”不合邏輯,“這就是生活細節(jié)體現(xiàn)在人身上的一種職業(yè)與身份”搭配不當。B項,“高檔次的衣服不僅讓你的皮鞋降低了你的檔次”不合邏輯。C項,“這就是生活細節(jié)釋放在人身上的一種職業(yè)與身份”搭配不當。 3.B　解析 第一處,“本質(zhì)”與“質(zhì)樸”語義重復,選用“本真”。第二處,結(jié)合“你的人生態(tài)度沒有向上的”可知,選用“進取心”,因為“責任感”不能受“向上”修飾。第三處,“心曠神怡”,心情愉快,精神舒暢?！百p心悅目”,指

14、美好的景物等使人看了心情愉快、舒暢。結(jié)合“給人提供的身份符號就是高雅的形象”分析可知,選用“賞心悅目”。第四處,“不驕不躁”,不驕傲,不急躁,形容人態(tài)度謙遜,工作謹慎踏實?！安槐安豢骸?既不低聲下氣,也不傲慢自大,形容人說話辦事有恰當?shù)姆执?。修飾“處世態(tài)度”,選用“不卑不亢”。 4.示例 ①探春　 鏗鏘玫瑰　 理由:她有玫瑰般的美麗,削肩細腰,俊眼修眉,顧盼神飛,令人見之忘俗;她有玫瑰般的高雅,一生仰慕雅趣,喜愛“真卿墨跡”,牽頭組織海棠詩社;她有帶刺玫瑰的魅力,在大觀園興利除弊,抄檢大觀園時更是怒扇了王善保家的。②人物:劉姥姥。題目:醉闖怡紅院。理由:“醉闖怡紅院”是《紅樓夢》描寫劉姥姥這

15、一人物形象最生動的章節(jié)。她二進大觀園,給眾人帶來了歡聲笑語,表現(xiàn)了她的幽默風趣;她醉闖怡紅院,見到大觀園奢華的裝飾,以令人啼笑皆非的動作,讓人捧腹不已,表現(xiàn)了她鄉(xiāng)村老嫗的身份。③人物:諸葛亮。題目:穩(wěn)坐中軍帳。理由:他在隆中對策中就提出了據(jù)蜀、聯(lián)吳、抗魏的長遠戰(zhàn)略思想;三氣周瑜,免除了劉備入主西蜀的后患;七擒孟獲,穩(wěn)定了大后方,“穩(wěn)坐中軍帳”最能體現(xiàn)他的足智多謀。④人物:張飛。題目:橫槍立馬眼圓睜。理由:怒眼圓睜,挺槍立馬,是張飛作戰(zhàn)時的標志性動作。保護劉備撤退時,他怒目橫矛,立馬于長坂橋上,三聲巨喝,嚇退曹軍;迎戰(zhàn)張郃時,他巧計誘敵,睜圓環(huán)眼,聲如巨雷,挺矛躍馬,大敗張郃。這些都體現(xiàn)了他的勇

16、冠三軍。 5.參考答案 首先由學生提交貸款申請,學校審核后再上報銀行,銀行審核通過后與學生簽訂合同,再發(fā)放貸款。如果學?；蛘咩y行審核不通過,則需要學生補齊資料再重新申請。 解析 本題是貨款辦理流程圖,第一環(huán)節(jié)尤其要注意,不能按照圖表由上到下的順序表述,根據(jù)常識,應先申請,然后等審核,審核通過的,上報銀行;審核不通過的,要補齊資料;銀行審核過程中,如果發(fā)現(xiàn)資料不合要求的,則要補齊。后面的兩步按順序表述即可。 6.參考答案 ①似乎是一個充滿矛盾的時代?、谶@無疑是一個黑暗的年代　③這兩個思想體系本不會走到一起 解析 由“從政變頻繁、外族入侵和國家分裂的角度來看”“如果以個體覺醒和文學、哲學、

17、藝術的燦爛成就為出發(fā)點,看上去卻是一個開明的時期”可知①有“充滿矛盾”的意思,聯(lián)系前文“魏晉南北朝”,所以填“似乎是一個充滿矛盾的時代”。②由“但是”“開明”等詞可知“這無疑是一個黑暗的年代”。③下文“然而”一詞,表明要填與之語意相反的句子。 7.D　解析 D項,“受到了社會的廣泛認可”無中生有,錯誤。 8.A　解析 B項,“其出現(xiàn)有一定必然性”于文無據(jù),材料二沒有相應的體現(xiàn)。C項,材料四并沒說只要克服了問題就能持續(xù)壯大,強加因果。D項,材料三只是說明了“斜杠青年”的優(yōu)勢和面臨的問題,并沒有提及這一群體出現(xiàn)的原因。 9.參考答案 ①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好,掌握多項技能;②勇敢接受挑戰(zhàn),發(fā)揮自己的才能;③能夠有突出的技能,做好所承擔的工作;④克服自我層面的認知缺陷,平衡各職業(yè)間的關系。 解析 可以結(jié)合“一部分充滿活力朝氣、敢于挑戰(zhàn)的青年主動淬煉自己,掌握多項技能,在很多領域大顯身手”“與此同時45.5%的受訪青年指出‘斜杠青年’往往每份工作都是‘半吊子’,沒有一項突出的技能”“但在實際生活當中,斜杠青年群體仍需要克服自我層面的認知缺陷和社會層面的阻力”概括得出。 - 5 -