《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索2.5倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索2.5倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 探索2、5倍數(shù)的特征
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能：經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2，5倍數(shù)的特征。
2、 過程與方法：通過自主探究，合作交流，能利用特征判斷一個數(shù)是否是2或者5的倍數(shù)。能判斷一個數(shù)的奇偶性。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：通過自主探究，合作交流，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
難點：通過自主探究、合作交流，掌握2，5倍數(shù)的特征。
教學(xué)方法：
教法：引導(dǎo) 講授
學(xué)法：自主探究、合作交流
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示ppt課件，練習(xí)
2、題我會做。
2*6=12（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。
35除以4等于7，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。
2.大家能不能再說出幾個關(guān)于2、5的倍數(shù)？
3大家任意說出一個數(shù)，老師就可以判斷出這個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)，那我們試試（學(xué)生說數(shù)，老師判斷，學(xué)生驗證）。大家想不想學(xué)習(xí)這種方法，今天就讓我們一起探究《2、5倍數(shù)的特征》。
二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知
（一） 探究5的倍數(shù)的特征
1、 出示ppt課件，學(xué)生認(rèn)真觀察100以內(nèi)數(shù)字表，在表中圈出5的倍數(shù)的數(shù)。
2、 學(xué)生說出自己所找的是5的倍數(shù)的數(shù)。
3、 學(xué)生根據(jù)自己找出的數(shù)，小組討論5的倍數(shù)的特征。
4、 反饋：
3、小組代表說一說，你們小組發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？
5、 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
6、 鞏固練習(xí)
學(xué)生完成課件試一試，說一說自己判斷的依據(jù)。
（二）2的倍數(shù)特征
1、師：5的倍數(shù)的特征剛才已經(jīng)找出來了，大家能不能用剛才的方法探索出2的倍數(shù)的特征？
2、學(xué)生小組合作，完成探究過程。
教師適時引導(dǎo)，
3、總結(jié)并板書：個位是0，2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
4、自學(xué)奇數(shù)、偶數(shù)的含義
5、鞏固練習(xí)
完成課件中“看誰找的快”
（三）、探究同時是2、5的倍數(shù)的特征
通過“看誰找的快”的練習(xí)，大家觀察自己所找出的數(shù)，思考：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么樣的特征。
三、 知識拓展
數(shù)學(xué)游戲：利用0—9這10張卡片，組出能被2或者5整除的數(shù)。
四、 課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)布置
寫出5個能被5整除的數(shù)。
寫出5個能被2整除的數(shù)。
寫出5個既能被5整除又能被2整除的數(shù)。
板書設(shè)計：
2、5倍數(shù)的特征
5的倍數(shù)特征：整數(shù)個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。2的倍數(shù)特征；整數(shù)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)
奇數(shù)、偶數(shù)
同時是2/5的倍數(shù)特征；個位上是0的整數(shù)
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索2.5倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋）
