河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊16紫藤蘿瀑布導學案無答案新版新人教版通用

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1、16 紫藤蘿瀑布【學習目標】1.朗讀課文,會用自己的話概括文章內(nèi)容。 2.體會作者的思想感情。【學習重點】 紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)?!倦y點預設】 欣賞文章的語言美,找出有關句子,分析運用種種修辭方法的作用和效果?!局R鏈接】1.作者檔案:馮鐘璞,女,1928年出生,常用筆名宗璞,筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣,生于北京,著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說紅豆、弦上的夢、系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。2.寫作背景:1966年至1976年,是十年浩劫的時期。宗璞一家在“文化大革命中”深受迫害,“焦

2、慮和悲痛”“一直壓在”作者的心上。粉碎“四人幫”,撥亂反正,開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期,神州大地重又勃發(fā)生機,欣欣向榮。聯(lián)系這樣的歷史背景,就會明白,紫藤蘿的命運,從花兒稀落到毀掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。這篇文章寫于1982年5月,當時作者的小弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文?!緦W法導引】托物言志:就是假托一種事物,賦以某種象征意義,表現(xiàn)作者的思想感情。寫景狀物:是托物言志的基礎。要求學生認真地觀察景物,細膩地描繪景物。學 習 過 程

3、學 習 方 法指 導隨 堂 記錄(教 師 復 備)一 檢查預習、積累運用1.你能寫出下列詞中加點字的讀音嗎?。佇立( ) 伶仃( )( )酒釀( )仙露瓊漿( )2.請解釋詞語并用加點詞詞各造一個句子。忍俊不禁:仙露瓊漿:蜂圍蝶陣:盤虬臥龍:二 范讀課文朗讀之前,提出朗讀標準,讓同學們注意感悟。三 默讀思考3試著給課文劃分層次。4作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?5這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。四 再次瀏覽課文 探究下列問題6.文章開頭說“我不由得停住了腳步”,結尾說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義?其作用是什么?7.聯(lián)系背景材料,試說說紫藤

4、蘿的命運有什么象征意義。一 入情入境,精彩誦讀。朗讀指導:長句的停頓要得當;朗讀的節(jié)奏要緩急適當;注意朗讀的語氣、語調(diào);注意句子的重讀;讀準字音,注意感情。二 注重分析理解過程,淡化結論(結論可以是多樣的)三 根據(jù)對課文的理解和個人的感受小組交流,對個人提供的理解進行篩選、整理。第二課時【學習目標】1.學習本文寫景狀物的方法。 2.會欣賞修辭的作用。 3.自我反思,以積極的態(tài)度面對人生?!緦W習重點】 欣賞修辭的作用?!倦y點預設】 學習本文寫景狀物的方法?!緦W習過程】學習過程學 習 方 法 指導隨 堂 記 錄(教 師 復 備)一 研讀課文 討論下面問題作者是從哪幾個方面,按什么順序對盛開的紫藤蘿

5、進行描寫的?2從哪兒可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?3.怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”?4.本文對景物的描寫生動而細致,這源于作者的怎樣的功力?這對你有怎樣的啟示?二 跳讀課文 分析交流示例分析:“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的?!北扔?,將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船,顯得生機勃勃;又比喻成笑容,更顯美好可愛,是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人,“忍俊不禁的笑容”。(1)舉例說明本文采用了哪些修辭方法,作用是什么?(2)哪些句子可以看出景中有情?請試作分析。三 當堂檢測5課文中哪些句子

6、能夠引起你的情感共鳴?談談你的體會。6.你認為文中哪些景物描寫的句子最好,請你仿寫幾句。7.學完本文你從作者身上學到了什么?你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?一 展示組展示時采用同學之間、師生之間互動的形式進行引導討論。二 本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。借景抒情大家是知道的。所謂托物言志,就是假托一種事物,賦以某種象征意義,表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎,首先要把景物寫好,在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成,再加以精要的抒情和議論。情從景出,議從景來,才是好文章。三 溫馨提醒(1)結合具體語句從用詞的生動、修辭的形象等方面進行賞析,要有明晰的思路,找準賞析的角度,切忌泛泛而談,也不主張面面俱到。(2)在賞析語言中錘煉自己的語言,注意用詞的規(guī)范性。(3)期待個性化的賞析。【收獲與反思】

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