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1、10 《短文二篇》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．掌握本課中常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2．品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解作品的意境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
【學(xué)習(xí)方法】講授法
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí) 《答謝中書(shū)書(shū)》
導(dǎo)入新課
自古以來(lái)文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)文。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，更是被稱為一幅?°清麗的山水畫(huà)?又是一首流動(dòng)的山水詩(shī)?既像畫(huà)又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎樣的文章呢？讓我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇短文——《答謝中書(shū)書(shū)》。
一、預(yù)習(xí)自測(cè)
1．借助注釋，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)四時(shí)俱備： (2
2、)曉霧將歇：
(3)夕日欲頹： (4)未復(fù)有能與其奇者：
(5)念無(wú)與為樂(lè)者： (6)相與步于中庭：
(7)蓋竹柏影也： (8)但少閑人如吾兩人者耳：
2．文學(xué)常識(shí)填空。
陶弘景(456－536)，字通明， 時(shí)丹陽(yáng)秣陵(今江蘇南京)人，自號(hào)華陽(yáng)隱居，思想家有 。
蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人， 時(shí)期文學(xué)家。父親 和弟弟 都是政論家，他們父子三人合稱為 ，都被列入 之中。
書(shū)?即書(shū)信，古人
3、的書(shū)信又叫 或 ，是一種應(yīng)用性文體。
3．背景鏈接
(1)南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水，表明自己的志向，并作為對(duì)友人的安慰。這類作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)取的政治觀點(diǎn)，但具有較高的美學(xué)價(jià)值和鑒賞價(jià)值。
(2)《記承天寺夜游》寫(xiě)于宋神宗元豐六年(1083)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，發(fā)生了歷史上著名的?°烏臺(tái)詩(shī)案?±，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗。十二月作者被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得?°簽書(shū)公事?±，實(shí)為有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂
4、郁。但是，他仍然有進(jìn)取之心，于是寫(xiě)了這篇短文。
二、合作探究
1．依據(jù)文章內(nèi)容劃分全文層次。
2．本文共寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？
3．這些景物是按照什么順序?qū)懙模?
三、解難答疑
1．高峰入云，清流見(jiàn)底?中將入字改為插字，好不好？為什么？
2．曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴?中亂字的表達(dá)效果。
3．實(shí)是欲界之仙都?中詞語(yǔ)實(shí)是表達(dá)出作者怎樣的感情？此處沒(méi)有用嘆號(hào)，而用了句號(hào)，你覺(jué)得用哪個(gè)好，為什么？
四、反饋拓展
1．作者是從哪些觀察角度來(lái)描寫(xiě)山川景物的？
2．作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？
3．曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。試用形象的語(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)的表達(dá)效果。
4.與《三峽》比較，兩文在思想感情、語(yǔ)言上有何異同？
【學(xué)習(xí)反思】
【作業(yè)】
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