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1、新課指南1.1.知識和能力：知識和能力：了解作者周瘦鵑，了解游記散文了解作者周瘦鵑，了解游記散文的特點。的特點。 2.2.過程和方法：過程和方法：熟讀課文，理清本文的寫作順序；熟讀課文，理清本文的寫作順序；學習本文以行蹤為線索，按方位順序敘寫觀蓮學習本文以行蹤為線索，按方位順序敘寫觀蓮這一中心的寫作技巧；研讀課文，揣摩重點句這一中心的寫作技巧；研讀課文，揣摩重點句子和詞，語的表達作用；精讀課文，學習本文子和詞，語的表達作用；精讀課文，學習本文動靜結(jié)合的寫景方法。動靜結(jié)合的寫景方法。 3.3.情感態(tài)度和價值觀：情感態(tài)度和價值觀：搜集有關(guān)的文化知識，規(guī)范搜集有關(guān)的文化知識，規(guī)范自己的道德行為。自己
2、的道德行為。 第1頁/共22頁軒（軒（ ） 蕊（蕊（ ） 淤泥（淤泥（ ） 過癮（過癮（ ） 別墅（別墅（ ） 賭博（賭博（ ） 附近（附近（ ） 并蒂（并蒂（ ） 點綴點綴（ ） 美奐（美奐（ ） 船肪（船肪（ ） 仲春（仲春（ ） ruruyyynynddxunxunshsh ffhunhun1.易讀錯的字zhuzhuddfnfng gzhzhnng g 課前預(yù)習課前預(yù)習 第2頁/共22頁婭姹（ ） 拾級（ ）婉孌（ ） 枇杷（ ）拙政園（ ） 刮目相看( ) ( ) 剔透玲瓏( ) ( ) 淅淅瀝瀝( )( )嘗鼎一臠( ) ( ) 窺見小憩( ) ( ) zhuzhuguguttxlx
3、llunlunyy chch shshlunlunpp ppkukuqq 第3頁/共22頁 課前預(yù)習課前預(yù)習 2本課生字詞典( )( )：( )( )：切成小片的肉。如：嘗鼎一臠。切成小片的肉。如：嘗鼎一臠。輕步而上。如：拾級。輕步而上。如：拾級。ttshshlunlun剔除。如：挑剔。剔除。如：挑剔。從縫隙里往外挑從縫隙里往外挑(tio)(tio)。如：剔指。如：剔指 甲。甲。 從骨頭上把肉刮下來。如：剔從骨頭上把肉刮下來。如：剔 骨頭。骨頭。漢字的筆劃，即挑（漢字的筆劃，即挑（tiotio）。）。第4頁/共22頁詞語釋義詞語釋義美好的樣子。美好的樣子。這里是嬌美的樣子。這里是嬌美的樣子。婭
4、姹：婉孌：嘗鼎一臠：拾級：逐步登階。逐步登階。嘗嘗鼎里的一嘗嘗鼎里的一片肉，可以知道整個鼎里的肉味。比喻根據(jù)片肉，可以知道整個鼎里的肉味。比喻根據(jù)部分推知全體。部分推知全體。第5頁/共22頁形容新屋高大而美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。形容新屋高大而美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。看到名稱，就聯(lián)想到它的意義?？吹矫Q，就聯(lián)想到它的意義。顧名思義：美輪美奐：相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。用新的眼光來看待。用新的眼光來看待。刮目相看：詞語釋義詞語釋義第6頁/共22頁 周瘦鵑(18951968)原名周國賢，現(xiàn)代作家、文學翻譯家。主要作品有短篇小
5、說集亡國奴家里的燕子和長篇小說新秋海棠等。作者簡介第7頁/共22頁第8頁/共22頁 我國的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一我國的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶，而蘇州園林則是這件件不可多得的瑰寶，而蘇州園林則是這件寶物上的一顆璀璨明珠。在眾多蘇州園林寶物上的一顆璀璨明珠。在眾多蘇州園林之中，拙政園、網(wǎng)師園、獅子林、留園并之中，拙政園、網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱為四大名園，其中又以拙政園居首。拙稱為四大名園，其中又以拙政園居首。拙政園的美，就美在水景；而有池水的地方政園的美，就美在水景；而有池水的地方就有蓮花。到了蓮花盛開的季節(jié)，怎能不就有蓮花。到了蓮花盛開的季節(jié)，怎能不讓人陶醉呢讓人陶醉呢
6、 ? ?創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景第9頁/共22頁觀蓮拙政園內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理好感好感“拙政拙政”的由來的由來曲徑曲徑曲廊曲廊遠香堂遠香堂倚玉軒倚玉軒別有洞天別有洞天十八曼陀羅花館十八曼陀羅花館三十六鴛鴦三十六鴛鴦留昕閣留昕閣祖?zhèn)鲪凵徧米鎮(zhèn)鲪凵徧酶呋ù笕~高花大葉 香遠益清香遠益清拙政園實在是一個觀蓮的好去拙政園實在是一個觀蓮的好去處處第10頁/共22頁 作者是從作者是從“東部新辟的大門東部新辟的大門進入園中的。進園后，用一句話概括出東部總進入園中的。進園后，用一句話概括出東部總體布局：有山有松，有亭有榭，有溪有橋，還有廣廳。從曲廊向西行進園子的中部，體布局：有山有松，有亭有榭，有溪有橋，還有廣廳。從曲廊向
7、西行進園子的中部，這里是我們觀蓮的好地方。中部有遠香堂，接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風這里是我們觀蓮的好地方。中部有遠香堂，接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風四面亭。接著進入西部的別有洞天。這里的景點有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館四面亭。接著進入西部的別有洞天。這里的景點有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽閣。和留聽閣。 重難點探究重難點探究 1.作者觀蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致? 第11頁/共22頁 作者觀蓮，不僅僅是觀蓮本身，更多的是品味蓮中所蘊涵的古典詩文中的意境。作者在觀蓮的過程中，抒發(fā)了對蓮、對古典文化的深深喜愛之情。 2.2.作者在觀蓮過程中抒發(fā)了怎樣的情懷作者在觀蓮過程
8、中抒發(fā)了怎樣的情懷? ? 第12頁/共22頁重難點探究重難點探究 文中多處引用詩句來描寫景物，如第六自然段描寫文中多處引用詩句來描寫景物，如第六自然段描寫并蒂蓮時引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長并蒂蓮時引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長歌中的詩句歌中的詩句:“:“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”；第；第八自然段描寫鴛鴦館的景色時引用了歐陽修詠蓮詞中的八自然段描寫鴛鴦館的景色時引用了歐陽修詠蓮詞中的句子句子“葉有清風花有露，葉籠花罩鴛鴦侶葉有清風花有露，葉籠花罩鴛鴦侶”；第九自然；第九自然段描寫留聽閣的景致時引用了劉禹錫的詩句段描寫留聽閣的景致時引用了
9、劉禹錫的詩句“留得殘荷留得殘荷聽雨聲聽雨聲”。作者引用這些詩句，將眼前景色與名人詩句。作者引用這些詩句，將眼前景色與名人詩句的意境結(jié)合起來，使讀者不僅得到感官上的享受，而且的意境結(jié)合起來，使讀者不僅得到感官上的享受，而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得心靈的愉悅。引用這些在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得心靈的愉悅。引用這些詩句，豐富文章內(nèi)容的同時，又使作品富有文學氣息，詩句，豐富文章內(nèi)容的同時，又使作品富有文學氣息，讓游人在賞蓮時多幾分浪漫讓游人在賞蓮時多幾分浪漫。 3.3.文中作者在描寫景物時所引用的詩句有什么作用文中作者在描寫景物時所引用的詩句有什么作用? ?第13頁/共22頁重難點探究重難點探究
10、 4.4.本文的中心事件是觀蓮，拙政園只不過是觀蓮的處所，作者為什么用不少的本文的中心事件是觀蓮，拙政園只不過是觀蓮的處所，作者為什么用不少的筆墨來介紹拙政園呢筆墨來介紹拙政園呢? ? 本文的重點足觀蓮、賞蓮、贊蓮，但貫串全文本文的重點足觀蓮、賞蓮、贊蓮，但貫串全文的一條線索卻是拙政園是個觀蓮的好地方。因此，的一條線索卻是拙政園是個觀蓮的好地方。因此，作者在文中不惜筆墨來介紹拙政園。文章開頭，作作者在文中不惜筆墨來介紹拙政園。文章開頭，作者將觀蓮過癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地者將觀蓮過癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地里，為了說明能過足癮，作者先介紹園中水的面積里，為了說明能過足癮，作者
11、先介紹園中水的面積之大，賞蓮的景點之多和可以坐著賞蓮的優(yōu)勢。為之大，賞蓮的景點之多和可以坐著賞蓮的優(yōu)勢。為了說明拙政園是賞蓮的好地方，作者從園子的知名了說明拙政園是賞蓮的好地方，作者從園子的知名第14頁/共22頁度寫起，度寫起，“已被列為第一批全國重點文物保護已被列為第一批全國重點文物保護單位之一單位之一”，然后再重點介紹它悠久的歷史及，然后再重點介紹它悠久的歷史及人文價值，它的名字人文價值，它的名字“取晉代名流潘岳取晉代名流潘岳此拙此拙者之為政也者之為政也一句話，取名拙政園，含有發(fā)牢一句話，取名拙政園，含有發(fā)牢騷的意思騷的意思”。為寫觀蓮，作者又花費筆墨介紹。為寫觀蓮，作者又花費筆墨介紹拙政
12、園的布局，然后引出蓮花。文章用了三個拙政園的布局，然后引出蓮花。文章用了三個自然段集中寫拙政園，不僅為觀蓮提供廠優(yōu)越自然段集中寫拙政園，不僅為觀蓮提供廠優(yōu)越的環(huán)境，而且以境襯蓮，突出廠拙政園是觀蓮的環(huán)境，而且以境襯蓮，突出廠拙政園是觀蓮的好去處。在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮，的確能的好去處。在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮，的確能讓游人過足了觀蓮的癮。這些內(nèi)容并非閑筆，讓游人過足了觀蓮的癮。這些內(nèi)容并非閑筆，而且有利地突出了作品的主題。而且有利地突出了作品的主題。 第15頁/共22頁文章主旨文章主旨 本文以作者的行蹤為線索，敘寫在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過，表達了作者超脫物外的豁達胸襟。第16頁/共22頁 運用口語
13、，親切自然。運用口語，親切自然。 作者在文中，多處使用口語，讀來親切自然，毫無作者在文中，多處使用口語，讀來親切自然，毫無雕琢之感。文章開頭就使用了通俗的口語，雕琢之感。文章開頭就使用了通俗的口語，“我那小園我那小園子里的池蓮缸蓮都開好了，可我看了還覺得不過癮，總子里的池蓮缸蓮都開好了，可我看了還覺得不過癮，總要趕刊拙政園去觀賞蓮花，也算是歡度觀蓮節(jié)哩要趕刊拙政園去觀賞蓮花，也算是歡度觀蓮節(jié)哩”。文。文中介紹觀蓮的景點時寫道中介紹觀蓮的景點時寫道“何況，中部的堂啊，亭啊，何況，中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的，因此，抽政園實在是軒啊，都是配合著蓮花而命名的，因此，抽政園實在是一個
14、觀蓮的好去處。一個觀蓮的好去處?！绷硗?，另外，“迎面迎面”“”“挺大挺大“好不好不容易容易”“”“湊近去看湊近去看”等都是通俗的口語，讀了這些，我等都是通俗的口語，讀了這些，我們感覺到仿佛是在和作者拉家常。這些口語，拉近了作們感覺到仿佛是在和作者拉家常。這些口語，拉近了作者與讀者的距離，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。者與讀者的距離，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。1.1.語言運用語言運用第17頁/共22頁 (1)(1)以行蹤為線索，層次清晰。以行蹤為線索，層次清晰。 觀蓮拙政園觀蓮拙政園一文，以作者的行蹤為線索，先寫由一文，以作者的行蹤為線索，先寫由東門進入，映人眼簾的是新疊的湖石，拱橋附近東門進入，映人眼簾的是新
15、疊的湖石，拱橋附近d1d1水面水面上，望見一小片蓮。然后上，望見一小片蓮。然后“從曲廊向西行進，就是中部從曲廊向西行進，就是中部的起點的起點”重點介紹遠香堂對面的東亭子旁的蓮池中的千重點介紹遠香堂對面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮。遠香堂西鄰的倚玉軒，與船舫形的香葉蓮花和并蒂蓮。遠香堂西鄰的倚玉軒，與船舫形的香洲遙遙相對，而北面的斜坡上有一個荷風四面亭，三者洲遙遙相對，而北面的斜坡上有一個荷風四面亭，三者位于三個角度上，恰恰形成鼎足之勢。走進別有洞天，位于三個角度上，恰恰形成鼎足之勢。走進別有洞天，就到了園的西部，沿著起伏的曲廊向西行進，就看到一就到了園的西部，沿著起伏的曲廊向西行進，就
16、看到一座美輪美奐的花廳，接著重點介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫座美輪美奐的花廳，接著重點介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫面。面。 2. 2. 技法運用技法運用第18頁/共22頁最后寫最后寫“向西出了三十六鴛鴦館，向北走過一條小橋，向西出了三十六鴛鴦館，向北走過一條小橋，就到了留聽閣就到了留聽閣”，之后交代留聽閣這一名字的由來。全，之后交代留聽閣這一名字的由來。全文按作者的行蹤，以空間為順序，敘寫在拙政園觀蓮的文按作者的行蹤，以空間為順序，敘寫在拙政園觀蓮的經(jīng)過，層次清晰，脈絡(luò)分明，井然有序。經(jīng)過，層次清晰，脈絡(luò)分明，井然有序。 (2)(2)本文寫景，動靜結(jié)合。本文寫景，動靜結(jié)合。 本文作者側(cè)重寫觀蓮，但在寫景時
17、，卻時時處處注本文作者側(cè)重寫觀蓮，但在寫景時，卻時時處處注意景物之間的相互襯托，動中有靜，靜中有動，以動襯意景物之間的相互襯托，動中有靜，靜中有動，以動襯靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來興致盎然。作靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來興致盎然。作者游覽鴛鴦館時寫到：者游覽鴛鴦館時寫到：“前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對地在那里戲水，悠然自得。池種著白蓮，鴦，成雙作對地在那里戲水，悠然自得。池種著白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一幅美妙的畫畫。讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一幅美妙的畫畫。”這段描寫這段描寫咆麗的鴛鴦游戲于潔白的蓮花之間，一艷一素，一動一咆麗的鴛鴦游戲于潔白的蓮花之間，一艷一素，一動一靜，波光粼粼的水面，搖動的荷葉，互相映襯。該是怎靜，波光粼粼的水面，搖動的荷葉，互相映襯。該是怎樣的一處人間仙境！樣的一處人間仙境！第19頁/共22頁詠蓮佳句 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 -楊萬里 世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。 惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。 此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人。-李商隱 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。-采蓮曲 清水出芙蓉，天然去雕飾。-李白 第20頁/共22頁作業(yè):說一說 用自己的語言描繪一下你看到過的蓮花。第21頁/共22頁感謝您的觀看。第22頁/共22頁
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