2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第1講 商周時(shí)期的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成練習(xí)(含解析)新人教版
《2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第1講 商周時(shí)期的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成練習(xí)(含解析)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第1講 商周時(shí)期的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成練習(xí)(含解析)新人教版(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1講 商周時(shí)期的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成 一、選擇題(共12小題,每小題4分,共48分) 1.(2017·福建廈門模擬)周人經(jīng)過克殷之戰(zhàn)和周公三年東征,消滅了許多地方勢(shì)力,造成了廣大地區(qū)的權(quán)力真空,周得以“制五等之封,凡千百七十三國(guó)”。這說明分封制( ) A.以政治權(quán)力重構(gòu)為前提 B.從西周時(shí)期開始實(shí)行 C.確立周代基本政治原則 D.穩(wěn)定西周的統(tǒng)治范圍 解析 根據(jù)材料,廣大地區(qū)權(quán)力出現(xiàn)真空,通過分封制實(shí)現(xiàn)權(quán)力重構(gòu),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料講述了西周的分封制度,但并不能表明是分封制的開始,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)所學(xué),西周的基本政治原則,應(yīng)是以血緣為紐帶,分封制只是其在政治上的表現(xiàn),故C
2、項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)材料,通過分封制有效填補(bǔ)了廣大地區(qū)的權(quán)力真空,鞏固了西周的統(tǒng)治,故D項(xiàng)正確。 答案 D 2.(2016·甘肅調(diào)研)楊寧一曾說:“總體看來,周天子雖表面上為天下共主,但實(shí)際上控制力有限,各諸侯國(guó)實(shí)際上都是有很大獨(dú)立性的政治實(shí)體?!边@表明西周作為一代王朝的最本質(zhì)特征是( ) A.統(tǒng)一性與集權(quán)性 B.分散性與松散性 C.統(tǒng)一性與制衡性 D.獨(dú)立性與落后性 解析 題干中“周天子雖表面上為天下共主,但實(shí)際上控制力有限,各諸侯國(guó)實(shí)際上都是有很大獨(dú)立性的政治實(shí)體”說明西周時(shí)期不具備統(tǒng)一和集權(quán)的特性,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中“周天子雖表面上為天下共主,但實(shí)際上控制力有限,各諸侯國(guó)實(shí)際
3、上都是有很大獨(dú)立性的政治實(shí)體”說明其具有分散和松散的特性,故B項(xiàng)正確;題干“周天子雖表面上為天下共主,但實(shí)際上控制力有限,各諸侯國(guó)實(shí)際上都是有很大獨(dú)立性的政治實(shí)體”說明其不具備統(tǒng)一性,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;西周分封制在當(dāng)時(shí)的時(shí)代來說是一種先進(jìn)的政治制度,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 B 3.(2016·湖北武漢調(diào)研)《周禮》載:“以本俗六,安萬民,一曰媺宮室,二曰族墳?zāi)埂?;?duì)“族墳?zāi)埂保嵭ⅲ骸白濯q類也。同宗者生相近,死相迫?!辈牧现械摹白鍓?zāi)埂? ) A.維護(hù)了貴族間血緣宗法關(guān)系 B.實(shí)現(xiàn)了周朝王權(quán)的高度集中 C.反映了分封制度的全面推行 D.體現(xiàn)了周人生活的迷信色彩 解析 “族墳?zāi)埂币鉃?/p>
4、同宗族的人死后,活著的族人會(huì)讓其歸葬本族墓地,有利于凝聚宗族,維護(hù)貴族間血緣宗法關(guān)系,故A項(xiàng)正確;周朝尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治權(quán)力的高度集中,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及分封制,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未體現(xiàn)周人生活的迷信色彩,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 A 4.(2017·四川自貢模擬)宗法制度通過血緣的親疏,確立起一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度,把“國(guó)”和“家”密切地結(jié)合在一起,對(duì)后世產(chǎn)生深刻影響。這表現(xiàn)在( ) A.一夫多妻習(xí)俗長(zhǎng)期延續(xù) B.皇位繼承“立嫡以長(zhǎng)” C.諸子平等的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán) D.婚姻中的“門當(dāng)戶對(duì)” 解析 一夫多妻習(xí)俗是由于中國(guó)古代的男尊女卑觀念影響形成的,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;宗法制度的
5、核心內(nèi)容是嫡長(zhǎng)子繼承制,故B項(xiàng)正確;宗法制度中并未實(shí)行諸子平等的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;宗法制中并未涉及對(duì)婚姻觀念的影響,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 B 5.(2017·河北衡水中學(xué)質(zhì)檢)周天子分封王族、功臣及先賢,以家長(zhǎng)的面目“作民父母,以為王天下”,對(duì)國(guó)家進(jìn)行專制統(tǒng)治。這反映了當(dāng)時(shí)( ) A.國(guó)家結(jié)構(gòu)以血緣關(guān)系為紐帶 B.人倫秩序鞏固了中央集權(quán)統(tǒng)治 C.宗法政治與倫理政治相結(jié)合 D.分封制實(shí)現(xiàn)了地方的有效管理 解析 “周天子分封王族、功臣及先賢,以家長(zhǎng)的面目……對(duì)國(guó)家進(jìn)行專制統(tǒng)治”體現(xiàn)國(guó)家結(jié)構(gòu)不是直接以血緣關(guān)系為紐帶,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;商周時(shí)期最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中,B項(xiàng)與史
6、實(shí)不符,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料“以家長(zhǎng)的面目‘作民父母,以為王天下’,對(duì)國(guó)家進(jìn)行專制統(tǒng)治”體現(xiàn)宗法政治與倫理政治相結(jié)合,故C項(xiàng)正確;分封制是一種地方分權(quán)政治,且材料也未涉及實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方有效管理,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 C 6.(2016·云南檢測(cè))出身于不同社會(huì)階層的人,后天常常會(huì)出現(xiàn)階層間的流動(dòng)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期這種“社會(huì)流動(dòng)”增大的主要原因是( ) A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成 B.分封制逐漸瓦解 C.宗法制的破壞 D.百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn) 解析 根據(jù)題意,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,封建的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始出現(xiàn),并未形成,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;西周統(tǒng)治階層賴以存在的分封制瓦解,使得周王室衰微,諸
7、侯叛亂,即階層間的流動(dòng),故B項(xiàng)正確;宗法制與分封制互為表里,共同構(gòu)成了西周的等級(jí)制度,但宗法制主要解決貴族在財(cái)產(chǎn)、權(quán)力和地位方面的利益分配,以血緣關(guān)系為紐帶的,與階層流動(dòng)聯(lián)系不大,不是主要原因,故C錯(cuò)誤;百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期階層流動(dòng)、諸侯爭(zhēng)霸在思想上的表現(xiàn),不是主要原因,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 B 7.(2016·湖南郴州三模)中國(guó)衣冠服飾制度夏商時(shí)期已見端倪,到周代漸趨完善并成為“昭名分,辨等威”的工具;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則出現(xiàn)了“七國(guó)異族,諸侯制法,各殊習(xí)俗”的現(xiàn)象。這表明先秦時(shí)期( ) A.服飾多元成為主流 B.等級(jí)政治走向消亡 C.思想領(lǐng)域百家爭(zhēng)鳴 D.宗法禮樂制逐漸崩潰 解
8、析 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期服飾多元僅僅是種現(xiàn)象,服飾由“昭名分,辨等威”的工具到多元化,背后顯示的是宗法等級(jí)的崩潰,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料衣冠服飾的變化并不是等級(jí)政治走向消亡的反映,根據(jù)所學(xué)知識(shí)等級(jí)政治也沒有走向消亡,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料與思想領(lǐng)域百家爭(zhēng)鳴無關(guān),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料顯示的是宗法禮樂制在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐步走向崩潰,故D項(xiàng)正確。 答案 D 8.(2016·河南鄭州考前模擬)據(jù)《中國(guó)史綱》,春秋時(shí)人主的最高尊號(hào)是王,天神的最高尊號(hào)是帝。戰(zhàn)國(guó)中期后,諸侯稱王,人主的尊號(hào)只好為帝,原為光大之義的“皇”字稱天神。到秦王嬴政統(tǒng)一全國(guó)后,他自稱為“始皇帝”。人主尊號(hào)的這些變化反映了( ) A.借助于天加強(qiáng)統(tǒng)治 B
9、.人主權(quán)力不斷加強(qiáng) C.地方勢(shì)力左右人主尊號(hào) D.人主尊號(hào)的變化與社會(huì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng) 解析 由材料內(nèi)容可知,春秋戰(zhàn)國(guó)至秦朝時(shí)期的統(tǒng)治者用對(duì)神的稱呼來作為自己的稱呼,這是借助于天來加強(qiáng)統(tǒng)治的一種體現(xiàn),故A項(xiàng)正確;材料僅僅體現(xiàn)了統(tǒng)治者自身稱謂的一種變化,沒有體現(xiàn)權(quán)力不斷加強(qiáng),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒有涉及到地方勢(shì)力,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;人主尊號(hào)的變化和社會(huì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)與材料無關(guān),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 A 9.(2017·四川樂山調(diào)研)春秋初諸侯遍行采邑(封地),中后期始行縣—郡制度,“上大夫受縣,下大夫受郡”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)邊地繁榮,始于郡下設(shè)縣,形成郡—縣兩級(jí)制。以上歷史現(xiàn)象根源于( ) A.諸侯爭(zhēng)霸的推動(dòng)
10、 B.鐵犁牛耕的使用 C.分封制走向崩潰 D.法家思想的推廣 解析 春秋時(shí)期的采邑制發(fā)展到戰(zhàn)國(guó)的郡—縣兩級(jí)制,反映了中央對(duì)地方管轄的加強(qiáng),根源于生產(chǎn)力的提高(小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、鐵犁牛耕的使用),選擇B項(xiàng)符合題意。諸侯爭(zhēng)霸和分封制崩潰均是表象,郡縣制的形成是法家思想推廣的結(jié)果,但不是根源,排除A、C、D項(xiàng)。 答案 B 10.(2016·東北師大附中模擬)史學(xué)家錢穆認(rèn)為:“秦滅六國(guó)……此乃古代貴族封建勢(shì)力之逐漸崩潰……直至漢興,始為中國(guó)史上平民政權(quán)之初創(chuàng)?!贝偈狗饨▌?shì)力崩潰到平民政權(quán)創(chuàng)立轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是( ) A.三公九卿制的建立 B.刺史制的建立 C.郡縣制的推行 D.科舉
11、制的確立 解析 三公九卿制是中央官制,不能體現(xiàn)“封建勢(shì)力崩潰”,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;刺史制是監(jiān)察制度,不符合題意,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;“封建勢(shì)力崩潰”即分封制崩潰,貴族政治走向崩潰,平民政權(quán)創(chuàng)立是指官吏任免不再依據(jù)血緣,而是由皇帝任免,即官僚政治,因此“封建勢(shì)力崩潰到平民政權(quán)創(chuàng)立”即由貴族政治轉(zhuǎn)變?yōu)楣倭耪?,郡縣制的推行是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志,故C項(xiàng)正確;科舉制起源于隋朝,不符合題干時(shí)間限定,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 C 11.(2017·重慶診斷)有學(xué)者認(rèn)為,中國(guó)古代政治從西周時(shí)代的“禮儀政治”到大秦帝國(guó)時(shí)代的郡縣制、官僚制和法律控制手段,無疑體現(xiàn)了政治形態(tài)的一種“現(xiàn)代化”趨勢(shì)。對(duì)材料中“現(xiàn)代化”
12、的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確的是( ) A.郡縣制度取代分封制度 B.由古代人治到現(xiàn)代法治 C.官僚政治取代貴族政治 D.由君主專制到君民共治 解析 “郡縣制度取代分封制度”不能全面反映材料的信息,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,我國(guó)古代都實(shí)行人治,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;秦朝時(shí)期郡縣長(zhǎng)官由皇帝任免,不得世襲,這是中國(guó)官僚政治取代貴族政治的標(biāo)志,故C項(xiàng)正確;西周時(shí)代并不是君主專制,秦代也不是君民共治,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 C 12.(2016·江西南昌模擬)“考秦之制,……蓋內(nèi)外官制同一系統(tǒng),丞相與守掌民事,太尉與尉掌軍事,而御史與監(jiān),則糾察此治民治軍之官者也。”這段材料主要反映了秦朝( ) A.開創(chuàng)了
13、行之有效的地方行政體制 B.形成了從中央到地方的垂直管理 C.官僚政治逐步取代傳統(tǒng)貴族政治 D.中央和地方出現(xiàn)機(jī)構(gòu)臃腫的趨向 解析 由材料“考秦之制,……蓋內(nèi)外官制同一系統(tǒng)”得知,材料反映的是秦朝從中央到地方行政體制,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;由材料得知,秦朝地方郡守、郡尉、郡監(jiān)御史隸屬于中央的丞相、太尉、御史大夫,從而實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方的垂直管理,故B項(xiàng)正確;官僚政治取代貴族政治標(biāo)志是郡縣制的建立,郡縣長(zhǎng)官一概由皇帝任免調(diào)動(dòng),不得世襲,此在材料中不能體現(xiàn),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料涉及的只是秦朝中央三公和地方郡守、郡尉、郡監(jiān)等機(jī)構(gòu)官員,不能體現(xiàn)機(jī)構(gòu)臃腫,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 B 二、非選擇題(共2小題,13
14、題25分,14題12分,共37分) 13.(2017·海南海口模擬)(25分)閱讀下列材料,根據(jù)要求回答問題。 材料一 在“家政統(tǒng)于家長(zhǎng)”的中國(guó)封建宗法制度下,不忠不孝是十惡之首。家長(zhǎng)對(duì)子女不僅有主婚權(quán),而且《大清律例》有關(guān)懲治“子孫違反教令”罪的條例中,已把處死權(quán)賦予封建家長(zhǎng)了。直到解放前,還有家族對(duì)“不貞”女子執(zhí)行死刑的情況。家庭又把向國(guó)家交納田稅賦稅以及服差役當(dāng)作重要的責(zé)任,宗法制家庭成為維護(hù)封建國(guó)家的有力因素。隨著一體化結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化,封建統(tǒng)治者也有意識(shí)地加強(qiáng)宗法制度。宋明以后,宗法制度的家族組織同構(gòu)作用強(qiáng)化到這種地步,以至于在結(jié)構(gòu)形態(tài)上也和國(guó)家社會(huì)組織一樣由三個(gè)子系統(tǒng)組成。 ——摘
15、編自金觀濤、劉青峰《興盛與危機(jī)一 論中國(guó)封建社會(huì)的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)》 材料二 直到晚清時(shí)期,傳統(tǒng)的中國(guó)家庭同一個(gè)微型王國(guó)一樣,家長(zhǎng)擁有君主之權(quán)威,他有權(quán)實(shí)施家法并操縱家庭成員的生死大權(quán)。政府承認(rèn)家庭的這種全能作用,而且不干涉家庭內(nèi)部的父子、夫妻和兄弟姐妹之間的關(guān)系。但是,隨著外國(guó)學(xué)說和政治哲學(xué)的傳入,許多研究西學(xué)的學(xué)者開始推行這樣一些基本觀念:家長(zhǎng)的權(quán)利邏輯上隸屬于國(guó)家,個(gè)人擁有不可剝奪的、不受家長(zhǎng)控制的權(quán)利;男女作為國(guó)家的基本分子,是平等的。這些觀點(diǎn),動(dòng)搖著家庭關(guān)系的根基,在年輕人中間廣為流行。 ——摘編自徐中約《中國(guó)近代史》 (1)根據(jù)材料一,指出古代中國(guó)家族制呈現(xiàn)出的基本特點(diǎn)。(9分)
16、 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析中國(guó)家庭中家長(zhǎng)地位受到?jīng)_擊的原因。(16分) 解析 第(1)問,依據(jù)材料一,由“在‘家政統(tǒng)于家長(zhǎng)’的中國(guó)封建宗法制度下”可知,以宗法制為依托;由“已把處死權(quán)賦予封建家長(zhǎng)了”“還有家族對(duì)‘不貞’女子執(zhí)行死刑的情況”可知,與封建等級(jí)制、倫理道德觀緊密聯(lián)系;由“宋明以后,宗法制度的家族組織同構(gòu)作用強(qiáng)化到這種地步”可知,宋明時(shí)期空前強(qiáng)化。第(2)問,從內(nèi)、外兩方面分析,“外部”根據(jù)材料二“隨著外國(guó)學(xué)說和政治哲學(xué)的傳入”概括;“內(nèi)部”從自然經(jīng)濟(jì)逐步解體、政治改革的推動(dòng)、思想解放的潮流等方面分析。 答案 (1)特點(diǎn):以宗法制為依托;與封建等級(jí)制、倫理道德觀緊密聯(lián)
17、系;宋明時(shí)期空前強(qiáng)化。 (2)原因:近代中國(guó)國(guó)門洞開,西方民主、平等和自由思想的傳入;近代中國(guó)思想解放潮流的興起與發(fā)展,傳統(tǒng)儒學(xué)遭受越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn);政治變革的推動(dòng);自給自足自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體。 14.(2017·山西康杰中學(xué)模擬)(12分)閱讀材料,完成下列要求。 材料 很多現(xiàn)代中國(guó)的作者,稱之為“封建社會(huì)”,并且以此將它與歐洲的feudal system相比擬,其結(jié)果總是尷尬。歐洲之feudal system被稱為feudalism起源于法國(guó)大革命之后,當(dāng)日作者以此名詞綜合敘述中世紀(jì)一般政治及社會(huì)特征,并未賦予歷史上的意義……征之中國(guó)傳統(tǒng)文獻(xiàn),“封建”也與“郡縣”相對(duì),所以將漢唐宋明
18、清的大帝國(guó)、中央集權(quán)、文人執(zhí)政、土地可以買賣、社會(huì)流動(dòng)性大的郡縣制度稱為封建,更比擬為歐洲的feudal system,就是把寫歷史的大前提弄錯(cuò)了。 ——黃仁宇《放寬歷史的視界》 概括材料中作者的觀點(diǎn),并對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要論證。(12分)(要求:史論結(jié)合,論證充分) 解析 依據(jù)材料中“很多現(xiàn)代中國(guó)的作者,稱之為‘封建社會(huì)’……結(jié)果總是尷尬……把寫歷史的大前提弄錯(cuò)了”等信息可以概括出作者對(duì)“先前時(shí)期封建社會(huì)劃分觀點(diǎn)持不同意見”;第二小問,結(jié)合所學(xué)從西歐封建社會(huì)的含義以及中國(guó)分封制下中央權(quán)力與秦朝中央集權(quán)制的比較的角度進(jìn)行分析論證,做到論從史出,有理有據(jù)。 答案 觀點(diǎn):稱秦漢以來的中國(guó)社會(huì)為“封建社會(huì)”是不恰當(dāng)?shù)摹? 論證:封建社會(huì)是對(duì)歐洲中世紀(jì)社會(huì)形態(tài)的一種概括。歐洲中世紀(jì)的封建社會(huì)更類似于實(shí)行分封制的西周時(shí)期,即:沒有形成君主專制制度,君主沒有絕對(duì)的統(tǒng)治權(quán);沒有形成強(qiáng)有力的中央集權(quán),地方政府具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,故“分封制”通常也被表述為“封建制”。秦漢以來,隨著三公九卿、郡縣制等一系列專制主義中央集權(quán)制度的實(shí)行,君權(quán)日益得到強(qiáng)化,中央對(duì)地方的控制也逐漸加強(qiáng)。 7
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末豐收?qǐng)@作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級(jí)語文下冊(cè)課文5識(shí)字測(cè)評(píng)習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版