仿寫《生活是多么廣闊》

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1、仿寫《生活是多么廣闊》 篇一：《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫作的興趣。 4、有感情的朗誦這首詩(shī)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩(shī)句。 三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣談話，導(dǎo)入新課 1、激趣談話：有人說(shuō)，生活是一支歌，一支飽含人生酸甜苦辣的歌；也有人說(shuō)，生活是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。同學(xué)們，你認(rèn)為生活是什

2、么呢？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生談對(duì)生活的理解?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，看看這些畫反映的都是一種怎樣的生活？ 出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問(wèn)：這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。 3、介紹作者師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩(shī)人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。 （二）初讀詩(shī)歌 1、齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多

3、彩？我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。 1、小組內(nèi)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。 2、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。 那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空）誰(shuí)能仿造課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？指兩名學(xué)生說(shuō)。 (1) 3、齊讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)再讀詩(shī)歌(根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué))1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)分小組自由讀第二小節(jié)。 (2) 出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。

4、 (3) 同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。 (4) 學(xué)生自己嘗試寫詩(shī)。 (5) 小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。 (6) 小組推薦代表在班上展示自己的作品。教師引語(yǔ)：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己快樂(lè)的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎？ (師生評(píng)議) (設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了

5、學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。) 小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 (1) 課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。 (2) 小組內(nèi)理解含義深刻的句子。 a、小組內(nèi)交流討論。 b、班上匯報(bào)。 創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告訴老師說(shuō)——請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)——請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)——最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？激動(dòng)嗎？所以(齊讀最后小節(jié))(情境朗讀讓學(xué)

6、生受到了語(yǔ)言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。) 補(bǔ)充時(shí)代背景：過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩(shī)寫于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛

7、藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。 (3) 播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起

8、有感情的朗讀這首詩(shī)。 師：如果說(shuō)讀書是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。 教師總結(jié)：今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同時(shí)，這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時(shí)的寫作積累的方法，也可以說(shuō)是小竅門，我把它毫無(wú)保留地送給大家。（課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉；2、要表達(dá)出

9、真情實(shí)感。）（四）課外閱讀推薦1、《假如給我三天光明》2、《魔法灰姑娘》3、《鋼鐵是怎樣煉成的》 （設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。）教學(xué)反思： 《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學(xué)時(shí)我先用多媒體展示生活的畫面，讓學(xué)生感受生活的美好；然后，讓學(xué)生選擇你最喜歡詩(shī)歌的那一小節(jié)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的新課程理念。接著，在學(xué)生自讀自悟的交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己仿寫詩(shī)歌第二小節(jié)，再以小組為單位共同創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；最后，各

10、小組推薦代表交流展示。 所以我認(rèn)為課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，放手讓學(xué)生自主地去開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是我們老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講解，讓語(yǔ)文課堂體現(xiàn)出語(yǔ)文味，這是很難能可貴的。 篇二：生活是多么廣闊教案《生活是多么廣闊》教案寧縣平子小學(xué)王文娟教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀課文，了解生活的廣闊，怎樣才能感受到生活的快樂(lè)？充分理解第三節(jié)的含義。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。 2．通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。 （三）德育滲透點(diǎn)

11、 通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。 1. 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解詩(shī)的第三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?，補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。 2. 難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。 學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生學(xué)法誦讀感悟，合作討論。 教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教具多媒體課件 學(xué)具水彩筆、A4紙 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，組織學(xué)生誦讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．課前預(yù)習(xí)課文。2．課上誦讀、提問(wèn)、討論、交流。 3．課下仿寫相關(guān)詩(shī)歌。 教學(xué)過(guò)程一、激趣談話，課件導(dǎo)入

12、新課1、激趣談話。 2、出示多媒體課件。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中人物的生活，引出課題。 3. 簡(jiǎn)介作者。 1. 簡(jiǎn)單了解新詩(shī)與唐詩(shī)的不同二、整體感知瀏覽課文內(nèi)容，質(zhì)疑。 2. 齊讀，師評(píng)議。 3. 聽范讀。 4．指名讀詩(shī)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？ 5．師生合作讀。提問(wèn)：這首詩(shī)分為幾節(jié)？ 三、再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（一）選讀課文，與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)或收獲。 （二）反饋、交流1．第一節(jié)。（修辭、多音字） 第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。） 自然界中只有海洋是廣闊的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一幅畫來(lái)展現(xiàn)生活的廣闊或自己心目中的生活，并仿寫詩(shī)句來(lái)說(shuō)明圖意。

13、 2．第二節(jié)（多音字）孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。讓大家來(lái)聽聽你們的生活是怎樣的？ 3．第三節(jié)。 （1）分小組讀。 師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒(méi)有讀懂的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 (2) 師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。 “去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇； “去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去挖掘生活的意義； “去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳

14、達(dá)給周圍的人。 “去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。 如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。 (3) 師總結(jié)：第三節(jié)說(shuō)明我們要有一個(gè)正確的生活態(tài)度，在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂(lè)和寶藏。 3．第四節(jié)。 (1) 齊讀第四節(jié)。問(wèn)：這個(gè)小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？ (2) 孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢？ (3) 請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。 4．小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求四、擴(kuò)展 1．我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為什么樣的

15、生活是快樂(lè)的？你打算做一個(gè)什么樣的人？2.同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快呀！我們剛見面，又要分別了，王老師想把一首詩(shī)送給你們，作為我們這次的見面禮。 五、作業(yè)仿寫詩(shī)歌，并舉辦作品展。 板書設(shè)計(jì) 浪花簡(jiǎn)筆畫（教師完成）生活是多么廣闊呼吁人們投入廣闊的生活要有一個(gè)正確的生活態(tài)度花朵簡(jiǎn)筆畫（學(xué)生完成）熱愛(ài)、追求 篇三：生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)二郎廟小學(xué)賀瑞仙2012.5.17《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。 2、能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。 3、能把自己對(duì)生活的感受用文字記錄下來(lái)，體裁不限。教學(xué)重點(diǎn)：仿寫第二小節(jié)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感 教學(xué)難點(diǎn)：能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思教學(xué)過(guò)程： 一、課前三分鐘見聞二、交流前置性作業(yè)1、有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)2、有關(guān)對(duì)作者的了解。 三、小組合作朗誦詩(shī)歌1、練習(xí)朗誦2、小組展示3、交流自己喜歡的部分，說(shuō)出喜歡的理由四、練習(xí)模仿詩(shī)歌第二小節(jié)再寫幾句五、課后拓展搜集現(xiàn)代詩(shī)