河北省沙河市二十冶綜合學校高中分校高中政治 1.2揭開貨幣的神秘面紗（紙幣）導學案 新人教版必修1

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1、 1.2 揭開貨幣的神秘面紗（紙幣）導學案 【課程導入】（3分鐘） 貨幣是用金銀充當?shù)模?，現(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關知識。 【學習目標】紙幣的產生；紙幣的含義；紙幣的發(fā)行規(guī)律；通貨膨脹和通貨緊縮；正確對待紙幣 知識點一：紙幣的產生 首先我們來了解一下，從課本P7我們可以知道，紙幣的產生過程：足值金銀條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣 【自主學習①】（3分鐘）P8 視頻：文盲村婦犯下驚天大案 造2.8億假幣設備作坊曝光 揭陽市惠來縣前詹鎮(zhèn)港寮村是粵東一個不起眼的沿海小村。然而,2007年底至2009年初,村內一間靠海

2、小舊屋中,被兩名村婦雇用的“技術人員”靜悄悄印刷出面額2.8億多元的假鈔成品。 天網(wǎng)恢恢,警方最終將這一特大制作假幣團伙摧毀,并起獲假鈔成品總額1.4億多元。今年5月18日上午,揭陽市舉行“三打”專項行動宣判處理大會,該宗印制假鈔案的兩名女主犯,吳玉玲和方瑞鳳被依法執(zhí)行死刑。 思考：假幣能不能在市場上流通？為什么？ 提示：可以從紙幣的含義來分析理解 【合作交流】5分鐘 【展示交流，反饋精講】（8分鐘） 知識點二：紙幣的含義 紙幣是指由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。 注意三點： ①國家發(fā)行——紙幣只能由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的，任何單位、組織和個人都無權發(fā)行紙幣

3、，否則會構成制造假幣的違法犯罪行為。 ②強制使用的——紙幣是國家正在強制使用的。國家以前強制使用，但現(xiàn)在不再強調使用的，不能在市場上作為貨幣流通。 ③價值符號——紙幣代替金屬貨幣后，人們習慣上把流通中的紙幣稱為貨幣。但紙幣只代替貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段的職能。 注意： 國家有權發(fā)行紙幣，有權規(guī)定紙幣的面額。 國家無權任意發(fā)行紙幣，無權決定實際購買力。 【拓展練習】（3分鐘） 新版第五套人民幣在保留原來券別的基礎上，增加20元，去掉2元、2角券，這說明（ ） A．國家有權決定紙幣的面值 B.人民幣幣值降低了 C．國家有權決定紙幣的發(fā)行總量 D.國家有

4、權決定紙幣的實際購買力 【自主學習②】（3分鐘） 想一想：1、既然國家有權發(fā)行貨幣，是否可以隨意發(fā)行紙幣呢？紙幣的發(fā)行量是由什么決定的，要遵循什么樣的規(guī)律？ 2、如果貨幣的發(fā)行量超過了或少于實際所需要的貨幣量，會出現(xiàn)什么情況？ 提示：結合課本P7專家點評和P8第一段和名詞點擊來分析。 【合作交流】（5分鐘） 【展示交流，反饋精講】（10分鐘） 知識點三：紙幣的發(fā)行 1、紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度，要遵循貨幣流通規(guī)律。 2、貨幣的發(fā)行量規(guī)律： 商品價格總額（待售商品數(shù)量×商品價格水平） 流通中所需要的貨幣量 貨幣流通次數(shù)

5、3、通貨膨脹和通貨緊縮 區(qū)別 通貨膨脹 通貨緊縮 含義 紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，從而引起紙幣貶值，物價上漲的經(jīng)濟現(xiàn)象 流通中的紙幣量少于實際所需要的數(shù)量，從而導致物價下跌的現(xiàn)象 表現(xiàn)及危害 ①紙幣貶值，物價上漲，購買力降低； ②收入水平得不到提高，人們生活水平下降； ③社會經(jīng)濟秩序混亂，影響經(jīng)濟發(fā)展。 ①物價下降，市場疲軟，經(jīng)濟衰退； ②影響企業(yè)生產和投資的積極性，導致商品銷售發(fā)生困難； ③對經(jīng)濟的長遠發(fā)展和人民的長遠利益不利。 【課堂小結】 【課堂練習】（3分鐘） 如果在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量是5000億件，平均價格水平是8元，在這一年里貨幣流通5次。那么這一年里貨幣發(fā)行量應為____億元，如果這一年實際發(fā)行了16000億元紙幣，這可能會引起______ A. 8000 通貨膨脹 B. 4000 紙幣購買力下降 C. 16000 紙幣升值 D.2000紙幣購買力提高 【課堂作業(yè)】——辨析題 甲同學認為：我國進行全面小康社會的建設，面臨的突出問題是資金不足，應多發(fā)紙幣就解決了。乙同學認為：人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，應發(fā)行得少一些為好。 請你運用第一課所學的知識評價甲、乙同學的觀點。 2