2017高考生物總復(fù)習(xí) 第12單元 第42講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用學(xué)案

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1、第42講 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用考綱點擊1.微生物的分離和培養(yǎng)2.培養(yǎng)基對微生物的選擇作用3.利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物一、微生物的實驗室培養(yǎng)1培養(yǎng)基(1)概念：人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)。(2)營養(yǎng)構(gòu)成：一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽。此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。(3)種類：按照物理性質(zhì)可分為液體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基。2無菌技術(shù)連一連3大腸桿菌的純化培養(yǎng)(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基配制步驟：計算稱量溶化滅菌倒平板。(2)純化大腸桿菌純化大腸桿菌，其關(guān)鍵的步驟是接種。純化培養(yǎng)方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。

2、純化培養(yǎng)原理：在培養(yǎng)基上得到由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的菌落，即可獲得較純的菌種。二、土壤中分解尿素的細菌的分離和計數(shù)1分離原理土壤中細菌之所以能分解尿素，是由于它們能合成脲酶，這種物質(zhì)在把尿素分解成無機物的過程中起催化作用。以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基能促進分解尿素的細菌的生長和繁殖，并抑制或阻止其他微生物的生長，從而將目的菌分離。2統(tǒng)計菌落數(shù)目統(tǒng)計樣品中的活菌一般用稀釋涂布平板法。3實驗流程土壤取樣制備培養(yǎng)基微生物的培養(yǎng)與觀察細菌的計數(shù)。三、分解纖維素的微生物的分離1纖維素酶(1)組成：纖維素酶是一種復(fù)合酶，它包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。(2)作用2菌種篩選(1)方法：剛果紅染色法。(2

3、)原理即：使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，根據(jù)是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。3篩選流程土壤取樣：富含纖維素的環(huán)境選擇培養(yǎng)：用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，以增加纖維素分解菌的數(shù)量梯度稀釋涂布平板：將樣品涂布于含CR的鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上挑選產(chǎn)生透明圈的菌落：產(chǎn)生纖維素酶的菌落周圍出現(xiàn)透明圈1培養(yǎng)基(1)培養(yǎng)基的概念：人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)。(2)培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分：培養(yǎng)基可為微生物提供碳源、氮源、無機鹽和水等主要營養(yǎng)物質(zhì)。2無菌技術(shù)(1)措施：無菌技術(shù)的主要措施包括消毒和滅菌。(2)常用方法：培養(yǎng)基滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法，接種環(huán)滅菌常采用灼燒滅菌法。3

4、微生物的純化與計數(shù)(1)純化微生物的方法：常用平板劃線法和稀釋涂布平板法。(2)微生物的計數(shù)方法：常用顯微計數(shù)法和稀釋涂布平板法。4微生物的篩選(1)尿素分解菌的篩選：以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基可以篩選分解尿素的細菌。(2)尿素分解菌的鑒別：在以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基中添加酚紅，指示劑可以鑒別分解尿素的細菌。(3)纖維素分解菌的篩選：利用富含纖維素的選擇培養(yǎng)基可以選擇培養(yǎng)分解纖維素的微生物。(4)纖維素分解菌的鑒別：在富含纖維素的培養(yǎng)基中添加剛果紅，可以從周圍存在不變紅的透明圈的菌落中挑選分解纖維素的微生物?？挤ㄒ慌囵B(yǎng)基及微生物的純化培養(yǎng)技術(shù)1培養(yǎng)基的種類(1)按物理狀態(tài)分類培養(yǎng)基種類特

5、點用途液體培養(yǎng)基不加凝固劑工業(yè)生產(chǎn)固體培養(yǎng)基加凝固劑(如瓊脂)微生物分離、鑒定，活菌計數(shù)，菌種保藏(2)按功能分類種類制備方法原理用途舉例選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某些化學(xué)物質(zhì)依據(jù)某些微生物對某些物質(zhì)的特殊需求或抗性而設(shè)計從眾多微生物中分離所需的微生物加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌鑒別培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品產(chǎn)生特定的顏色或其他變化鑒別不同種類的微生物用伊紅美藍培養(yǎng)基鑒別大腸桿菌2消毒和滅菌的比較項目條件結(jié)果常用方法應(yīng)用范圍消毒較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體表面或內(nèi)部的部分對人體有害的微生物煮沸消毒法日常用品巴氏消毒法不耐高溫的液體化學(xué)藥劑消毒法用酒精擦拭雙手，用氯氣消毒水源滅菌

6、強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子灼燒滅菌法接種工具干熱滅菌法玻璃器皿、金屬工具高壓蒸汽滅菌法培養(yǎng)基及容器的滅菌3.純化微生物的接種方法項目平板劃線法稀釋涂布平板法原理通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基上。在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離到由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體，即菌落將菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)。在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將被分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落優(yōu)點可以觀察菌落特征，對混合菌進行分離可以計數(shù)，可以觀察菌落特征缺點

7、不能計數(shù)吸收量較少，較麻煩，平板不干燥效果不好，容易蔓延適用范圍適用于好氧菌適用于厭氧菌和兼性厭氧菌4平板劃線操作的注意事項(1)操作第一步即取菌種之前及每次劃線之前都需要進行火焰灼燒滅菌，劃線操作結(jié)束時，仍需灼燒接種環(huán)，每次灼燒目的如下表：第一次操作每次劃線之前劃線結(jié)束目的殺死接種環(huán)上原有的微生物殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種，使下次劃線的菌種直接來源于上次劃線的末端，使每次劃線菌種數(shù)目減少殺死接種環(huán)上殘存的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者(2)灼燒接種環(huán)，待其冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種。(3)第二次及其以后的劃線操作總是從上一次劃線末端開始，能使細菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增

8、加而逐漸減少，最終得到由單個細菌繁殖而來的菌落。(4)劃線時最后一區(qū)不要與第一區(qū)相連。(5)劃線用力大小要適當(dāng)，防止用力過大將培養(yǎng)基劃破。視角1以基礎(chǔ)判斷或案例分析的形式，考查培養(yǎng)基的制備與無菌操作1(表格信息類)下列培養(yǎng)基配方中能作為選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基的依次是()原料蛋白胨/g10101010乳糖/g5555蔗糖/g5555KH2PO4/g2222伊紅/g0.4美藍/g0.065瓊脂/g1020NaCl/g20蒸餾水/mL1 0001 0001 0001 000ABC D解析：選D。在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍，可以用來鑒別飲用水和乳制品中是否存在大腸桿菌，有伊紅和美藍的培養(yǎng)基為鑒別培養(yǎng)基。

9、高濃度的食鹽可以抑制多種細菌的生長，但不影響金黃色葡萄球菌的生長，從而可以將金黃色葡萄球菌分離出來，有高濃度食鹽的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基。2(原理判斷類)不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述，不正確的是()A氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素B碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)C無機鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)D水是該微生物的營養(yǎng)要素之一解析：選B。碳源分為有機碳源和無機碳源。當(dāng)有機物作為碳源時，既是碳源，又可作為能源；當(dāng)無機物作為碳源時，只能作為碳源，不能作為能源。該碳源是二氧化碳，屬于無機物，不能作為微生物的能源物質(zhì)。視角2以案例分析的形式，考

10、查微生物純化培養(yǎng)的綜合應(yīng)用3(原理判斷類)(2016北京東城區(qū)檢測)下列有關(guān)微生物實驗的敘述，不正確的是()A獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染B平板劃線法可用于微生物的計數(shù)C分離不同的微生物要采用不同的稀釋度D觀察菌落的特征可以用來進行菌種的鑒定解析：選B。微生物培養(yǎng)過程中要進行無菌操作，防止外來雜菌的入侵，以獲得純凈的培養(yǎng)物，A正確；平板劃線法可用于微生物的分離，B錯誤；土壤中各類微生物的種群數(shù)量是不同的，稀釋的目的是為了使每個微生物個體充分分離，以便在平板培養(yǎng)時能得到由單個微生物個體生長而來的菌落，因此分離不同的微生物要采用不同的稀釋度，C正確；每一種微生物在一定條件下形成固定的菌落特征

11、，因此觀察菌落的特征可以用來進行菌種的鑒定，D正確。4(實驗過程圖解類)(2016湖北武漢模擬)有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會污染環(huán)境，研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示：圖甲圖乙(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、_四類，該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是_。(2)與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和_，這些植物激素一般需要事先單獨配制成_保存?zhèn)溆谩?3)純化菌株時，通常使用的劃線工具是_。劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)

12、域所劃的第一條線上無菌落，其他劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有_。(4)為探究苯磺隆的降解機制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設(shè)是_，該實驗設(shè)計是否合理？為什么？_。解析：(1)基本培養(yǎng)基必須具有水、碳源、氮源和無機鹽，故應(yīng)填寫氮源和無機鹽。在培養(yǎng)基中以苯磺隆為唯一碳源，所以培養(yǎng)基上只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長繁殖，因此起到選擇作用。(2)植物組織培養(yǎng)基除了營養(yǎng)物質(zhì)外通常還需要添加植物激素，如細胞分裂素和生長素。因為植物激素量很少，所以通常配制成母液。(3)純化菌種通常用稀釋涂布平板法和平板劃線法，在平板劃線法中用到的劃線工具是接種環(huán)。如果劃線的

13、某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，這說明有菌種，而第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落，其他劃線上有菌落，可能的原因有接種環(huán)灼燒后未冷卻或劃線未從第一區(qū)域末端開始。(4)由圖可知取了上清液后加入的是蛋白酶溶液，根據(jù)酶的專一性，蛋白酶能將蛋白質(zhì)分解，故應(yīng)假設(shè)的是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)，如果不能降解苯磺隆說明是蛋白質(zhì)。但該實驗不嚴謹，要證明該假設(shè)還應(yīng)該設(shè)置一組不加蛋白酶溶液的空白對照。答案：(1)氮源和無機鹽只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長繁殖(2)細胞分裂素母液(3)接種環(huán)接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開始(4)目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)不合理，缺

14、少空白對照考法二微生物的分離與計數(shù)法1篩選菌株(1)原則：人為提供有利于目的菌株生長的條件，同時抑制或阻止其他微生物的生長。(2)菌株篩選原理的比較土壤中分解尿素的細菌分解纖維素的微生物選擇培養(yǎng)基的成分尿素作為唯一的氮源纖維素作為唯一的碳源鑒定方法在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，pH升高，說明細菌能分解尿素剛果紅染色法，即剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被分解后，培養(yǎng)基出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈2幾種典型微生物的篩選方法(1)培養(yǎng)基中加入青霉素可以分離出酵母菌和霉菌。(2)培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽可得到金黃色葡萄球菌。(3)培養(yǎng)基中缺乏氮源時，可以分離固氮微生物。(4)當(dāng)培

15、養(yǎng)基的某種營養(yǎng)成分為特定化學(xué)成分時，也具有分離效果。如當(dāng)石油是唯一碳源時，可以抑制不能利用石油的微生物的生長，使能夠利用石油的微生物生存，達到分離能消除石油污染的微生物的目的。(5)改變微生物的培養(yǎng)條件，也可以達到分離微生物的目的，如將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)，只能得到耐高溫的微生物。3統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法(1)顯微鏡直接計數(shù)法原理：利用特定細菌計數(shù)板或血細胞計數(shù)板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量。方法：用計數(shù)板計數(shù)。缺點：不能區(qū)分死菌與活菌。(2)間接計數(shù)法(活菌計數(shù)法)原理：當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌，通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就

16、能推測出樣品中大約含有多少活菌。計算公式：每克樣品中的菌株數(shù)(CV)M，其中，C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積(mL)，M代表稀釋倍數(shù)。操作：設(shè)置重復(fù)組，增強實驗的說服力與準確性。同時為了保證結(jié)果準確，一般選擇菌落數(shù)在30300的平板進行計數(shù)。視角1以基礎(chǔ)判斷或案例分析的形式，考查微生物的分離、鑒定與計數(shù)1(實驗流程圖類)(2016江蘇泰州高三聯(lián)考)科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如下圖所示，下列相關(guān)的敘述中，錯誤的是()A步驟中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源B步驟中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，

17、使菌株與培養(yǎng)液充分接觸C步驟是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒2次D步驟中每一區(qū)域可重復(fù)畫幾次，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉解析：選C。要想分離出能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，所用培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，A正確；培養(yǎng)過程中，將錐形瓶充分振蕩，目的是使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，B正確；接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌，所以完成步驟中5次劃線操作前都要灼燒滅菌，接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次，防止造成污染，由此可見，完成步驟共需灼燒接種環(huán)6次，C錯誤；純化菌株Q過程中，由于線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，所以在做第二次以及其后的劃線操作時，總是從上一次

18、劃線的末端開始劃線，1區(qū)和5區(qū)不能交叉，D正確。2(實驗分析類)(2016山東煙臺診斷測試)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但是不經(jīng)過細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌(目的菌)，培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示，請回答下列問題：KH2PO41.4 gNa2HPO42.1 gMgSO47H2O0.2 g葡萄糖10 g尿素1 g瓊脂15 g將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1 000 mL(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？_，理由是_。(2)培養(yǎng)基中氮源是_，這種

19、培養(yǎng)基在功能上屬于_培養(yǎng)基，目的是只允許能合成_的微生物生長，其他微生物均不能生長。(3)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用_法進行接種。(4)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入_，使指示劑變紅色，而篩選纖維素分解菌的方法是 _法。解析：(1)由于植物組織培養(yǎng)過程必須添加植物激素，故該培養(yǎng)基不能用作植物組織培養(yǎng)。(2)分析表格中信息，培養(yǎng)基成分中含有氮元素的物質(zhì)是尿素；由于尿素為唯一氮源，可以篩選分解尿素的細菌，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基；由于脲酶能促進尿素的水解，因此分解尿素的細菌能夠合成脲酶。(3)分離微生物常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。(4)由于尿素分解后產(chǎn)生氨，可使培養(yǎng)基顯

20、堿性，從而使酚紅指示劑變紅；由于纖維素能被剛果紅染成紅色，因此培養(yǎng)基中加入剛果紅可以鑒定分解纖維素的細菌。答案：(1)不能缺少植物激素(2)尿素選擇脲酶(3)稀釋涂布平板法或平板劃線(4)酚紅指示劑剛果紅染色視角2以案例分析的形式，考查富集培養(yǎng)分離微生物3(實驗分析類)(2016北京大興月考)下圖表示從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。下列與該實驗相關(guān)內(nèi)容的敘述中，不正確的是()A實驗中所用的培養(yǎng)基均屬于選擇培養(yǎng)基B圖中、過程實現(xiàn)了對目標(biāo)微生物的稀釋C統(tǒng)計處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到上的活菌數(shù)D在處培養(yǎng)基上形成菌落的微生物同化作用類型為異養(yǎng)型解析：選B。從混合物

21、中分離某種微生物要用選擇培養(yǎng)基，利用該分離對象對某一營養(yǎng)物質(zhì)有“嗜好”的原理，專門在培養(yǎng)基中加入該營養(yǎng)物質(zhì)，從而使其成為一種“加富”培養(yǎng)基，可使該微生物大量繁殖，在數(shù)量上超過原來占優(yōu)勢的微生物，以達到富集培養(yǎng)的目的，用于“加富”的一些物質(zhì)主要是一些特殊的碳源和氮源，A正確；圖中、過程目的是增加目標(biāo)微生物的數(shù)量，B錯誤；由于一個菌落可能不是由1個細菌，而是由2個或更多個細菌形成，故統(tǒng)計處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到上的活菌數(shù)，C正確；在處培養(yǎng)基上形成菌落的微生物是以對羥基苯甲酸作為碳源，故其同化作用類型為異養(yǎng)型，D正確。4(實驗過程圖類)飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難

22、被動物吸收利用，還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程示意圖。請分析回答下列問題：(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外，還應(yīng)含有_、_、水、無機鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì)。(2)為防止雜菌污染，要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進行_，而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈_狀態(tài)放置。(3)接種以前進行的一系列操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成_。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的_就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)。(4)由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基中形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)

23、域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實驗結(jié)果顯示AE五種菌株中，_是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。(5)獲得目的菌以后，若要用于植酸酶的生產(chǎn)，還需要進行_。解析：(1)微生物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源等。(2)為防止雜菌污染，要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌處理，而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置，以防止污染。(3)接種以前對樣品進行稀釋的目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個菌落，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)。(4)根據(jù)題意，透明圈越大，說明植酸酶越多，故E是最理想菌株。(5)獲得目的菌后，若用于植酸酶的生產(chǎn)，還需要進

24、行擴大培養(yǎng)。答案：(1)碳源氮源(2)(高壓蒸汽)滅菌倒置(3)單個菌落菌落數(shù)(4)E(5)擴大培養(yǎng)易錯點1誤認為不同生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)不同點撥(1)微生物需要的營養(yǎng)成分有水、無機鹽、碳源、氮源，有些微生物還需要特殊營養(yǎng)物質(zhì)，如生長因子。(2)在人和動物中，營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、維生素六類。(3)在植物中，營養(yǎng)物質(zhì)包括礦質(zhì)元素、水、二氧化碳三類。易錯點2進行恒溫培養(yǎng)時，不將培養(yǎng)皿倒置點撥如果正放培養(yǎng)皿，則皿蓋上形成的水滴會落入培養(yǎng)基表面并且擴散開。如果培養(yǎng)皿中已形成菌落，則菌落中的細菌會隨水?dāng)U散，菌落間相互影響，很難再分成單菌落，達不到分離的目的。因此恒溫培養(yǎng)時，培養(yǎng)皿必

25、須倒置。微觀清障(1)培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽四種成分。()(2)將土壤浸出液涂布在無菌的選擇培養(yǎng)基上分離分解尿素的細菌，是否無菌操作影響較小。()(3)培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌。()(4)從有機廢水中分離微生物用于廢水處理時，接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。()(5)消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細胞的傷害。()(6)(2015四川卷T3D)用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計數(shù)，應(yīng)選擇有30300菌落數(shù)的平板。()(7)土壤中纖維素分解菌的篩選流程中的“選擇培養(yǎng)”是必不可少的。()(8)在富含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅染色劑，若出現(xiàn)周圍存在透明圈的菌落，則說

26、明篩選到了分解纖維素的微生物。()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)1(2015高考江蘇卷)人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的營養(yǎng)價值。為了增強發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對其降解纖維素能力進行了研究。請回答下列問題：(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項不需要的是_(填序號)。酒精燈培養(yǎng)皿顯微鏡無菌水(2)在涂布平板時，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是_。(3)向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時，若試管口粘附有培養(yǎng)基，需要用酒精棉球擦凈的原因是_。(4)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維

27、二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落(見圖)。圖中降解圈大小與纖維素酶的_有關(guān)。圖中降解纖維素能力最強的菌株是_(填圖中序號)。(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度和pH條件下進行發(fā)酵， 測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下圖，推測菌株_更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是_。導(dǎo)學(xué)號29520658解析：(1)在樣品稀釋和涂布平板過程中，需要在酒精燈焰附近進行操作，培養(yǎng)皿用于盛放培養(yǎng)基并培養(yǎng)細菌，無菌水做稀釋的溶劑，此處唯一用不到的是顯微鏡。(2)在涂布平板時，要取少量菌懸液滴加到培養(yǎng)基表面，因為如果滴加菌懸液過多，菌懸液就會堆積在培

28、養(yǎng)基表面影響分離效果。(3)在向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時，如果試管口粘附有培養(yǎng)基，就很容易使棉塞受到污染，因此，需要用無菌的酒精棉球?qū)⒃嚬芸诓潦酶蓛簟?4)因為剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，且不與纖維素降解產(chǎn)物反應(yīng)。所以在剛果紅培養(yǎng)基平板上，菌落周圍有透明降解圈是纖維素被降解的結(jié)果，降解圈大小由纖維素酶的活性和量決定。圖中菌落周圍的降解圈最大，因此其降解纖維素的能力最強。(5)考慮到人工瘤胃的發(fā)酵過程會使發(fā)酵液酸性增加，溫度升高，在這個前提下觀察在不同溫度和 pH 條件下測得的發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果圖，從圖中可以看出，在高溫和低pH條件下都是J4菌株中的纖維素酶的活性較高，因而該菌株更適合

29、用于人工瘤胃發(fā)酵。答案：(1)(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體堆積，影響分離效果(3)避免培養(yǎng)基污染棉塞(4)量與活性(5)J4發(fā)酵過程會產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高2(2016寧夏銀川模擬)牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基。生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運輸和貯藏。牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物。為檢測消毒前后牛奶中細菌含量變化情況，做如圖所示操作。用無菌吸管從錐形瓶中吸取1 mL生牛奶稀釋液至盛有9 mL無菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)2次。請回答下列有關(guān)問題：(1)微生物培養(yǎng)操作過程中，為了防止雜菌污染，需

30、對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行_(消毒、滅菌)，操作者雙手要進行清洗和_。除巴氏消毒外，還有_和化學(xué)試劑消毒法。(2)取最終的牛奶稀釋液0.1 mL滴在培養(yǎng)基上進行涂布，選擇的涂布工具稱為_，為防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)_。(3)圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落。若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為_個。運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值_(填“偏大”或“偏小”)，原因是_。導(dǎo)學(xué)號29520659解析：(1)消毒指使用較溫和的物理或化學(xué)方法，僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體有害的

31、微生物(不包括芽孢和孢子)。滅菌指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子。故防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌，操作者雙手要進行清洗和消毒，常用消毒方法有：巴氏消毒法、煮沸消毒法和化學(xué)試劑消毒法。(2)用來進行稀釋涂布平板法的涂布工具稱為涂布器。防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)將涂布器引燃(灼燒)，消滅雜菌后待冷卻，避免高溫殺死菌種。(3)依據(jù)題意，并結(jié)合圖示可推測牛奶中每毫升含細菌數(shù)為(353433)31040.13.4106。因為進行菌落計數(shù)時，兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算，故統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏小。答案：(1)滅菌消毒煮沸消毒法(2)涂

32、布器將涂布器引燃(灼燒)后待冷卻(3)3.4106偏小當(dāng)兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算3如圖甲、乙是微生物接種常用的兩種方法，請回答相關(guān)問題：(1)圖甲是利用_法進行微生物接種，圖乙是利用_法進行微生物接種。這兩種方法所用的接種工具分別是_和_；對這兩種接種工具進行滅菌和消毒的方法依次是_和酒精消毒。(2)接種操作為什么一定要在火焰附近進行？_。(3)接種后，在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細菌時為什么進行倒置培養(yǎng)？_。(4)如圖是采用上述接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，其接種方法是_(填圖甲或圖乙)。導(dǎo)學(xué)號29520660解析：圖甲和圖乙分別是平板劃線法和稀釋涂布平板法，這兩種方法所用的接種工具分

33、別是接種環(huán)和涂布器。由于在酒精燈火焰附近存在著無菌區(qū)域，因此接種常在火焰附近進行。在微生物培養(yǎng)過程中會產(chǎn)生水，對微生物的生長造成影響，故需要倒置培養(yǎng)。答案：(1)平板劃線稀釋涂布平板接種環(huán)涂布器灼燒滅菌(2)火焰附近存在著無菌區(qū)域(3)避免培養(yǎng)過程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長(4)圖乙4(2016北京東城聯(lián)考)耐高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示。(1)進行過程的目的是_；過程所使用的接種方法是_法。(2)從用途上來說，號培養(yǎng)基屬于_培養(yǎng)基，僅以淀粉作為_源；從物理狀態(tài)上來說，號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時應(yīng)加入_作為凝

34、固劑。(3)、號培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是_；一般對配制的培養(yǎng)基采用_法滅菌。(4)部分嗜熱菌在 號培養(yǎng)基上生長時可釋放_分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈；應(yīng)挑出透明圈_(大或小)的菌落，接種到 號培養(yǎng)基。導(dǎo)學(xué)號29520661解析：(1)由圖中顯示，在過程后試管中細菌數(shù)目減少，可推知此過程為稀釋；號培養(yǎng)基中微生物菌落均勻分布，可確定使用的接種方法是稀釋涂布平板法。(2)由圖示可知過程是分離能產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌的過程，號培養(yǎng)基應(yīng)為以淀粉作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基呈固體狀是因為配制時加入了瓊脂作為凝固劑。(3)制備培養(yǎng)基時應(yīng)先調(diào)節(jié)pH、后滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌法。(4)部分嗜熱菌之所以能分解淀粉，是因為此類細菌在生長時釋放了淀粉酶，培養(yǎng)基中的淀粉被分解后，會形成大小不一的透明圈，其中透明圈越大，說明該菌落是高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌。答案：(1)稀釋稀釋涂布平板(2)選擇(唯一)碳瓊脂(3)先調(diào)節(jié)pH，后滅菌高壓蒸汽滅菌(4)淀粉酶大13