內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)2015-2016學(xué)年高中生物 課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

《內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)2015-2016學(xué)年高中生物 課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)2015-2016學(xué)年高中生物 課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修1課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性班級:_姓名:_設(shè)計人_日期_課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。2說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。3分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。4認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用?！咀灾魇崂怼?高倍鏡的使用步驟：2原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)根本區(qū)別：細(xì)胞內(nèi)有無以_為界限的細(xì)胞核，有的為_細(xì)胞，沒有的為_細(xì)胞。(2)常見的原核生物：3細(xì)胞學(xué)說的建立者：主要是_和_。4細(xì)胞學(xué)說的建立過程：時間科學(xué)家重要發(fā)展1543年比利時的維薩里、法國的比夏揭示了人體在_和_ 水平的結(jié)構(gòu)1665年英國的虎

2、克用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名_19世紀(jì)德國的_、_是構(gòu)成動植物體的基本單位1858年德國的_細(xì)胞通過_產(chǎn)生新細(xì)胞5細(xì)胞學(xué)說的意義：揭示了細(xì)胞的_和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?！咎嵝选考?xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，但并不能說細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。6細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：(1)細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由_發(fā)育而來，并由_所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。【預(yù)習(xí)小測】1判斷正誤：真、原核細(xì)胞中都有DNA，且都與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體。2判斷正誤：調(diào)節(jié)顯微鏡視野亮度的結(jié)構(gòu)是反光鏡和光圈。3判斷正誤：換用

3、高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距。4判斷正誤：高倍鏡下看到的物像比低倍鏡下看到的物像大、數(shù)目多。5判斷正誤：顯微鏡視野中物像移動方向與實際物體移動方向相反。6判斷正誤：顯微鏡鏡頭臟了，可用干凈的紗布輕輕擦拭。7判斷正誤：真、原核細(xì)胞最根本的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。8判斷正誤：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于原核生物。9思考問題：單細(xì)胞生物一定是原核生物嗎？10思考問題：用高倍物鏡觀察玻片標(biāo)本時，能否調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋？知識拓展 探究案【探究一高倍顯微鏡的使用】1高倍顯微鏡的操作特點(1)由低倍物鏡換成高倍物鏡前，為什么需要將物像移至視野中央？(2)由低倍物鏡換成高倍物鏡后，物像(數(shù)目和大小)、視

4、野(范圍和亮度)有什么變化？結(jié)合下表進(jìn)行歸納2顯微鏡的成像特點(1)若用顯微鏡觀察寫有字母b的玻片，觀察到的物像是什么？由此說明顯微鏡的成像有什么特點？(2)若向上、下、左、右四個不同方向稍微移動玻片，視野中的物像分別會向哪個方向移動？試總結(jié)物像移動方向與玻片移動方向之間的關(guān)系。3顯微鏡放大倍數(shù)的應(yīng)用：利用目鏡為5、物鏡為10的顯微鏡觀察畫有小圓圈的玻片，視野內(nèi)圓圈個數(shù)如圖所示。(1)請在下圖中繪出換用40的物鏡后，視野內(nèi)的圓圈數(shù)量。(2)根據(jù)以上計算歸納，視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)之間具有怎樣的關(guān)系？【典例精析】下面是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，

5、要將圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙，正確的操作順序是轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動玻片A.B.C.D.【探究二原核細(xì)胞和真核細(xì)胞】4常見真核生物和原核生物(連線)類別實例原核生物a.發(fā)菜b.顫藻c.動物d.綠藻e.細(xì)菌f.酵母菌真核生物5原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點：分析圖中的幾種細(xì)胞，回答有關(guān)問題。(1)哪些細(xì)胞為原核細(xì)胞？哪些細(xì)胞為真核細(xì)胞？判斷的依據(jù)是什么？(2)分析圖示總結(jié)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性體現(xiàn)在哪些方面?！镜淅觥吭谙聢D中圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題。(1) 與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于沒有_，因而屬于原核細(xì)胞

6、；水綿細(xì)胞由于具有 _，因而屬于真核細(xì)胞。(2) 在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，共有的結(jié)構(gòu)包括 和 _、 和 _、 和 _，這體現(xiàn)了不同類型細(xì)胞之間的_。(3) 由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而都屬于_生物?！咎骄咳?xì)胞學(xué)說的建立】6細(xì)胞學(xué)說中的一切動植物能否改為一切生物？7細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？8通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？【典例精析】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是A.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者B.細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位C.細(xì)胞之間相互獨立、沒有聯(lián)系D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)

7、的統(tǒng)一性【隨堂自測】1用光學(xué)顯微鏡觀察玻片時，下列操作正確的是A.將物鏡對準(zhǔn)通光孔B.先用高倍物鏡觀察，后用低倍物鏡觀察C.移動玻片可確定污物在物鏡上D.使用高倍物鏡時，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)2顯微鏡觀察到如圖所示動物細(xì)胞，下列對由視野A轉(zhuǎn)換到視野B的說法錯誤的是A.裝片應(yīng)向右移動B.如不調(diào)節(jié)反光鏡，要保證相同的亮度應(yīng)選用較大的光圈C.需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰D.換高倍物鏡需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器3藍(lán)藻細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞最明顯的區(qū)別是A.有無核物質(zhì)B.有無成形的細(xì)胞核C.有無DNAD.有無核糖體4某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最有可能是A.真核生物B.異養(yǎng)生物C.無核膜的生物D.有線粒體的生物5

8、下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的敘述，不正確的是A.英國科學(xué)家虎克觀察木栓組織，發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞B.荷蘭著名磨鏡技師列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等，并命名細(xì)胞C.施萊登和施旺提出細(xì)胞是動植物的構(gòu)成單位D.魏爾肖提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞6下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織的圖像， 請據(jù)圖回答下列問題。(1)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)_，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類，屬于原核細(xì)胞的是_(填標(biāo)號)。(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是_(填標(biāo)號)，A、B細(xì)胞都有的細(xì)胞器是_。(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是_，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是_(填標(biāo)號)。(4)B、D兩類生物的主要區(qū)別：B類生物是_(填自養(yǎng)或異養(yǎng))生物?！咎骄繗w

9、納】1教材提煉：2高倍顯微鏡的使用：3原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁有細(xì)胞壁(支原體除外)植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞有；動物細(xì)胞沒有細(xì)胞膜有有細(xì)胞器只有核糖體有眾多的細(xì)胞器細(xì)胞核擬核(環(huán)狀DNA分子)有成形的細(xì)胞核染色體無有實例細(xì)菌、藍(lán)藻動物、植物、真菌4原核生物與真核生物的判斷：5污物存在位置的判斷：6生物種類的判斷必修1課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性詳細(xì)答案課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案【自主梳理】1低倍物鏡 中央 轉(zhuǎn)換器 反光 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2(1)核膜 真核 原核(2)藍(lán)藻 擬核 藻藍(lán)素和葉綠素 自養(yǎng) 鞭毛 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 腐生或寄生 異養(yǎng)3施萊登 施旺4器官 組織 細(xì)胞 施萊登 施旺 細(xì)

10、胞 魏爾肖 分裂5統(tǒng)一性6(1)細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 (2)相對獨立 (3)老細(xì)胞【預(yù)習(xí)小測】123456789原核生物一定是單細(xì)胞生物，但單細(xì)胞生物不一定是原核生物，如單細(xì)胞的原生動物(草履蟲、變形蟲等)、單細(xì)胞的藻類(衣藻等)、真菌(酵母菌等)都是真核生物。10不能，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后，物鏡鏡頭與載玻片的距離較近，若調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，可能會損壞鏡頭。知識拓展 探究案【探究一高倍顯微鏡的使用】1(1)高倍物鏡下觀察到的視野范圍小，若不先將物像移至視野中央，換用高倍物鏡后有可能找不到物像。(2)大 少 暗 小2(1)物像是q。顯微鏡成的像為倒立的虛像，即上下、左右是顛倒的。(2)物像分別向下、上、

11、右、左方向移動。物像移動方向與玻片移動方向是相反的。3(1)如下圖所示。(2)若物像在視野內(nèi)呈一行排列，則視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)成反比。若物像均勻充滿整個視野，則視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)的平方成反比。【典例精析】C【解析】與圖甲相比，圖乙的特點是：被觀察的目標(biāo)在視野的中央，觀察的范圍變小，物像變大，也就是由低倍物鏡下觀察轉(zhuǎn)換為高倍物鏡下觀察的過程。因此，操作的順序應(yīng)是：移動玻片使被觀察的目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)光圏以增大視野亮度，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰?！緜渥ⅰ扛弑讹@微鏡下所觀察到的物像大、視野范圍小、亮度暗。在換成高倍物鏡前，應(yīng)先將物

12、像調(diào)至視野中央， 選用大光圈或凹面反光鏡。顯微鏡下成的像為倒立的虛像，玻片移動的方向與物像移動的方向相反?！咎骄慷思?xì)胞和真核細(xì)胞】4a b e c d f5(1)圖甲、圖乙細(xì)胞為原核細(xì)胞，圖丙、圖丁細(xì)胞為真核細(xì)胞。判斷依據(jù)是圖甲、圖乙細(xì)胞中無以核膜為界限的細(xì)胞核，而圖丙、圖丁細(xì)胞中有細(xì)胞核。(2)統(tǒng)一性：兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(其中都含有核糖體)和DNA。差異性：原核細(xì)胞內(nèi)沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，也沒有染色體，細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器；真核細(xì)胞內(nèi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，有染色體，細(xì)胞質(zhì)中有核糖體、線粒體等多種細(xì)胞器?！镜淅觥?1)核膜 成形的細(xì)胞核(2) 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)

13、 統(tǒng)一性(3)自養(yǎng)【解析】本題主要考查真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異性和統(tǒng)一性。水綿屬于真核生物，藍(lán)藻屬于原核生物，二者最主要的區(qū)別是水綿細(xì)胞中具有以核膜為界限的細(xì)胞核，而藍(lán)藻細(xì)胞中則沒有，但二者都可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因為它們都有能捕獲光能的色素，但分布場所不同。【備注】無【探究三細(xì)胞學(xué)說的建立】6不能。例如，病毒是生物，但不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。7主要闡明了生物界的統(tǒng)一性。8(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。(4)科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程?！镜淅觥緿【解析】英國科學(xué)家

14、虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者， 德國科學(xué)家施旺和施萊登是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者。病毒是生物，但是不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?！緜渥ⅰ考?xì)胞學(xué)說的建立過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點。細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，說明生物之間存在一定的親緣關(guān)系。【隨堂自測】1A【解析】用顯微鏡觀察時，應(yīng)先用低倍物鏡再用高倍物鏡； 移動玻片時，根據(jù)視野變化的特點可以確定污物是否在玻片上，但并不能據(jù)此確定污物是在物鏡上還是在目鏡上；使用高倍物鏡時，要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)?！緜渥ⅰ繜o2A【解析】A

15、項錯誤：顯微鏡下觀察到的是倒立的像，依據(jù)透鏡成像原理，要想讓甲成在視野的中央，裝片應(yīng)左移；B項正確：使視野變量可調(diào)劑反光鏡，也可調(diào)劑光圈；C項正確：高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；D項正確：由低倍鏡換高倍鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器來實現(xiàn)。【備注】無3B【解析】藍(lán)藻是原核生物，洋蔥是真核生物，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的最明顯的區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核。【備注】無4C【解析】葉綠體存在于真核細(xì)胞中；具有葉綠素而不具有葉綠體的生物能進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)生物；無核膜的生物為原核生物，它們沒有復(fù)雜的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，可能只含有葉綠素而不含有葉綠體，如藍(lán)藻。【備注】無5B【解析】荷蘭著名磨鏡技師列文虎克用自制的顯微鏡，觀察到不同

16、形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞等，但并沒有將其命名為細(xì)胞?！緜渥ⅰ繜o6(1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核 B、D(2)B、C 核糖體(3)細(xì)胞 B、D(4)自養(yǎng)【解析】(1)劃分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。原核細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，圖中B是藍(lán)藻細(xì)胞，D是細(xì)菌細(xì)胞，都是原核細(xì)胞。(2)藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用；圖中的C是高等植物細(xì)胞，含有葉綠體，葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的色素，能夠進(jìn)行光合作用。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體。(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圏，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是B、D。(4)圖中B是藍(lán)藻細(xì)胞，能進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)生物；D是細(xì)菌細(xì)胞，細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物?！緜渥ⅰ繜o11