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1、
第1章 走近細胞
一、預習與質疑（課前完成）
（一）預習內容 課本P1-13
（二）預習目標
1．能識記生命系統(tǒng)的9個層次，辨別出個體、種群和群落的不同。
2．通過對原核和真核細胞的比較，能識別常見的原核生物與真核生物；并說出主要區(qū)別。
3．能初步掌握高倍顯微鏡的使用和操作時注意事項。
（三）你學會了嗎？
第1節(jié) 從生物圈到細胞
1.為什么生命活動離不開細胞？
2.生命系統(tǒng)的結構包括哪9個層次？
3.植物沒有哪個層次？
4.單細胞生物是什么層次？沒有什么層次？
5.生命系統(tǒng)中最小層次和最大層次是什么？
6.一個分子或原子是一個系統(tǒng)嗎？是生命系統(tǒng)嗎？
2、
7.地球上最基本的生命系統(tǒng)是什么？
第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性
1.原核細胞與真核細胞以什么為界限進行分類？
2.原核細胞與真核細胞最主要的區(qū)別是什么？
3.原核細胞與真核細胞在細胞壁、細胞質方面還有哪些區(qū)別？
4.原核細胞與真核細胞有什么相同點？
5.藍藻有葉綠體嗎？能否進行光合作用？
6.帶“菌”字和“藻”字的生物一定是原核生物嗎？
7.細胞學說的建立者主要是哪兩位科學家？
8.細胞學說的主要內容有哪些？
9.細胞學說的建立過程是一個怎樣的過程？
10.細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是統(tǒng)一性？
實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
1.顯微鏡的放大倍數(shù)如何進行計
3、算？
2.使用高倍鏡進行觀察的步驟如何？
3.使用高倍鏡進行觀察時應該注意哪些事項？
4.高倍鏡下看到的物象大小、細胞數(shù)目、視野亮度與低倍鏡有何區(qū)別？
二、落實與整合（課堂完成）
（一）生命系統(tǒng)的結構層次
特別關注：
(1)并不是所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物無“系統(tǒng)”這一層次；單細胞生物無組織、器官、系統(tǒng)等結構層次。
(2)培養(yǎng)病毒應用活細胞，如雞胚。
不能在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)病毒。
（二）細胞學說
（1）細胞學說的主要內容理解
①細胞是生物體結構的基本單位，一
切動植物都由細胞構成。
②細胞是生物體的功能的基本單位。
細胞既有自己的生命，又對與其他細胞
4、
組成的整體生命起作用。
③細胞通過分裂方式產生新細胞。
(2)細胞學說的主要意義
①揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結
構的統(tǒng)一性。
②說明生物間存在著一定的親緣關
系。
(三)真核細胞與原核細胞區(qū)別：差異性
原核細胞
真核細胞
大小
較小
較大
本質區(qū)別
無以核膜為界限的細胞核
有以核膜為界限的真正的細胞核
細胞壁
一般都具有，主要成分是糖類和蛋白質組成的肽聚糖（支原體無細胞壁）
植物細胞有，成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁
細胞質
有核糖體，無其他細胞器
有核糖體和其他復雜的細胞器
細胞核
擬核，無核膜和核仁
有核膜和核仁
DN
5、A存在形式
擬核：大型環(huán)狀
質粒：小型環(huán)狀
細胞核：和蛋白質結合形成染色體
細胞質：在線粒體、葉綠體中裸露存在
是否遵循遺傳規(guī)律
不遵循孟德爾遺傳規(guī)律
細胞核基因遵循細胞質基因不遵循
轉錄與翻譯
出現(xiàn)在同一時間與地點
轉錄在細胞核內；翻譯在細胞質內；先轉錄后翻譯
可遺傳變異類型
基因突變
基因突變、基因重組、染色體變異
細胞分裂
無有絲分裂，主要為二分裂生殖
能進行有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
(四)細胞統(tǒng)一性的體現(xiàn)：統(tǒng)一性
(1)結構方面：都有細胞膜、細胞質和核糖體等結構。
(2)組成方面：組成細胞的元素和化合物的種類基本相同。
(3)能量方面：都以A
6、TP作為直接能源物質。
(4)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質，各種生物共用一套遺傳密碼。
(5)增殖方面：都以細胞分裂的方式增殖。
(五)細胞的形態(tài)結構與功能是相適應的
(1)哺乳動物的紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，體積小，相對表面積大，有利于O2和CO2的交換。
(2)具分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細胞內內質網(wǎng)和高爾基體含量較多。
(3)癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白減少，使得癌細胞易于擴散和轉移。
(4)卵細胞體積大，儲存有大量的卵黃，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質。
特別關注：(1)哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，也不進行細胞分裂
7、。
(2)并非所有的原核細胞都有細胞壁，如支原體無細胞壁。
(六)顯微鏡的使用
1.顯微鏡的成像特點
(1)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像，倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉180度。
(2)要移動物像時，物像位于哪個方向，應向哪個方向移動裝片。
2.顯微鏡的放大倍數(shù)
(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或寬度的放大倍數(shù)，而不是面積或體積。
(2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
3.目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關系
(1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如H2。
(2)目鏡越長，放
8、大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。
4.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內細胞數(shù)量變化的關系
(1)一行細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算。如：在10×10的放大倍數(shù)下看到64個細胞在視野的直徑上排成一行，則轉換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的細胞數(shù)為16個。
(2)圓形視野范圍內細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。如：在10×10的放大倍數(shù)下看到64個細胞充滿視野，則轉換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的細胞數(shù)為4個。
5.高倍鏡與低倍鏡的比較
物像大小
看到細胞數(shù)目
視野亮度
物鏡與載玻片的距離
視野范圍
高倍鏡
大
9、少
暗
近
小
低倍鏡
小
多
亮
遠
大
6.判斷污物存在的位置
(1)污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片
(2)判斷方法如下：
7.注意事項
(1)調節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要注視物鏡與玻片標本之間的距離，到快接近時(距離約為0.5 cm)停止下降。
(2)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。
(3)換用高倍物鏡后，只能用細準焦螺旋來調焦。
(七)典例分析
【例題】下列有關原核細胞與真核細胞的敘述中，錯誤的是 ( )
A.藍藻和水綿細胞中都含有核糖體 B.它們都有染色體，存在基因
C.最大的區(qū)
10、別是原核細胞沒有由核膜包圍的典型細胞核
D.原核細胞細胞膜的化學組成和結構與真核細胞相似
【分析】選B。藍藻細胞是原核細胞，而水綿細胞是真核細胞，在這兩類細胞中共有的細胞器是核糖體，因此A正確。原核細胞中沒有染色體，只有裸露的DNA分子，而在真核細胞中含有染色體，因此B錯誤。原核細胞與真核細胞最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包圍的典型細胞核，因此C正確。原核細胞細胞膜的化學組成和結構與真核細胞相似，均主要由磷脂和蛋白質組成。
【歸納領悟】解答此類問題，首先要正確區(qū)分原核生物和真核生物，判斷方法如下：
①細菌類：凡“菌”字前有“桿”字(結核桿菌)、“球”字(鏈球菌)、 “螺旋”及“弧”字(
11、霍亂弧菌)的一般都是細菌類，此類生物屬于原核生物。
②藍藻類：顫藻、藍球藻、念珠藻、發(fā)菜等，屬于原核生物。
③帶“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。帶“藻”字的也不一定是原核生物，如綠藻、褐藻、 紅藻都是真核生物。
三、檢測與反饋（課堂完成）
1.如右圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次 ( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
2.用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織，下列敘述不正確的是( )
A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0.5 cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調整在1.5
12、 cm 左右
B.若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C.觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時，若將玻片標本向右方移動，則視野下保衛(wèi)細胞向左方移動
D.視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應將玻片向右上方移動以便追蹤觀察
3.據(jù)圖示回答下列問題：
(1)甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是 ，屬于真核細胞的是 。判斷的主要依據(jù)為 。
(2)甲、乙兩細胞結構的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。
(3)甲、乙兩細胞結構的差異性表現(xiàn)在 。
(4)在生命系統(tǒng)的結構層次中，既屬于細胞層次，又屬于個體層次的是圖 所示生物。
答案：(1)甲 乙 甲無以核膜為界限的細胞核而乙有 (2)都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA分子 (3)甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他細胞器 (4)甲
2
河南省鄭州市第五中學高考生物復習 第1章 走近細胞導學案 新人教版必修1
