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1、七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 蘇教版(I)班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 得分： 一、基礎(chǔ)知識(shí)（共22分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、廣袤（mo）折疊（di）憧憬（chng）驚羨（xin）B、詮釋（qun）模樣（m）徘徊（hui） 折戟（j）C、裨益（b） 驀地（m）挑剔（t） 真諦（d）D、锃亮（zng）漣漪（y） 棲息（x） 靦腆（tin）2、下列沒有錯(cuò)別的一組是（）（2分）A、潛移默化 記憶猶新 威言聳聽 相題并論B、半明半味 搖搖欲墮 嶙峋 眼花瞭亂C、錙銖必較 斑駁 死氣白賴 熠熠D、歷歷在目 密密麻麻 熙來攘往 津津有味3、找出下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）（
2、2分）A、經(jīng)過這次月考動(dòng)員大會(huì)，使我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。B、他的祖籍是江蘇響水人。C、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。D、有誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的呢?4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A張校長(zhǎng)不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。B媽媽列舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。C如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。D學(xué)習(xí)中有不懂的地方，要及時(shí)向他人請(qǐng)教，做到不恥下問。5、依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）這次經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理： ， ， ， 。所以，我要不斷地告誡自己：面
3、對(duì)生活中的機(jī)遇，千萬不要錯(cuò)過。抓住了，你就走出了平庸 各種機(jī)遇從文明眼前滑過 反之，你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭 人生就像一條不斷流淌的河川A. B. C. D.6、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。A首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。C頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含自然的理趣。D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
4、7、古詩(shī)文默寫。（10分，第小題2分，其余每空1分）（1）、將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。（默寫1分，書寫1分）浸透了奮斗的淚泉， （冰心成功的花）、海上的夜是柔和的,_,_.(巴金繁星)、_,我只躲到你的懷里. （冰心母親）、這是你至愛的女兒含著淚疊的, _.（冰心紙船）、東風(fēng)不與周郎便, _。（杜牧赤壁）、山下蘭芽短浸溪, _。（蘇軾浣溪沙）、蘇軾在浣溪沙這一首詞中表達(dá)一種曠達(dá)樂觀心態(tài)的句子是：_,_二、綜合實(shí)踐活動(dòng)（8分，第一題5分，第二題3分）8、學(xué)校為了響應(yīng)市委、市政府“書香進(jìn)校園”的號(hào)召，決定以此為主題，編寫一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。你將給小報(bào)起個(gè)什么樣的文學(xué)名稱？設(shè)
5、計(jì)哪些欄目（欄目至少寫4個(gè)）名稱： 欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：9、請(qǐng)向同學(xué)推薦你喜歡的一本書。句式：我最喜歡的一本書是 ，（填書名）（1分）我喜歡的原因是 _（可以從書的內(nèi)容、人物、作者情感等方面向同學(xué)介紹）（2分）三、文言文閱讀（12分）(一)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”（二）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？10、解釋詞語(yǔ)。（6分）（1）自度其
6、足：度 （2） 置之其坐：置 坐 （3）而忘操之：操 （4） 遂不得履：遂 （5）涉江：涉 （6） 遽契其舟：遽 契 11、解釋下列句子。（4分）（1）寧信度，無自信也。譯： (2) 求劍若此，不亦惑乎？譯： 12、這兩則寓言中的鄭人和楚人，給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?分） 四、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）、閱讀為你打開一扇門中的一段文字，完成1318題。（12分）文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文
7、學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐
8、富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。（12分）13、分層正確的是( )（2）A、| B、|C、| D、|14、如何理解“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中“人類歷史最形象的詮釋”？（3分）_ _ _ _。15、談?wù)勗鯓永斫狻案咧巧痰囊靶U人”。（2） 16、文中有兩個(gè)詞請(qǐng)解釋出來。（2）潛移默化：危言聳聽：17、本段中心句是（ ）（1）A、第句 B、第句 C、第句 D、第句 18、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)該入的一項(xiàng)是：（2） （ ）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，_ 。A
9、.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香 C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 （二）、（16分） 一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè) 比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。 那是一次作文課，題目是愿望。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！?于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上
10、帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耍骸笆裁?？”他笑笑：“我的
11、作文?！闭f著雙手遞過來那個(gè)大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。19用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。（2分） 20體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。（2分） 媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 21體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。（3分） 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。 22文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫在
12、下邊的橫線上。（2分） 23下面這段話運(yùn)用寫作文這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小男孩“學(xué)習(xí)起來很吃力”，學(xué)用這種細(xì)節(jié)表現(xiàn)的方法將下面這句話補(bǔ)充完整。（3分）有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。他學(xué)習(xí)起來總是那么刻苦。 24仔細(xì)閱讀小男孩的作文愿望，完成下面的點(diǎn)評(píng)。（2分）我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！?點(diǎn)評(píng)：一個(gè) 的愿望。（填上一個(gè)短語(yǔ)或短句）25文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠(yuǎn)記住它。（2分） 五、作文（50分） 家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛的傘為兒子撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1、能交代記敘文的六個(gè)要素。 2、能抒真情，發(fā)實(shí)感。3、字?jǐn)?shù)不少于500字，4、能寫出一件完整的事，5、字跡工整。100100600600100
七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 蘇教版(I)
