七年級歷史下冊 第十七課探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風(fēng)貌教案 北師大版

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1、七年級歷史下冊 第十七課 探究清明上河圖展現(xiàn)的社會風(fēng)貌教案 北師大版【活動目標(biāo)】1、通過欣賞、傾聽介紹、觀察、分析清明上河圖，了解清明上河圖的藝術(shù)價(jià)值，了解宋代的社會生活與風(fēng)俗，培養(yǎng)觀察、搜索、分析處理信息的能力。2、通過討論、表述、分析思考、設(shè)問回答來深入學(xué)習(xí)清明上河圖，體會傳遞歷史信息有多種方式，知道藝術(shù)作品也是獲取歷史信息，感知?dú)v史的重要途徑。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和分析探究能力。3、通過對清明上河圖流傳的了解，通過對已獲信息的感知，加工處理，用自己的語言文字概括、表述，提高學(xué)史的能力，感受到中國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感。從而激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷和探究學(xué)史的

2、興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、學(xué)生閱讀有關(guān)反映宋代社會生活的課文內(nèi)容2、通過多種途徑獲取與清明上河圖及宋代社會發(fā)展相關(guān)的文字及圖片資料信息。3、準(zhǔn)備一幅完整的清明上河圖投影（或復(fù)制圖）【活動過程與活動方式設(shè)計(jì)】導(dǎo)入活動課：播放音樂古典高山流水和學(xué)生交流，師：大家聽過這首美妙的樂曲嗎？告訴你們，這是超級流行的古典音樂（幾千年歷史）高山流水。好了，讓我們欣賞著這美妙的音樂，共同走進(jìn)清明上河圖這幅全景式畫卷的藝術(shù)殿堂！過渡語：請大家準(zhǔn)備好筆記本隨時(shí)記錄，你聽到看到的信息：第一環(huán)節(jié)：欣賞與傾聽你會有收獲。聽：介紹清明上河圖的文章（一位同學(xué)朗讀）看：清明上河圖摹本 （黑板展示及課本節(jié)選的九幅圖）記：記下觀察到、

3、聽到的有價(jià)值的信息。準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的知識問答題的答案。【教法學(xué)法】：以上三個(gè)活動同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生：看畫、聽音樂、作記錄。教師設(shè)問：在看聽中記錄下你認(rèn)為有價(jià)值的信息，下一環(huán)節(jié)，知識問答。第二環(huán)節(jié)：表現(xiàn)與展示看看你的觀察與學(xué)習(xí)能力?；顒右?guī)則：按班級的四個(gè)自然大組分為四方陣。每大組必答題1題，各10分，共4題。全班搶答題6題，各10分，搶答前先舉手。工作人員：班長為主持人，負(fù)責(zé)出題歷史課代表為記分人，在黑板上分組計(jì)分。試題：（必答題，搶答題順序打亂，現(xiàn)場再定?。?、清明上河圖作者？ 生活時(shí)期？ 2、清明上河圖描繪的是什么景象？ 3、清明上河圖畫幅有多高？ 有多長？ 4、清明上河圖全畫大致可分為哪三大段落

4、？ 5、清明上河圖上各行各業(yè)的人物都有，從衣著、神態(tài)上判斷他們的職業(yè)身份，試列舉五種人物？ 6、圖中觀察到的宋代娛樂場所是什么？ 主要娛樂活動是什么？ 7、圖中反映的建筑有哪幾種？ 8、從圖中看出宋代有哪些運(yùn)輸工具？ 9、圖中人物“千男一女”，只有一名婦女在從事生產(chǎn)行業(yè)，她正在船上干什么？ （圖）10、清明上河圖真跡現(xiàn)存于何處？ 【教法學(xué)法】：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的清明上河圖文章內(nèi)容和觀察到的圖中信息，在初步了解宋代社會生活與風(fēng)俗（參見第課）基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的簡單的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三環(huán)節(jié)：合作與爭鳴分享你的學(xué)習(xí)成果。辯論題：題1：關(guān)于圖名稱的爭議：為何取名為清明上河圖，有種觀點(diǎn)，你同意

5、哪種？為什么？（見教材P95“活動建議”1）題2：圖中描繪是一天中何時(shí)？ 是清晨還是正午？ 為什么？ 活動規(guī)則：全班五大組，1、2、3組討論題1，各組維護(hù)一種觀點(diǎn)，4、5 組討論題2，各持一種觀點(diǎn)。合作探究討論3分鐘，之后每組選一名代表發(fā)言，說明理由，相反觀點(diǎn)分組可反駁，最后，老師點(diǎn)評?！窘谭▽W(xué)法】：活動中：分組解決問題。最后教師點(diǎn)評：辯論情況，闡述個(gè)問題答案。第四環(huán)節(jié)：聽故事談感想對國寶流傳史的感悟。教師講述：清明上河圖的流傳及保存情況?；顒铀伎寂c感悟：（1）這件享譽(yù)古今中外的傳世杰作，問世800多年間，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷經(jīng)劫難，你有何感想？ （2）對于我們的國家文物，我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度來對待？

6、 【教法學(xué)法】：教師講述，學(xué)生思考回答問題。第五環(huán)節(jié)：疑問與解答思考、提出你學(xué)習(xí)的疑惑。準(zhǔn)備2-3分鐘：請你反思，在學(xué)習(xí)本課中你現(xiàn)在還有什么疑問？ 請你大膽提出來！ 活動規(guī)則：清明上河圖專家見面會（記者招待會）“研究專家”老師 “小記者”全班同學(xué)主持人：本班班長“記者”舉手，班長點(diǎn)名提問，“專家”解答（限時(shí)共2-3分鐘）注：如果同學(xué)極少或無問題，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)?！窘谭▽W(xué)法】：進(jìn)行疑惑答辯，解答學(xué)生提出的問題，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出的問題感知?dú)v史的能力。第六環(huán)節(jié)：“有口才就是人才”我來當(dāng)導(dǎo)游。活動規(guī)則：假設(shè)你是一位導(dǎo)游員，要帶領(lǐng)宋代游客進(jìn)行“汴京城一日游”，請根據(jù)清明上河圖的畫卷內(nèi)容

7、（教材P93-95頁的九幅圖），任選一幅，進(jìn)行導(dǎo)游講解。（限時(shí)1分鐘）活動：各人準(zhǔn)備2分鐘，推薦代表2-3人，上臺“導(dǎo)游講解”（如無人推薦，以抽簽方式進(jìn)行）【教法學(xué)法】：活動過程：分三組：每組名導(dǎo)游，人扮演游客，上臺指導(dǎo)著圖講解。這樣更好的理解圖中反映的社會風(fēng)貌，使學(xué)生提高語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。第七環(huán)節(jié)：激情表白愛祖國愛家鄉(xiāng)活動規(guī)則：全班分四組，各組1大題，逐個(gè)回答，自由抒發(fā)想法。情感問答：題1：通過本課學(xué)習(xí)探究，就清明上河圖這一國寶任意發(fā)表感慨？ 題2：古代中國，文化悠久；祖國河山，燦爛輝煌；抒發(fā)一下自己心中的感想吧？ 題3：美不美？家鄉(xiāng)好！我的家鄉(xiāng)真美麗！說說你的認(rèn)識，好嗎？ 題

8、4：我們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們好喜歡！模擬“清明上河圖”構(gòu)圖思路，你準(zhǔn)備怎樣勾畫我們的校園？ （每組發(fā)言35人）【教法學(xué)法】：教師設(shè)問，學(xué)生分組自由回答。第八環(huán)節(jié)：評價(jià)與反饋小論文寫作活動規(guī)則：對本課學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集，進(jìn)行小論文寫作，要闡明自己的觀點(diǎn)，下節(jié)課展示交流你的學(xué)習(xí)成果。交流評價(jià)：下節(jié)課進(jìn)行（略）【教法學(xué)法】：課后完成下節(jié)課進(jìn)行交流，在交流時(shí)學(xué)生宣讀小論文，看是否有自己的觀點(diǎn)，相應(yīng)給予點(diǎn)評?！拘〗Y(jié)與注意事項(xiàng)】：、注意時(shí)間的合理安排，不能超時(shí)。、注意活動的組織與秩序的控制。、注意鼓勵(lì)、調(diào)動學(xué)生參與活動。、注意活動方式的靈活多樣。、面對學(xué)生要注意師生間的親和力。、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各活動環(huán)節(jié)的相關(guān)資料。【活動總結(jié)】通過本節(jié)活動課的探究活動，使全體同學(xué)正確學(xué)會了探究法學(xué)習(xí)，較好的理解了清明上河圖展現(xiàn)的社會風(fēng)貌，達(dá)成了本課的活動目標(biāo)的要求。初步培養(yǎng)了同學(xué)們的審美能力，擴(kuò)展了知識面，同時(shí)，我們也為祖國古老燦爛的文化而驕傲和自豪，增強(qiáng)了我們愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷?！净顒有Ч繉W(xué)生積極參與探究活動，充當(dāng)活動的主角；聽、說、思、問、答、寫各種學(xué)習(xí)能力得到訓(xùn)練提高，探究合作學(xué)習(xí)方法有所運(yùn)用，學(xué)史能力得到進(jìn)步；情感認(rèn)識得以升華，培養(yǎng)了愛國主義精神；教師活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，語言組織，表達(dá)能力增強(qiáng)，成為一節(jié)適應(yīng)課改需要倍受歡迎的新課程活動課。