七年級生物上冊 第7章《綠色植物與生物圈》教案 北師大版

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1、七年級生物上冊 第7章《綠色植物與生物圈》教案 北師大版 第1節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用 教學(xué)目標(biāo)： 能舉例說出人類的食物直接或間接地來源于綠色植物。 能舉例說出動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)用具：掛圖、錄像片。 教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出人類和動物的食物直接可間接地來源于綠色植物。 教學(xué)難點(diǎn)： 舉例說出動物之間的食物關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 由上章學(xué)習(xí)的綠色植物的光合作用的意義引入本章綠色植物在生物圈中的作用。 二、 新授： 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 提問：人類的食物來源于什么？綠色植物同我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？ 活動：

2、 學(xué)生說出自己平常所吃的食物 討論：這些食物的來源 完成課本上的表7—1、7—2 小組代表在班級交流 討論：①人類的食物與綠色植物有什么關(guān)系? ②如果地球上沒有了綠色植物,人類還能生存嗎/ 班級交流 學(xué)生讀課本圖7—1《世界主要食物作物及其產(chǎn)量》 學(xué)生小節(jié)（人類同綠色植物的關(guān)系）:人類的食物直接或間接的來源于綠色植物. 學(xué)生舉例說出常見動物所吃的食物 閱讀課本圖片,出示掛圖或放有關(guān)的錄像片 學(xué)生完成下表（掛小黑板） 動物名稱 食物名稱 直接來源 間接來源 獅子、老虎 山羊、鹿 狗 雞 討論：動物的食物跟綠

3、色植物有什么關(guān)系？如果沒有植物，動物能生存嗎？ 班級交流發(fā)言 學(xué)生自結(jié)：動物的食物也是直接或間接來源于綠色食物。 學(xué)生作全課總結(jié)：綠色植物是食物之源。 三、 課堂練習(xí) 1. 完成課后練習(xí)題 2. 預(yù)習(xí)新課。 教學(xué)后記： 第2、3節(jié) 我國的植物資源及保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、舉例說出森林與人類和動物生存的關(guān)系。 2、學(xué)生明白綠化是我們共同的行動，并自覺地投入進(jìn)去。 教學(xué)難點(diǎn)：用自身的行動來回報森林 教學(xué)重點(diǎn)：說出森林與人類和動物生存的關(guān)系 教具準(zhǔn)備：有關(guān)森林的光

4、碟 教學(xué)過程： （第一課時） 一、引言： 大家知道哪個星球是我們?nèi)祟惸壳拔ㄒ荒軌蛏妗?繁衍的星球? 生：地球 師問：為什么說是地球呢? 生討論：地球上有陽光、空氣、水氣、土壤、 各種動物、植物等。植物與人類、動物關(guān)系尤為密切。 師：下面我們來關(guān)注一下森林， 看看森林與人類和動物的生存有哪些關(guān)系。板書課題《綠化， 我們共同的行動──關(guān)注森林》 二、新授 1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂著耳朵，帶著防毒面具從濃煙、沉埃迷漫、 吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥綠的大森林中， 最后的一個畫面是

5、一只小鳥孤獨(dú)地站在一片沙漠上的一個小樹樁上， 下面有一句話是“請給我一個家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量等數(shù)據(jù)。 看完光碟后，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題， 并想辦法去解決問題。 發(fā)現(xiàn)問題：大概歸納出六個小問題 1、森林為人類提供了什么能源? 2、那些人為什么要奔向森林? 3、小鳥想要一個什么樣的家? 4、為什么小鳥會變成這個樣，怎樣才能改變這樣的狀況? 5、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明了什么? 6、我國的“植樹節(jié)”什么時候規(guī)定的，對于保護(hù)森林資源在法律上有什么規(guī)定? 解決問題：

6、1、森林為人類提供了豐富的自然資源(木材、石油、煤) 2、森林是氧的天然加工廠，是有毒氣體的天然解毒器，是塵埃的天然吸塵器，是噪聲的天然消聲器。 3、小鳥想要一個溫暖的、安全的、有生息的家。有許多樹木、花草、蟲魚、同伴和鄰里等各種動物。 4、小鳥無家主要是因?yàn)槿祟惖钠茐?，還有自然災(zāi)害(火災(zāi))。要改變現(xiàn)狀，我們必須共同行動進(jìn)行綠化，植樹造林。 5、我國人均占有森林面積僅相當(dāng)于世界人均占有量的21.3%， 森林覆蓋率只相當(dāng)于世界森林覆蓋率的61.3%。說明了我國土地面積大，生態(tài)環(huán)境類型多樣，但人口眾多， 森林資源人均占有量很少。目前，植樹造林是我們每個人的

7、共同行為。 6、1979年起把每年3月12日定為“植樹節(jié)”。1984 年正式頒布了《中華人民共和國森林法》。 總結(jié)： 通過解決問題使學(xué)生進(jìn)一步地了解森林對人和動物有著密切的關(guān)系，并知道我們當(dāng)前的任務(wù)、職責(zé)──綠化。 加強(qiáng)愛國主義的教育。 作業(yè)： 1、假如你是國家的林業(yè)部長，你將如何管理、保護(hù)和綠化森林? 2、利用課余時間調(diào)查一下校園綠化狀況和校園的綠化規(guī)劃計劃。 （第二課時） 教學(xué)內(nèi)容：校園綠化設(shè)計 教材目標(biāo)： 1、關(guān)注學(xué)校的綠化狀況，設(shè)計校園綠化方案，參與美化校園的活動。 2、舉例說出常見

8、綠化樹種及其對環(huán)境保護(hù)的作用 教學(xué)重點(diǎn)： 1、設(shè)計學(xué)校的綠化方案 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：繪制綠化設(shè)計圖紙 教具準(zhǔn)備：小黑板(綠化情況調(diào)查表) 教學(xué)過程： 一、引言： 上一節(jié)課我們了解森林與人類和動物生存的關(guān)系， 知道了植樹造林是我們當(dāng)前的重要任務(wù)。那么，我們先從小地方入手，從我們的校園綠化入手，設(shè)計校園綠化方案。板書課題《綠化，我們共同的行動──校園綠化設(shè)計》 二、新授 1、校園綠化設(shè)計的一般步驟： ①了解學(xué)校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃， 校園的綠化現(xiàn)狀。 根據(jù)上節(jié)課

9、布置的課外作業(yè)，先讓同學(xué)集體交流， 再填寫小黑板上的《中學(xué)綠化情況調(diào)查表》 通過填表大家分析學(xué)校的現(xiàn)狀(綠化面積太少，人均綠地面積更少)。采取何種解決手段(加大校園綠化面積， 自覺參加綠化行動)。 ②進(jìn)行校園綠化設(shè)計。包括創(chuàng)意、選材、成型。 a.創(chuàng)意：充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生想象能力， 在草稿紙上繪出綠化構(gòu)思圖，小組同學(xué)之間進(jìn)行交流。 在學(xué)生創(chuàng)意時， 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。 b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。 樹種：法國梧桐、海

10、桐、女貞、槐樹(各自功能)。 草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護(hù))。 花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制 c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。 繪制完整的校園綠化設(shè)計圖，小組共同設(shè)計制作繪圖， 要求綠化設(shè)計圖應(yīng)該在學(xué)校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標(biāo)題、標(biāo)注、說明、方向、 圖紙的比例尺、設(shè)計者的姓名等。 2、通過校園綠化設(shè)計的學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生進(jìn)行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感， 并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護(hù)綠的工作中去。 3、作業(yè) 簡答：有人認(rèn)為一次性筷子又方便又衛(wèi)生，應(yīng)該提倡使用，防止過量使用一次性筷子對森林造成破壞， 可以鼓勵回收一次性筷子，你同意這種觀點(diǎn)嗎?說明理由。 教學(xué)后記：