（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 鑒賞詩歌中的表達技巧(二)學(xué)案

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1、學(xué)案 鑒賞詩歌中的表達技巧(二)整合辨析與強化訓(xùn)練學(xué)案目標(biāo)1.整合、辨析相關(guān)表達技巧。2.強化對主要表達技巧的訓(xùn)練。一、整合、辨析相關(guān)表達技巧(一)關(guān)于情與景方面的表達技巧1概念辨析情與景的關(guān)系是古典詩歌寫作和鑒賞極其重要的內(nèi)容之一。高考考“情與景”關(guān)系涉及的表達技巧角度有：(1)從“情與景”的角度賞析某詩某句。這樣的題目答題步驟與要點是：先指出寫了什么景，什么情，再指出情與景的結(jié)合方式及表達效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情與景是否一致，是否有反襯現(xiàn)象。(2)借景抒情(或融情于景)。借景抒情是古詩最常見的抒情言志的一種方式，即借助于景物的描寫來抒發(fā)自

2、己的情志。這種手法使抒情含蓄、耐人尋味。(3)觸景生情。它是指因見到某一景物、場景，油然而生的某種情感。其特點是情隨景生，辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術(shù)境界，它與借景抒情最大的不同是情景相間(分寫)，而不是情景交融。情景分寫的方式有：一句之中，上半句寫景下半句抒情，如杜甫江亭中的“水流心不竟，云在意俱遲”，“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱遲”是情；兩句之中，上一句寫景，下一句抒情，或相反，如陳亮水龍吟中“寂寞憑高念遠，向南樓一聲歸雁”，即上句抒情，下句寫景；四句之中，上兩句寫景下兩句抒情的，這種寫景部分和抒情部分表面看來是分開的，實際上情景一致，情景交融。高考對這種手法很少

3、涉及。(4)以景結(jié)情。它是詩歌結(jié)構(gòu)技巧之一，是指在抒情詩歌中，以寫景結(jié)束詩句，從而抒發(fā)感情。最大特征是在詩歌結(jié)尾寫景。結(jié)句寫景，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。它與借景抒情、觸景生情不同的是，它是篇章結(jié)構(gòu)技巧，而后兩者則是表現(xiàn)手法。2演練體悟(1)(2007江蘇卷，12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?！案√焖蜔o窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？答：_(2)(2008浙江卷，16

4、)閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊(金)王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。答：_(二)關(guān)于對比與反襯1概念辨析對比。對比是在古典詩歌中運用之廣僅次于借景抒情的一種表達技巧。作為一種表達技巧，它既屬于表現(xiàn)手法，又屬于修辭手法，這是對比手法的“兩棲性”。高考對對比手法考查頻率較高，而且重現(xiàn)率也高。高考考對比，更多的是作為表現(xiàn)手法來考的，修辭手法中很少涉及。不過，如考修辭手法，“對比”絕對可以進入

5、“備選”之列。考對比手法，一般都要求分析。分析時應(yīng)抓住兩點：一是點明拿什么與什么對比，二是這樣對比的表達效果。反襯。反襯是襯托的一種。襯托既是常見的修辭手法，也是重要的表現(xiàn)手法，也具有“兩棲性”。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體，如樂哀相襯，動靜相襯，明暗相襯。如賈島題李凝幽居中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，就是以動襯靜。對比與反襯是不同的。對比強調(diào)兩相對照，形成鮮明的比較，二者相得益彰，都是作者要表現(xiàn)的重點；二者的關(guān)系是并列的，不分主次。而反襯則是烘“云”托“月”，描寫的重點只有一個，可以明顯地分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。不過，有的時候不容易分，故高考考查時，往往把這兩者

6、都算對。2演練體悟(1)(2007湖北卷，14)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。答：_(2)(2009安徽卷，9)閱讀下面這首詞，完成后面的題。小重山端午(元)舒由頁碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。注五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水。

7、湘水支流中有汨羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。答：_(三)細節(jié)描寫1概念辨析細節(jié)描寫，是指對詩詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。古詩詞一般篇幅短小，不會有大量篇幅的細節(jié)描寫，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視其中的細節(jié)描寫。運用它，往往可以收到見微知著的效果。2008年山東卷畫堂春中作者用“撚花”“放花”兩個細節(jié)表現(xiàn)了詞中人物由愛春、惜春到無奈春歸的感情變化。這正是山東卷的命題點。2演練體悟(1)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍

8、詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？答：_(2)閱讀下面一首詩，然后回答問題。社日(唐)王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。注豚柵(zh)：豬圈。雞棲：一作“雞塒”，鑿墻為雞窩。本詩寫了一個什么“細節(jié)”，有什么作用？答：_二、重要表達技巧強化訓(xùn)練1虛實結(jié)合(相生)(2008江西卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句(三)楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，

9、現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。答：_虛實結(jié)合是古典詩歌中常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。是指對于一個描寫對象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實寫，后者是虛寫。(關(guān)于何為“實”、何為“虛”，理解起來含義太多，這里取較公認的一種理解。)虛實結(jié)合，可以使虛景與實景得以補充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使作品增加容量。如陳陶隴西行“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，前句為實寫，后句為虛寫，虛實對照，寫出了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而出現(xiàn)的家庭悲劇的深切同情。辨析“虛實結(jié)合”手法，關(guān)鍵在于辨“虛”。一般而言，過去將來，夢境仙境，聯(lián)

10、想想象均為虛。虛寫一般有標(biāo)志詞，如“憶”“念”“想”，帶假設(shè)關(guān)系連詞的“縱”等。對于“虛實”的理解還有：正面描寫為實，側(cè)面描寫為虛；從己方的角度寫為實，從對方的角度寫(即對寫法)為虛；客觀景物為實，主觀情感為虛。高考考虛實結(jié)合，一般定位于辨識上，如要考簡析，一般要求指出何為實、何為虛即可。2.動靜結(jié)合(1)(2005全國卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：_(2)(2008遼寧卷，12)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀

11、；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注周德清(12771365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。淀：藍靛，藍色染料。這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。答：_動靜結(jié)合，是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合，往往與襯托相關(guān)，動態(tài)與靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。以動寫靜(或稱以動襯靜)，動靜結(jié)合。如王維山居秋暝中“明月松間照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增

12、大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。再如李白望天門山中“兩岸青山相對出”與王安石書湖陰先生壁中“兩山排闥送青來”，一“出”一“送”，把靜止的山給寫活了。毛澤東沁園春雪中“山舞銀蛇，原馳蠟像”，也是一樣，化靜為動，以動寫靜。以靜寫動，動靜結(jié)合。如李白望廬山瀑布中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經(jīng)日光照射而云蒸霞蔚、紫煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布這一主要景觀，瀑布自“前川”奔瀉而下，近看自然極有動感，然而詩人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動為靜了，使得整個瀑流如玉簾垂空，又如白練高懸。第三句由靜轉(zhuǎn)動，極寫瀑布懸空飛注、勢不可當(dāng)?shù)?/p>

13、氣勢。高考考動靜結(jié)合，主要在寫景方面考查。一般的答題步驟和要點為：先指出何為“動”、何為“靜”，再指出動靜如何結(jié)合，后點明動靜結(jié)合的好處。3對面落筆(對寫法)閱讀下面一首詩，然后回答問題。九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，采用了什么技巧？這樣寫有什么好處？答：_對面落筆，又叫“折繞聯(lián)想”，或者“一筆兩面”，是詩歌創(chuàng)作中的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧，詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意

14、思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味。它實際上也是虛寫的一種。高考對此種表現(xiàn)手法或明或暗地考查過。1閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。別紫云(清)陳維崧二度牽衣送我行，并州才唱淚縱橫。生憎一片江南月，不是離筵不肯明。(1)首句有一細節(jié)特別有表現(xiàn)力，請簡析之。答：_(2)古代詩話中有一種說法叫“無理而妙”，意思是無理之語，實則更真切地表達了作者心中真摯的情感。請談?wù)劇盁o理而妙”在本詩中的運用。答：_2閱讀下面的宋詞，然后回答問題。踏莎行秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下

15、瀟湘去？注秦觀，字少游，因黨禍之爭當(dāng)時被流放到郴州，歸家無望。梅花、尺素兩句，表示親友間的寄贈和慰藉。 (1)不斷收到親友們寄來的禮物理應(yīng)是開心的事，可是詞人為什么要說“砌成此恨無重數(shù)”？說說你對詞人感情的理解。答：_(2)請從“情”和“景”的角度對這首詞的上闋進行簡要的賞析。答：_3閱讀下面這首詞，然后回答問題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。注香砌：指花壇。欹：傾斜。都來：算來。本詞下闋以“愁”為核心，請分析詞人在下

16、闋中是如何描寫內(nèi)心的無盡愁苦的。答：_4閱讀下面這首詩，然后回答問題。馬嵬(清)袁枚莫唱當(dāng)年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。這首詩最主要的表達技巧是什么？請作簡要分析。答：_5閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋夜寄邱二十二員外注韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應(yīng)未眠。注邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀。說說這首詩主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？答：_學(xué)案31鑒賞詩歌中的表達技巧(二)一、(一)2.(1)翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情

17、于景。(2)內(nèi)容：漂泊的旅思，謫官的愁思，秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶，年華易逝的傷感，浮沉宦海的厭倦。特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。(二)2.(1)兩首詩都運用了對比(或?qū)φ?、映襯)手法。第一首詩宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。(2)手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成了對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀離騷的深刻感觸形成對比。(答反襯，且簡析合理也可)(三)2.(1)詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出

18、時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。(2)本詩寫社日，不寫正面寫側(cè)面，通過“家家扶得醉人歸”這一生活細節(jié)，表現(xiàn)了村民節(jié)日的歡樂，富有典型意義和形象暗示作用。解析答“半掩扉”也可，言之成理即可。二、1.前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。解析本題考查“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)明確了這一手法，只是讓考生就此分析，這就降低了題目的難度。本題可從以下幾個方面作答：(1)找出虛與實的雙方，明確二者的對

19、應(yīng)關(guān)系。就本題來說，共四句，前兩句與后兩句中都有“虛”有“實”；(2)分析時要注意閱讀相關(guān)的知識，如本題中的注解就十分關(guān)鍵，對于“虛”的理解至關(guān)重要；(3)緊密聯(lián)系作者的觀點態(tài)度作答。2(1)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)之美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。(2)從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六

20、兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。3對面落筆的技巧。如果只是一般性地直說，兄弟重陽日登高，佩帶茱萸，而自己獨在異鄉(xiāng)不能參與，就缺少新意與深情；而從對面落筆，說兄弟們的缺憾，就顯得曲折有致，出乎常情。解析此題關(guān)鍵是談好處。可以把對寫法的一般好處與本詩結(jié)合起來說。鞏固提升1(1)牽衣。表現(xiàn)了兩人感情之深(或依戀之深)(2)最后兩句詩人用極主觀的口吻埋怨明月無情，痛恨月亮在離別的時候就特別明亮，似乎有意與人作對，看上去雖是無理之語，卻真實地反映了人們在離別時對于環(huán)境格外敏感，即使

21、是美景也會引發(fā)哀傷的情緒。解析“無理”表現(xiàn)在不合常理上；“而妙”表現(xiàn)在抒發(fā)感情上?？圩∵@兩個方面作答。2(1)詞人在郴州旅舍，不斷收到親友的寄贈，這些寄贈表達了親友們的思念與牽掛。這些寄贈不斷堆積在案頭，仿佛是堆砌成的重重疊疊的鄉(xiāng)愁離恨，這就把抽象的情感化為有形，更增添了流放之人的苦悶和傷感。(2)本詞上闋融情于景，借景抒情。樓臺在茫茫大霧中消失，渡口在朦朧月色中隱沒。遠望桃源樂土，也失去了蹤影。此刻，因受黨禍之爭牽連而流放的秦觀，正在郴州的一所旅舍內(nèi)，忍受著春寒，獨自愁悶。斜陽下，杜鵑聲聲，“不如歸去”的啼鳴，凄厲辛酸，令人傷感倍增。3夸張手法：“愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚?！蹦c已愁斷，

22、酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚。運用夸張手法，比入腸化淚更進一層，愁情更是凄切。細節(jié)描寫：下闋先以一個“愁”字盡寫酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹”，作者以極為簡練的語言生動寫出了詞人挑燈倚枕獨對的愁苦神態(tài)。融情于景：“殘燈明滅枕頭欹?！笔彝庠旅魅鐣?，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達了詞人凄苦的情感。直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味?！边@句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情?！岸紒泶耸?，眉間心上，無計相回避?！彼銇磉@懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。4這首詩用了對比(映襯)的表達技巧，將長恨歌所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與石壕吏所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對比。5虛實結(jié)合，前兩句為實寫，后兩句為虛寫。這樣寫能使讀者在一首詩中看到同一時間中的不同空間的兩幅畫面：懷人之人和被懷之人，更好地表達了思念的深情。解析眼見為實，想象(的畫面)為虛。判定虛寫，要抓住“應(yīng)”這一具有推斷性的字。10