《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破4 散文閱讀課時(shí)作業(yè)10（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破4 散文閱讀課時(shí)作業(yè)10（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時(shí)作業(yè)10(一)閱讀下面的文字，完成14題。和古人對(duì)話趙雨宏一次，在一位朋友家里說(shuō)話。朋友家有很好的音響設(shè)備，我們交談時(shí)，客廳的喇叭里放著一張彈奏古琴的唱片。開(kāi)始我并不留意，然而那奇妙的琴聲終于撥動(dòng)了我的心弦，使我忍不住中斷話題，仔細(xì)諦聽(tīng)那仿佛來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音。這是非常奇妙的聲音，單純，娓婉，使人聯(lián)想起在山間的泉水。這是在月光下流瀉的泉水，晶瑩清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，時(shí)而一脈如壺滴，時(shí)而洶涌如奔馬。水花撞擊著巖石，發(fā)出清脆幽遠(yuǎn)的回響。沉浸在這樣的琴聲中，使人很自然地想起王維的詩(shī)：“聲喧亂石中，色靜深松里”“明月松間照，清泉石上流”“靜言深溪里，長(zhǎng)嘯高山頭”“谷靜秋泉響，巖深青靄殘”王維的詩(shī)句
2、，簡(jiǎn)直就是琴聲的絕妙寫(xiě)照。這琴聲，也使人想起禮記樂(lè)記對(duì)音樂(lè)的描繪：“上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木累累乎端如貫珠。”想得更玄一些，仿佛能想見(jiàn)一個(gè)寬袍長(zhǎng)發(fā)的哲人，面對(duì)著流水，思緒起伏。抑揚(yáng)頓挫的琴聲就是他自由自在的思想在天地間飛翔?！澳鞘橇魉?，伯牙和鐘子期高山流水結(jié)知音，彈的就是這曲子?！迸笥严蛭医榻B道。數(shù)千年前的琴曲能否流傳到今日，我很懷疑。不過(guò)，這琴聲確實(shí)古意盎然，沒(méi)有絲毫現(xiàn)代人的浮躁和張狂。在七根弦上，能彈出如此美妙而富有內(nèi)涵的曲子，實(shí)在是讓人驚嘆的事情。古代的文人，曾經(jīng)將撫琴作為必修的功課，所謂“琴棋書(shū)畫(huà)”，彈琴列在首位。古代文人的生活中，有不少和彈琴有關(guān)的軼事。最出名的就是伯牙和鐘子
3、期的故事，琴聲能代替語(yǔ)言，表明心跡，溝通感情，使兩個(gè)陌生人成為知己。這樣詩(shī)意的傳說(shuō)中，凝集著中國(guó)人的才情和智慧。諸葛亮在城頭彈琴退兵的故事，在中國(guó)也是家喻戶曉，讀三國(guó)演義，這是最令人難忘的情景之一。如此戲劇性的場(chǎng)面，在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)不太可能發(fā)生，這也許是民間故事和小說(shuō)家創(chuàng)作的結(jié)合。在三國(guó)演義中，羅貫中對(duì)諸葛亮的琴藝和琴聲沒(méi)有一字描繪，只是交代情節(jié)而已，然而這樣卻給讀者留下了闊大的想象空間，諸葛亮怎樣才能在琴弦上彈出他的鎮(zhèn)靜，彈出他的大智大勇，這需要怎樣的心理素質(zhì)和藝術(shù)技巧？且去自由想象吧。司馬懿必定是深諳琴藝的，他能從空中飄來(lái)的琴聲中聽(tīng)出彈奏者的思想和心情，只是他無(wú)法識(shí)破一個(gè)智者絕頂高超的騙術(shù)
4、。在電視連續(xù)劇三國(guó)演義中，我看過(guò)現(xiàn)代人演的這出戲，演員靠的是臉部表情，諸葛亮的指上的功夫是無(wú)法表演的，而那迷惑了司馬懿的琴聲，更是難以展現(xiàn)。歷史上有關(guān)彈琴的著名故事，還有廣陵散，這是一闕敘事曲，表現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)聶政刺韓王的傳說(shuō)，據(jù)說(shuō)早已失傳。廣陵散的失傳，曾被許多人演繹，世說(shuō)新語(yǔ)中有廣陵散絕，不到百字，把故事寫(xiě)得驚心動(dòng)魄：“嵇中散臨刑?hào)|市，神氣不變，索琴?gòu)椫鄰V陵散。曲終，曰：袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！太學(xué)生三千人上書(shū)，請(qǐng)以為師，不許。文王亦尋悔焉?！彼抉R昭不理那么多知識(shí)分子的請(qǐng)?jiān)?，殺了嵇康，后悔時(shí)已經(jīng)來(lái)不及。嵇康被殺頭前彈的廣陵散，應(yīng)是此曲最后一次在世間回蕩。一個(gè)臨死的人，能
5、沉著地將一段復(fù)雜的敘事曲彈完，也是不可思議的奇事。其真?zhèn)?，恐怕也無(wú)從考查了。一位在大學(xué)教書(shū)的朋友喜歡古琴，業(yè)余時(shí)間也自習(xí)操琴，是現(xiàn)代都市中難得的雅士。聽(tīng)說(shuō)我對(duì)古琴有興趣，朋友便贈(zèng)我一張古琴獨(dú)奏的唱片，演奏者是龔一和戴曉蓮。演奏的曲目中，有流水陽(yáng)關(guān)三疊梅花三弄平沙落雁漁樵問(wèn)答等名曲，竟然還有廣陵散。我不明白，這已經(jīng)絕響的古調(diào)，如何又在今人指下復(fù)生？或者，關(guān)于它絕響的故事，本來(lái)就是無(wú)中生有的民間傳說(shuō)。對(duì)于唱片里的古曲，我寧信其真：這就是古人彈奏的廣陵散，就是嵇康臨刑前彈過(guò)的廣陵散。這樣的曲子，人們是不應(yīng)該輕易忘卻的。聽(tīng)著這些使人回腸蕩氣的古琴曲，遐想古人曾經(jīng)歷過(guò)的情境，只覺(jué)清風(fēng)襲人，松濤、月色、水
6、光撲面而來(lái)，也有金屬的撞擊聲，有鏗鏘的英雄氣概。這樣的情境，已經(jīng)難以復(fù)返。于是自然地想起劉長(zhǎng)卿的聽(tīng)彈琴：“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。”李白當(dāng)年聽(tīng)著這些曲子，曾經(jīng)這樣感嘆：“客心洗流水，遺響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重?！贝丝?，在古琴的余韻中，我推窗遠(yuǎn)望，既無(wú)碧山，也無(wú)秋云，唯有新建的高樓和正在施工的腳手架，陳雜在天地間，壓迫著我的視野。這樣的景色和古琴曲毫無(wú)關(guān)聯(lián)。此時(shí)，不妨學(xué)韓愈，聽(tīng)琴時(shí)閉上眼睛，把自己想象成一片云葉：“浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)?！?文中寫(xiě)出了音樂(lè)彈奏者伯牙、諸葛亮以及嵇康怎樣的思想感情？答：_解析：該題考查學(xué)生分析作品形象，理解思想情感。做此類題
7、須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。然后抓住文中寫(xiě)伯牙、諸葛亮以及嵇康的相關(guān)內(nèi)容，尤其要關(guān)注其中能表達(dá)這些人形象和情感的詞句。寫(xiě)伯牙談琴時(shí)“這琴聲確實(shí)古意盎然，沒(méi)有絲毫現(xiàn)代人的浮躁和張狂?！薄霸谄吒疑希軓棾鋈绱嗣烂疃挥袃?nèi)涵的曲子，實(shí)在是讓人驚嘆的事情”?！肮糯奈娜恕薄扒俾暷艽嬲Z(yǔ)言，表明心跡，溝通感情，使兩個(gè)陌生人成為知己。這樣詩(shī)意的傳說(shuō)中，凝集著中國(guó)人的才情和智慧”，可總結(jié)出伯牙的音樂(lè)傳達(dá)出的是單純，委婉，對(duì)知音的渴望。寫(xiě)諸葛亮智退司馬懿的事，“怎樣才能在琴弦上彈出他的鎮(zhèn)靜，彈出他的大智大勇，這需要怎樣的心理素質(zhì)和藝術(shù)技巧？”能表現(xiàn)諸葛亮的從容，鎮(zhèn)靜，大軍壓境下的智勇?！皬V陵
8、散，就是嵇康臨刑前彈的廣陵散”“奏廣陵散。曲終，曰：袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣”，能理解出文章要表現(xiàn)嵇康對(duì)廣陵散要成為絕唱感到內(nèi)疚，遺憾；直面死亡的沉著、鎮(zhèn)定。答案：伯牙：?jiǎn)渭儯?，?duì)知音的渴望。諸葛亮：從容，鎮(zhèn)靜，大軍壓境下的智勇。嵇康：對(duì)廣陵散要成為絕唱感到內(nèi)疚，遺憾；直面死亡的沉著、鎮(zhèn)定。2第2自然段引用了不少文句，有什么藝術(shù)效果？答：_解析：該題考查學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解材料的作用。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的主旨。然后重點(diǎn)閱讀第二節(jié)中引用的文句，先概括引用的內(nèi)容。然后分析引用的內(nèi)容能傳達(dá)作者什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度。最后分析對(duì)引用內(nèi)容本身的
9、表達(dá)效果。第二節(jié)引用了王維的詩(shī)，引用了禮記樂(lè)記對(duì)音樂(lè)的描繪，引用了嵇康的遺言，引用了劉長(zhǎng)卿的聽(tīng)彈琴，引用了李白當(dāng)年聽(tīng)著這些曲子的感嘆。從內(nèi)容上概括，引用的這些文句都是描述聽(tīng)音樂(lè)的感受，描繪了音樂(lè)表現(xiàn)的意境與內(nèi)容，只不過(guò)表述音樂(lè)時(shí)并不是直接表達(dá)，而是運(yùn)用聯(lián)想去表達(dá)，將抽象的音樂(lè)變得具體化、形象化。從表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度角度分析，引用的內(nèi)容表現(xiàn)了作者對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的喜歡。從表達(dá)效果的角度分析，引用的內(nèi)容多是詩(shī)文古語(yǔ)，這樣的語(yǔ)言使文章比較具有文化內(nèi)涵。答案：這些文句通過(guò)聯(lián)想將聽(tīng)音樂(lè)的感受化抽象為具象，進(jìn)一步描繪了音樂(lè)表現(xiàn)的意境與內(nèi)容。表現(xiàn)了作者對(duì)流水音樂(lè)的喜歡。豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。3請(qǐng)
10、簡(jiǎn)要梳理文章脈絡(luò)。答：_解析：該題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。本題要求梳理文章脈絡(luò)。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。抓住文章的主要寫(xiě)作對(duì)象，逐段閱讀概括段意，然后分層歸納。最后加以整理分點(diǎn)作答。本文談?wù)摰脑掝}是音樂(lè)聲，開(kāi)頭第一節(jié)通過(guò)寫(xiě)我在朋友家聽(tīng)彈奏古琴的唱片，“開(kāi)始我并不留意，然而那奇妙的琴聲終于撥動(dòng)了我的心弦，使我忍不住中斷話題，仔細(xì)諦聽(tīng)那仿佛來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音”，引出“聲音”這一話題。第二節(jié)由聲音引發(fā)各種聯(lián)想，引述了歷史上多位與樂(lè)聲有關(guān)的名人軼事，來(lái)表達(dá)作者對(duì)音樂(lè)聲的理解與感受。第三節(jié)作者又回到現(xiàn)實(shí)朋友送我的這張古琴唱片上來(lái)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己對(duì)聲音的體會(huì)。答案：文章開(kāi)頭寫(xiě)在朋友
11、家聽(tīng)彈奏古琴的唱片，引出話題；文章主體借助豐富的聯(lián)想，引述了俞伯牙、鐘子期高山流水遇知音，諸葛亮“空城計(jì)”城頭彈琴退兵，失傳已久的廣陵散，劉長(zhǎng)卿聽(tīng)彈琴等故事，表現(xiàn)主題；結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨收束全文。4根據(jù)全文，分析“我推窗遠(yuǎn)望，既無(wú)碧山，也無(wú)秋云，唯有新建的高樓和正在施工的腳手架，陳雜在天地間，壓迫著我的視野”的深層意蘊(yùn)。答：_解析：該題考查學(xué)生理解句子的含義。理解句子的含義要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，不能只抓住所給句子作表面解讀，要深入文本，關(guān)注前后文進(jìn)行分析。理解時(shí)要抓住句中的關(guān)鍵詞分析研究，幾個(gè)分句的要對(duì)分句逐個(gè)解讀，有使用修辭手法的要還原。句子“我推窗遠(yuǎn)望，既無(wú)碧山，也無(wú)秋云
12、，唯有新建的高樓和正在施工的腳手架，陳雜在天地間，壓迫著我的視野”中，作者推窗遠(yuǎn)望，從朋友那張古琴音樂(lè)的無(wú)限美好的遐想中回到現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)實(shí)中，“新建的高樓和正在施工的腳手架”代表著人們對(duì)物質(zhì)的追求，人們只忙于追逐物欲，這個(gè)社會(huì)充滿了浮躁之氣，作者并不認(rèn)同這種風(fēng)氣。作者表達(dá)的是像古琴唱片中所能帶給人的美好又自由生活的向往。答案：對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)中所描繪的優(yōu)美景色(意境)的消失感到惋惜。對(duì)現(xiàn)代人只注重物質(zhì)生活，心中充滿浮躁和張狂表示遺憾。含蓄表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o、優(yōu)美、自由生活的追求。(二)閱讀下面的文字，完成57題。我藏書(shū)的小樓胡品清“樓”這個(gè)富于詩(shī)情畫(huà)意的字是中國(guó)文學(xué)的專利品，尤其是專屬于詩(shī)的。同一“樓”
13、字在法文或英文中便只是建筑學(xué)上的名詞，平凡庸俗，僅僅意味著平房或樓下的反面，不蘊(yùn)涵任何美感，而“樓”字在中國(guó)文學(xué)里是富于詩(shī)意的，會(huì)引起諸多美麗的、奇妙的聯(lián)想。樓是凌云的建筑，所以會(huì)引起空靈飄忽的感覺(jué)，如“樓閣玲瓏五云起”“山外青山樓外樓”。在昔日，女孩子們的閨房常常設(shè)在樓上，所以樓又是富于浪漫色彩的。它是名門閨秀的寓居：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓?！彼歉杓藗兊脑⒕樱骸懊廊艘恍﹀褐椴?，遙指紅樓是妾家。”它也是宮女們的居所：“十二樓中盡曉?shī)y，望仙樓上望君王?！睒鞘歉叱龅孛娴慕ㄖ?，所以視野遼闊，宜于遠(yuǎn)眺。李后主在思鄉(xiāng)的時(shí)候便攀登他謫居的小樓：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪
14、回首月明中?！庇巫舆h(yuǎn)征的時(shí)候，被遺留在家里的思婦便在樓頭憂郁起來(lái)：“暝色入高樓，有人樓上愁，”“高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑?！睒鞘怯|及重霄的建筑，所以氣象萬(wàn)千。月明風(fēng)靜的夜間，樓提供一個(gè)空靈的境界：“小樓回首，明月自纖纖?！眰簳r(shí)節(jié)，樓提供一個(gè)凄楚的意境：“子規(guī)啼月小樓西?！倍谟赀€晴的時(shí)刻樓上又是另一番景象：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。”樓是古典，樓是東方。假如我是一位音樂(lè)家，我要以樓為主題寫(xiě)出一套組曲表現(xiàn)樓的各種意境、景象和情調(diào)。我要以小提琴的幽雅奏出“十二樓中月自明”的靜夜，我要以橫笛吹出“子規(guī)啼月小樓西”的凄清，我要以喧嘩的小鼓和喇叭響出“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的蕭瑟。我要以肖邦式的夜曲在鋼琴的鍵子上彈
15、出“暝色入高樓，有人樓上愁”的幽怨。假如柴可夫斯基住過(guò)中國(guó)古典的小樓，他可能寫(xiě)出比“胡桃?jiàn)A子”更空靈的作品，假如蒙內(nèi)曾住過(guò)中國(guó)古典的小樓，他會(huì)留下更多印象派的畫(huà)面。啊！樓這個(gè)字，太美了。關(guān)于我的小樓，我能說(shuō)什么呢，除了它曾給我留下一些美好的回憶？一年前，在此樓中，一切原也是寓于詩(shī)情畫(huà)意的，如今只是一條幽暗的甬道的地方。那時(shí)我的小樓確然是美麗的，我可以靜靜地佇立樓前迷失在各種意境中。凌晨的微風(fēng)中有樹(shù)枝的沙沙聲，有自畫(huà)眉鳥(niǎo)的喉頭滑出的清脆的歌聲。在陰晦的日子，看迷迷蒙蒙的遠(yuǎn)山，真能體味到“數(shù)峰凄苦，商略黃昏雨”的意境，而“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”更是這小樓的寫(xiě)真，因?yàn)槿A崗原是風(fēng)崗，而我的小樓也就是風(fēng)樓了。
16、落日的樓頭又是何其明艷！假如我是一位寫(xiě)生畫(huà)家，我要把遠(yuǎn)山的紫，落日的胭脂，暮天的柔和與明麗變?yōu)殪o止的永恒的悅樂(lè)。樓在山間，樹(shù)在山間，樓在山山樹(shù)樹(shù)間，月明星稀的晚上，我們總愛(ài)看那一片森林，很藍(lán)，很朦朧?！拔冶闶切⊥踝樱彼f(shuō)，“來(lái)自那星，那最微小的一顆?！蔽衣?tīng)著，迷失在藍(lán)藍(lán)的夜里。那仿佛是很久很久以前的事了。如今，那富于浪漫情調(diào)的樓廊變成了一條黑黝黝的甬道，甬道的那一邊伸延出去便是一幢加筑的小樓。于是我清晨的廊外不再是霞光滿天，黃昏的窗外不再響起夜曲，也永遠(yuǎn)不會(huì)明月一樓了。而且那些不知愁的女孩子們?nèi)w來(lái)了。前窗外，不再有寧?kù)o，后窗外是一棟未完成的建筑，像一個(gè)黑色的巨人以龐然的陰影掩蔽一山美景。于
17、是幽暗總停駐于室內(nèi)，總是灰蒙蒙，冷冰冰的。永遠(yuǎn)抖不落冷濕和潮霉，縱令春山已是無(wú)處不飛花。冬去，春來(lái)，而小樓無(wú)春，沒(méi)有陽(yáng)光驚醒昏睡的盆景，圣誕紅都蒼白，龍柏也萎死。真不再留戀這失卻了最重要的東西的小樓，也再不知道如何形容它，給它命名。不再是棲霞樓，不再是夕照樓，也不再是待月樓。它被摒棄于一切美好之外，不再空靈，不再凄迷，不再羅曼蒂克，我也不再能靜靜地佇立樓頭。剩下的只有書(shū)架上那些美麗的洋裝書(shū)，豎立著，斜倚著，色彩繽紛，像一些穿紅著綠的小女孩。于是我只能懶懶地蜷伏于室內(nèi)讀露薏絲拉貝香艷的十四行，聽(tīng)小王子講玫瑰和狐貍的故事。若此我只能把這所小樓命名為藏書(shū)的小樓了。5下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析
18、鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A本文開(kāi)篇從“樓”字寫(xiě)起，然后緊緊圍繞“樓”這一意象，廣泛取材，自由剪裁，寫(xiě)出了樓字在中國(guó)文學(xué)里的多重詩(shī)意。B文章在論述“樓是古典，樓是東方”時(shí)，運(yùn)用種種設(shè)想，意在渲染樓的古典美、東方美，表達(dá)了作者對(duì)古典小樓的贊美與喜愛(ài)。C在作者筆下，我曾經(jīng)的小樓不僅具有美麗、幽靜、空靈、典雅的意境之美，而且有浪漫的故事和甜美的回憶，與下文寫(xiě)現(xiàn)在的樓構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。D散文形散而神不散，作者從小處著筆，層層推進(jìn)，由廣義的樓到個(gè)人的樓，從過(guò)去的樓到現(xiàn)在的樓，最后以藏書(shū)樓作結(jié)，自然流暢，神完氣足。解析：“從小處著筆”錯(cuò)，應(yīng)是“從大處著筆”。答案：D6本文語(yǔ)言頗具特色，試作賞析。答：_答案：(1)多引用古詩(shī)句，增強(qiáng)文章的文化意蘊(yùn)；(2)整散結(jié)合，節(jié)奏明快，錯(cuò)落有致；(3)語(yǔ)言優(yōu)美典雅。(4)運(yùn)用比喻等修辭，如將洋裝書(shū)比作穿紅著綠的小女孩，形象生動(dòng)。7文章結(jié)尾一句蘊(yùn)含了作者哪些情感？有何作用？答：_答案：情感：(1)留戀昔日美麗、幽靜、典雅的小樓；(2)對(duì)現(xiàn)在的樓不再空靈，不再美好的無(wú)奈與失落；(3)對(duì)現(xiàn)在小樓尚可藏書(shū)的欣慰。作用：(1)使情感抒發(fā)更加含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮；(2)照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)完整。- 7 -
2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破4 散文閱讀課時(shí)作業(yè)10（含解析）
