2022年高中化學(xué) 《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》教案2 新人教選修4

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1、2022年高中化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)與能量變化教案2 新人教選修4教學(xué)目標(biāo):1.能舉例說(shuō)明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化,了解反應(yīng)熱的概念。2.知道化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)與反應(yīng)的焓變之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)與反應(yīng)的焓變之間的關(guān)系。探究建議:查閱資料、交流探究。課時(shí)劃分:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:討論在我們學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中,有哪些反應(yīng)伴隨著能量(熱量)變化? 引言通過(guò)討論知道,在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中,常件有能量變化,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。板書(shū) 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化一、反應(yīng)熱 焓變:在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量、通常叫做反應(yīng)熱。又稱焓變。 (1)符號(hào):用H表示。 (2)

2、單位:一般采用kJ/mol。 (3)可直接測(cè)量,測(cè)量?jī)x器叫量熱計(jì)。 (4)研究對(duì)象:一定壓強(qiáng)下,在敞口容器中發(fā)生的反應(yīng)所放出或吸收的熱量。(5)反應(yīng)熱產(chǎn)生的原因: 設(shè)疑例如:H2(g)Cl2(g) = 2HCl(g)實(shí)驗(yàn)測(cè)得 lmol H2與 lmol Cl2反應(yīng)生成 2 mol HCl時(shí)放出184.6 kJ的熱量,從微觀角度應(yīng)如何解釋?電腦投影 析疑 化學(xué)鍵斷裂時(shí)需要吸收能量。吸收總能量為:436kJ243kJ679 kJ, 化學(xué)鍵形成時(shí)需要釋放能量。釋放總能量為:431kJ431kJ862 kJ, 反應(yīng)熱的計(jì)算:862kJ679kJ=183kJ 講述任何化學(xué)反應(yīng)都有反應(yīng)熱,這是由于反應(yīng)物中

3、舊化學(xué)鍵斷裂時(shí),需要克服原子間的相互作用而吸收能量;當(dāng)原子重新組成生成物、新化學(xué)鍵形成時(shí),又要釋放能量。新化學(xué)鍵形成時(shí)所釋放的總能量與反應(yīng)物中舊化學(xué)鍵斷裂時(shí)所吸收的總能量的差就是此反應(yīng)的反應(yīng)熱。板書(shū) (6)反應(yīng)熱表示方法:學(xué)生閱讀教材小結(jié)當(dāng)生成物釋放的總能量大于反應(yīng)物吸收的總能量時(shí),反應(yīng)為放熱反應(yīng),使反應(yīng)本身能量降低,規(guī)定放熱反應(yīng)H為“一”,所以H為“一”或H0時(shí)為放熱反應(yīng)。 上述反應(yīng) H2(g)Cl2(g) = 2HCl(g),反應(yīng)熱測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為 184.6 kJ/mol,與計(jì)算數(shù)據(jù) 183kJ/mol很接近,一般用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示,所以H =-184.6 kJ/mol。當(dāng)生成物釋放的總能量

4、小于反應(yīng)物吸收的總能量時(shí),反應(yīng)是吸熱反應(yīng),通過(guò)加熱、光照等方法吸收能量,使反應(yīng)本身能量升高,規(guī)定H為“”,所以H為“”或H0時(shí)為吸熱反應(yīng)。板書(shū) H為“”或H0時(shí)為吸熱反應(yīng);H為“一”或H0時(shí)為放熱反應(yīng)。投影 講解 (1)如果反應(yīng)物所具有的總能量大于生成物所具有的總能量,反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物時(shí)放出熱量。反應(yīng)為放熱反應(yīng)。規(guī)定放熱反應(yīng)H為“一”。 (2)如果反應(yīng)物所具有的總能量小于生成物所具有的總能量,反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物時(shí)吸收熱量。反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。規(guī)定H為“”。投影 例 1:1molC與1molH2O(g)反應(yīng)失成lmol CO(g)和1mol H2(g),需要吸收131.5kJ的熱量,該反應(yīng)的反應(yīng)熱

5、為H=kJ/mol。(131.5) 例 2:拆開(kāi) lmol HH鍵、lmol NH鍵、lmolNN鍵分別需要的能量是436kJ、391kJ、946N,則1mol N2生成NH3的反應(yīng)熱為,1mol H2生成NH3的反應(yīng)熱為。 分析:N2(g)3H2(g)2NH3(g),因拆開(kāi) lmol NH鍵和生成 lmol NH鍵吸收和釋放出的能量相等,所以此反應(yīng)的反應(yīng)熱計(jì)算如下: 23391kJ/mol-946kJ/mol-3436kJ/mol=92kJ/mol 而 lmol H2只與mol N2反應(yīng),所以反應(yīng)熱H=,則此題lmolN2生成NH3的反應(yīng)熱H = -92kJ/mol。過(guò)渡什么是化學(xué)反應(yīng)熱?如

6、何表示?如何準(zhǔn)確地描述物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)及其能量變化?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式。 板書(shū)二、熱化學(xué)方程式1定義:表明反應(yīng)所放出或吸收的熱量的化學(xué)方程式,叫做熱化學(xué)方程式。 例:H2(g)I2(g) 2HI(g);H=14.9 kJ/mol 學(xué)生分析熱化學(xué)方程式不僅表明了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化,也表明了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。 板書(shū)2書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式的注意事項(xiàng):(讓學(xué)生閱讀教材歸納、總結(jié)) (1)需注明反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng)。因反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng)不同時(shí),其H不同。 講述但中學(xué)化學(xué)中所用的H的數(shù)據(jù),一般都是在101 kPa和 25時(shí)的數(shù)據(jù),因此可不特別注明。但需注明H的“”與“”。 板書(shū)(2)要注明反應(yīng)物和生成

7、物的狀態(tài)。物質(zhì)的聚集狀態(tài),與它們所具有的能量有關(guān)。 討論例如:H2(g)O2(g) = H2O(g);H=-241.8 kJ/mol H2(g)十O2 (g)H2O(l);H=-285.8kJ/mol 從上述兩個(gè)熱化學(xué)方程式可看出,lmol H2反應(yīng)生成H2O(l)比生成H2O(g)多放出44kJ/mol的熱量。產(chǎn)生的熱量為什么不同?板書(shū)(3)熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表示分子個(gè)數(shù),它可以是整數(shù)也可以是分?jǐn)?shù)。對(duì)于相同物質(zhì)的反應(yīng),當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不同時(shí),其H也不同。 投影例如:H2(g)+C12(g) = 2HCl(g);H=-184.6 kJ/mol H2(g)+ Cl2(g) = HCl

8、(g);H92.3 kJ/mol板書(shū)3熱化學(xué)方程式的含義投影例:H2(g)O2(g) = H2O(g);H=-241.8 kJ/mol,表示 lmol氣態(tài) H2和mol氣態(tài) O2反應(yīng)生成 lmol水蒸氣,放出 241.8kJ的熱量。(在 101kPa和 25時(shí)) H2(g)十O2 (g)H2O(l);H=-285.8kJ/mol,表示lmol氣態(tài)H2與mo氣態(tài)O2反應(yīng)在101 kPa和 25時(shí),生成lmol液態(tài)水,放出285.8kJ的熱量。 學(xué)生歸納描述在一定條件下,一定量某狀態(tài)下的物質(zhì),充分反應(yīng)后所吸收或放出熱量的多少。 板書(shū)4熱化學(xué)方程式的應(yīng)用 投影例1 已知在25,101kPa下,1g

9、(辛烷)燃燒生成二氧化碳和液態(tài)水時(shí)放出48.40kJ熱量表示上述反應(yīng)的熱化學(xué)方程式正確的是( )A;H48.40kJ/molB;H5518kJ/molC;H+5518kJ/molD;H11036kJ/mol分析與解答1 mol 燃燒放出熱量48.40kJ/g114g5518kJ。答案 BD例2 0.3mol的氣態(tài)高能燃料乙硼烷()在氧氣中燃燒,生成固態(tài)三氧化二硼和液態(tài)水,放出649.5kJ熱量,其熱化學(xué)方程式為_(kāi)又已知:;H44kJ則11.2L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)乙硼烷完全燃燒生成氣態(tài)水時(shí)放出的熱量是_kJ分析與解答1 mol 燃燒放出熱量,0.5mol 燃燒生成液態(tài)水(1.5mol)放出熱量為,1.

10、5mol 變?yōu)?.5mol 需吸收熱量為66kJ,所以,0.5mol 燃燒生成氣態(tài)水時(shí)放出熱量為:答案 ;H2165kJ/mol 1016.5小結(jié)略作業(yè)P5 1、2、3、4板書(shū)計(jì)劃 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化一、反應(yīng)熱 焓變:在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放出或吸收的熱量、通常叫做反應(yīng)熱。又稱焓變。 (1)符號(hào):用H表示。 (2)單位:一般采用kJ/mol。 (3)可直接測(cè)量,測(cè)量?jī)x器叫量熱計(jì)。 (4)研究對(duì)象:一定壓強(qiáng)下,在敞口容器中發(fā)生的反應(yīng)所放出或吸收的熱量。(5)反應(yīng)熱產(chǎn)生的原因:(6)反應(yīng)熱表示方法: 當(dāng)生成物釋放的總能量大于反應(yīng)物吸收的總能量時(shí),反應(yīng)為放熱反應(yīng),H為“一”或H0當(dāng)生成物釋放的總

11、能量小于反應(yīng)物吸收的總能量時(shí),反應(yīng)是吸熱反應(yīng),H為“十”或H0二、熱化學(xué)方程式 1定義:表明反應(yīng)所放出或吸收的熱量的化學(xué)方程式,叫做熱化學(xué)方程式。 2書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式的注意事項(xiàng): (1)需注明反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng);因反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng)不同時(shí),其H不同。 (2)要注明反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)。 (3)熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表示分子個(gè)數(shù),它可以是整數(shù)也可以是分?jǐn)?shù)。對(duì)于相同物質(zhì)的反應(yīng),當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不同時(shí),其H也不同。 3熱化學(xué)方程式的舍義 描述在一定條件下,一定量某狀態(tài)下的物質(zhì),充分反應(yīng)后所吸收或放出熱量的多少。4熱化學(xué)方程式的應(yīng)用備課參考資料剖析中學(xué)化學(xué)教材中熱化學(xué)方程式的表示方法按照國(guó)家指令性

12、規(guī)定,在使用“量和單位”的名稱、符號(hào)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則時(shí)都應(yīng)符合中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB31003102-93“量和單位”(以下簡(jiǎn)稱國(guó)標(biāo))的規(guī)定。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(試驗(yàn)本)化學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“新教材”)遵循國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)特點(diǎn),在物理量的引用上,積極貫徹“量和單位”國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范了教材中相關(guān)物理量的表述。本文就新教材里“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”中引入熱力學(xué)函數(shù)“H”及其由此引發(fā)的熱化學(xué)方程式的表示方法問(wèn)題作一些探討。一、新教材引入H 的必要性和依據(jù) 在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時(shí),還伴隨有能量的變化,通常以熱能的形式表現(xiàn)出來(lái),稱為反應(yīng)熱。這種化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)(反應(yīng)中吸收或放出

13、的熱量)可用熱化學(xué)方程式來(lái)表示。在舊教材中熱化學(xué)方程式是這樣表示的:C(固) + O2(氣) = CO2(氣) + 393.5 kJ上式表示標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)(即反應(yīng)體系在壓強(qiáng)為101kPa和溫度為25時(shí)的狀態(tài))下,1mol固態(tài)碳和1mol氧氣反應(yīng)生成1mol二氧化碳?xì)怏w時(shí)放出393.5kJ的熱量。這種表示方法的優(yōu)點(diǎn)是寫(xiě)法直觀,容易為學(xué)生所理解。但由于物質(zhì)的化學(xué)式具有表示物種及其質(zhì)量之意義,化學(xué)方程式揭示的又是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,而熱化學(xué)方程式的這種表示方法把反應(yīng)中物質(zhì)的變化和熱量的變化用加號(hào)連在一起是欠妥的。因此,國(guó)標(biāo)規(guī)定,熱量(Q)應(yīng)當(dāng)用適當(dāng)?shù)臒崃W(xué)函數(shù)的變化來(lái)表示,例如用“TS”或“H”表示(S 是熵

14、的變化,H 是焓的變化)。在中等化學(xué)中,一般僅研究在一定壓強(qiáng)(即恒壓條件)下,在敞開(kāi)容器中發(fā)生的反應(yīng)所放出或吸收的熱量。因此根據(jù)熱力學(xué)第一定律:系統(tǒng)在過(guò)程中的熱力學(xué)能(舊稱內(nèi)能)變化“U”等于傳給系統(tǒng)的熱量“Q”與外界對(duì)系統(tǒng)所作功“W”之和,即:U = Q + W 。當(dāng)系統(tǒng)處于恒壓過(guò)程時(shí),則有:U = QP + W若系統(tǒng)在反應(yīng)過(guò)程中只有體積功,即:W =P(V2V1) =(P2V2P1V1),則有:U = QP (P2V2P1V1)依據(jù)焓(H )的定義:H = U + PV ,顯然:QP = (U2U1)+(P2V2P1V1)= (U2+P2V2)(U1+P1V1) = H2H1 =H即有:

15、QP = H式中“QP”叫恒壓熱,是指封閉系統(tǒng)不做除體積功以外的其他功時(shí),在恒壓過(guò)程中吸收或放出的熱量。上式表明,恒壓熱等于系統(tǒng)焓的變化。所以,在中等化學(xué)所研究的反應(yīng)范圍之內(nèi),Q = QP =H,這就是新教材中引入H的依據(jù)。但需注意的是,限于中等化學(xué)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,教材不便引入焓的概念,而仍稱“H”為反應(yīng)熱,教學(xué)中也不必引深。二、引入H 后的熱化學(xué)方程式表示方法 新教材引入H 這個(gè)物理量后,熱化學(xué)方程式的表示方法同舊教材相比發(fā)生了如下變化。1根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),在熱力學(xué)中將內(nèi)能 U 改稱為熱力學(xué)能。其定義為:對(duì)于熱力學(xué)封閉系統(tǒng),U = Q + W式中“Q”是傳給系統(tǒng)的能量,“W”是對(duì)系統(tǒng)所

16、作的功。Q、W都是以“系統(tǒng)”的能量增加為“+”來(lái)定義的。而舊教材中,Q是以“環(huán)境”的能量增加(或以“系統(tǒng)”的能量減少)為“+”來(lái)定義的,這樣,舊教材中熱化學(xué)方程式中反應(yīng)熱的“+”、“”所表示的意義正好與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定相反。因此,引入H以后,當(dāng)反應(yīng)為放熱反應(yīng)時(shí),H為“”或H 0 (表明系統(tǒng)能量減少);當(dāng)反應(yīng)為吸熱反應(yīng)時(shí),H 為“+” 或 H 0 (表明系統(tǒng)能量增加)。2在舊教材里,熱化學(xué)方程式中物質(zhì)的聚集狀態(tài)用中文表示,如固、液、氣等。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)用英文字母(取英文詞頭)表示,如“ s”代表固體(solid)、“l(fā)”代表液體(liquid)、“g”代表氣體(gas)、“aq”表示水溶液(A

17、queous solution)等。3熱化學(xué)方程式中反應(yīng)熱的單位不同。舊教材中反應(yīng)熱的單位是J或kJ,而H的單位為J/mol或 kJ/mol。根據(jù)引入H以后的這些變化,類似以下熱化學(xué)方程式的表示方法已經(jīng)廢除:C(固) + O2(氣) = CO2(氣) + 393.5 kJC(固) + H2O(氣) = CO(氣) + H2(氣) 131.5 kJ正確的表示方法為:在化學(xué)方程式中用規(guī)定的英文字母注明各物質(zhì)的聚集狀態(tài)。然后寫(xiě)出該反應(yīng)的摩爾焓變r(jià)Hm(下標(biāo)“r”表示反應(yīng),“m”表示摩爾)。實(shí)際上通常給出的是反應(yīng)體系處于標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)(指溫度為298.15K,壓強(qiáng)為101kPa時(shí)的狀態(tài))時(shí)的摩爾焓變,即反應(yīng)

18、的標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變,以“rHm” 表示(上標(biāo)“”表示標(biāo)準(zhǔn))。方程式與摩爾焓變間用逗號(hào)或分號(hào)隔開(kāi)。例如:C(s)+O2(g) = CO2(g); rHm(298.15 K) =393.5 kJ/molC(s)+H2O(g) = CO(g)+H2(g); rHm(298.15 K) =+131.5 kJ/mol由于rHm與反應(yīng)體系的溫度和壓強(qiáng)有關(guān),對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的反應(yīng)體系,書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式時(shí)還應(yīng)注明反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng)。但中等化學(xué)所用的rHm的數(shù)據(jù),一般都是反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變,因此可不特別注明??紤]到這一點(diǎn)和中等化學(xué)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,新教材中將“rHm(298.15K)”簡(jiǎn)寫(xiě)為H 來(lái)表示。例如:

19、C(s)+O2(g) = CO2(g); H =393.5 kJ/molC(s)+H2O(g) = CO(g)+H2(g); H = +131.5 kJ/mol三、H 的單位與反應(yīng)進(jìn)度 基于對(duì)中等化學(xué)知識(shí)的要求深度,新教材中沒(méi)有引入“反應(yīng)進(jìn)度(代號(hào)為)”這個(gè)物理量。但應(yīng)明確,rHm的單位“kJ/mol”中的“mol”是指定反應(yīng)體系的反應(yīng)進(jìn)度的國(guó)際單位制(簡(jiǎn)稱SI)單位,而不是物質(zhì)的量的單位。反應(yīng)進(jìn)度的定義為:對(duì)于化學(xué)反應(yīng) 0 = BB ,nB() = nB(0) +B式中“nB(0)”和“nB()”分別為反應(yīng)進(jìn)度=0(反應(yīng)未開(kāi)始)和=時(shí)B的物質(zhì)的量,“B”為反應(yīng)中B物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)(對(duì)于反應(yīng)物

20、其為負(fù),對(duì)于產(chǎn)物其為正)。因“nB(0)”為常數(shù),則對(duì)于反應(yīng)系統(tǒng)發(fā)生微小變化時(shí)有:d=B1dnB對(duì)于反應(yīng)系統(tǒng)發(fā)生有限的變化,則有:=B1nB在此所定義的反應(yīng)進(jìn)度,顯然只與指定反應(yīng)系統(tǒng)的化學(xué)方程式的寫(xiě)法有關(guān),而與選擇系統(tǒng)中何種物質(zhì)B無(wú)關(guān)。反應(yīng)進(jìn)度與物質(zhì)的量具有相同的量綱,SI單位為mol。由于的定義與B有關(guān),因此在使用及其與此相關(guān)的其它物理量時(shí)必須指明化學(xué)方程式,否則是無(wú)意義的。例如,說(shuō)“氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水蒸氣的標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變?yōu)椋簉Hm(298.15 K) =483.6 kJ/mol”是不明確的。反應(yīng)進(jìn)度是研究化學(xué)反應(yīng)過(guò)程狀態(tài)變化的最基礎(chǔ)的物理量。由于化學(xué)中引入了此量,使涉及化學(xué)反應(yīng)的量綱和單位

21、的標(biāo)準(zhǔn)化大大前進(jìn)了一步,也很好地解決了一系列物理量在量綱上出現(xiàn)的困難和矛盾。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)“0 =BB”,反應(yīng)的摩爾焓變r(jià)Hm,一般可由測(cè)量反應(yīng)進(jìn)度12時(shí)的焓變H,除以反應(yīng)進(jìn)度變而得,即:rHm = H由于反應(yīng)進(jìn)度()的定義與化學(xué)方程式的寫(xiě)法(即與反應(yīng)方程式中物質(zhì)B的B)有關(guān),因此反應(yīng)的摩爾焓變r(jià)Hm也與化學(xué)方程式的寫(xiě)法有關(guān),即對(duì)同一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由于計(jì)算所依據(jù)的化學(xué)方程式不同,使得rHm也不同。所以在使用rHm時(shí),必須指明對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式。例如:2H2(g) + O2(g) = 2H2O(g);rHm(298.15 K) =483.6 kJ/mol H2(g) + 1/2 O2(g) = H2O(

22、g);rHm(298.15 K) =241.8 kJ/mol 對(duì)于反應(yīng)來(lái)說(shuō),2molH2(g)和1molO2(g)完全反應(yīng)生成2molH2O(g)表示反應(yīng)進(jìn)度“=1mol”的反應(yīng),對(duì)于反應(yīng)來(lái)說(shuō),1molH2(g)和0.5molO2(g)完全反應(yīng)生成1molH2O(g)也表示反應(yīng)進(jìn)度“=1mol”的反應(yīng),前者放熱483.6kJ,后者放熱241.8kJ。因此,兩個(gè)反應(yīng)的rHm不同,反應(yīng)的rHm是反應(yīng)的兩倍。由上可見(jiàn):(1)反應(yīng)的摩爾焓變r(jià)Hm,實(shí)際上是單位反應(yīng)進(jìn)度的焓變。rHm的單位“J/mol”或“kJ/mol”中的“mol”是“指定反應(yīng)”的反應(yīng)進(jìn)度的SI單位,mol1是每單位反應(yīng)進(jìn)度的SI單位。(2)對(duì)于某個(gè)反應(yīng)系統(tǒng),當(dāng)其指定反應(yīng)的化學(xué)方程式的寫(xiě)法不同時(shí),每單位反應(yīng)進(jìn)度的反應(yīng)所表示的意義是不同的,當(dāng)然相對(duì)應(yīng)的rHm也是不同的。總之,引入H后,熱化學(xué)方程式的表示方法同舊教材相比有了較大的變動(dòng),其表達(dá)方式以熱力學(xué)理論為根據(jù),以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范,因此,具有了更強(qiáng)的科學(xué)性和規(guī)范性。教學(xué)中應(yīng)做到心中有數(shù),但不要過(guò)分引深,以避免不必要的深究。

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