六年級(jí)音樂上冊(cè)第八單元《陽光年華》教案蘇少版

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1、第八單元陽光年華 1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生 機(jī)勃勃的情緒。 2、初步感受二聲部，并唱一■唱 重點(diǎn)： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。 難點(diǎn)： 1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。 2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。 第一課時(shí) 一、學(xué)唱《陽光年華》： 1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。 2、配樂朗誦歌 詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。 3、處理歌曲：用什么樣 的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富 情感。 二、欣賞《初升的太陽》： 1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣

2、播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》， 今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋 律的感覺如何？ 2、初聽樂曲：聽后師生交流。 3、介紹樂器：馬頭琴 4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對(duì)比兩種形式的不同效 果。 5、說一說馬頭琴演奏特點(diǎn)：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃 郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂曲，特別適合于演奏悠長遼 闊的旋律。 6、再聽《初升的太陽》：合唱版和馬頭琴版，體會(huì)樂曲的段落，第一 段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在 人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂熱烈的草原牧歌 式的曲調(diào)，形成對(duì)比

3、性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對(duì)象征自由幸福的陽 光的渴望與贊頌。 三、學(xué)唱《陽光年華》： 1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值 得珍惜，用什么樣的心情和行動(dòng)度過。 2、用歌曲來表達(dá)出青春少年對(duì) 未來充滿希望和信心的思想感想。 第二課時(shí) 歌曲：七色光之歌 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲：七色光之歌 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》 ，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。 2 、感受歌曲帶來的律動(dòng)感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn) 行表演，表達(dá)歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》 。

4、 難點(diǎn)：感受歌曲帶來的律動(dòng)感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表 演。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌 教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》 ，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。 難點(diǎn)：感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 提問：同學(xué)們，生活中有很多種顏色，請(qǐng)告訴老師，你能說出幾 種？你見過彩虹嗎？彩虹有多少種顏色？ 引導(dǎo)學(xué)生說出七種顏色：紅黃藍(lán)橙綠紫青等顏 今天我們一起來學(xué)唱歌曲《七色光之歌》 。 二、新授內(nèi)容： 1 、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒

5、和旋律特點(diǎn)。 2、復(fù)聽歌曲并回答問題：請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是什么？ 3 、反復(fù)聆聽、跟著演唱，練習(xí)準(zhǔn)確演唱歌。 三、課堂小結(jié)： 通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌 教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》 ，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 3、用自然輕快的聲音學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。 4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。 難點(diǎn)： 感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。 教學(xué)過程： 一、聆聽并演唱歌曲?；顫姎g快的演唱歌曲表達(dá)歌曲積極向上的生活景象。 二、有感情地演唱歌曲。 歌曲的調(diào)式是什么？這

6、是一首幾段體結(jié)構(gòu)的歌曲？每段有幾個(gè) 樂句？哪個(gè)地方是切分節(jié)奏？波音處的演唱與沒有波音的比 較？ 有感情的演唱歌曲。 歌曲的旋律是：跳躍的、連貫的。歌曲的情緒是：溫暖的、歡快的、充滿朝氣的 休止拍節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)情緒有什么意義？ 你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？ 三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。 四、我來跳跳。 跟著書上圖片的四組基本舞蹈動(dòng)作。 學(xué)習(xí)模仿， 注意腳步和手位 的正確姿勢。 五、配合歌曲《七色光之歌》 ，用學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行表演。 第四課時(shí) 歌曲《四季童趣》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲 《四季童趣》 ， 感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生 活、熱

7、愛生活。 2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。 3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》 4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí) 1、 師： 同學(xué)們， 讓我們一起來聽聽， 這是來自哪個(gè)季節(jié)的聲音？ （教師彈 《嘀哩嘀哩》 ） 學(xué)生回答：春天 2、師：春天，是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時(shí)候，你都可以做 些什么有趣的事情？ 學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游…… 3、節(jié)奏練習(xí)

8、： 師： 今天， 要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木， 那首先讓我們一起來做一個(gè)熱身 的小游戲， 我們一起來看幾個(gè)節(jié)奏， 老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的， 請(qǐng)你仔細(xì)地來看 一看。 ① XXXXXXX ② XX0XXXX ③ XX0XXXX （先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間 的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作） 二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》 1、第一遍聽錄音范唱 思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？ 2、第二遍看歌譜聽老師范唱。 師： 在每個(gè)季節(jié)里， 同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事， 下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來聽一

9、聽老師 的演唱，請(qǐng)你想一想，小朋友們?cè)谒募纠?，分別都在做些什么？ 學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇 3、再聽錄音 師： 找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分 地輕盈、連貫。 學(xué)生交流。 4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。 師： 童趣在春天的時(shí)候， 悄悄地喚醒了萬物， 所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。 5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變 化的？我們來聽聽這一句，你來感受一下。 （教師范唱） 學(xué)生交流： 小朋友的心情越來越開心。 通過“漸強(qiáng)”來

10、表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。 7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱兩段 9、情感處理： 師： 這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂， 那你們想一想， 我們應(yīng)該 帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） （用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱） 三、拓展延伸： 1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來唱一唱。 2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢？課 下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機(jī)會(huì)咱們?cè)僖黄鹫故竞脝幔? 3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂時(shí) 光， 同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。 純真的童心是最可貴的， 愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的 美，天天快樂。