2022年高一體育 《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿1

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1、2022年高一體育 行進(jìn)間雙手胸前傳接球說課稿1一、教學(xué)思想本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識的同時(shí)得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。二、教材分析籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接

2、的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運(yùn)動(dòng)能力。因?yàn)槌踔绣憻捇@球的時(shí)間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運(yùn)動(dòng)中的位移知識，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理?？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相互合作教育。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)2、技能目

3、標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動(dòng)作基本協(xié)調(diào)連貫。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價(jià)的能力。五、教法和學(xué)法1、教法（1）直觀教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。（2）糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。（3）分層遞進(jìn)法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動(dòng)兩人固定練習(xí)，再到一人移動(dòng)一人固定練習(xí)，最后到全場跑動(dòng)中傳接球。動(dòng)作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。2、學(xué)法（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

4、（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。（3）評價(jià)法：通過自我評價(jià)、同伴評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程1、準(zhǔn)備部分上課開始，體委整隊(duì)，師生問好，我用激勵(lì)性語言導(dǎo)入教學(xué)。“中考籃球考了多少分？”“30，29，28等”“看來你們的籃球水平不錯(cuò)嗎？你們會單手肩上投籃嗎？會運(yùn)球突破防守嗎？會兩人傳接球快攻上蘭嗎？”“不會”“籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。學(xué)生成體操隊(duì)型散開，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥

5、球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運(yùn)球。用時(shí)3分鐘，目的是活動(dòng)學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動(dòng)學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。接著進(jìn)行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球，被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報(bào)數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進(jìn)行練習(xí)。用時(shí)3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。2、基本部分（1）二人傳接球教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運(yùn)用時(shí)機(jī)，（反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實(shí)際練習(xí)情況強(qiáng)調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥

6、球。接球時(shí)伸手迎球，指端觸球時(shí)雙手迅速后引護(hù)球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動(dòng)作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動(dòng)作，教師要通過示范反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。（2）移動(dòng)傳接球三人兩球，一人移動(dòng)傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準(zhǔn)，積極移動(dòng)接得穩(wěn)。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會移動(dòng)中的傳球落點(diǎn)和腳步的變化移動(dòng)。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范，鼓勵(lì)同伴評價(jià)，對于移動(dòng)速

7、度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵(lì)。目的是通過觀察、思考、評價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。（3）跑動(dòng)中傳接球教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動(dòng)中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時(shí)迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時(shí)上步接球。用時(shí)5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動(dòng)中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進(jìn)方向，對于這個(gè)共性問題老師進(jìn)行集中糾錯(cuò)講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動(dòng)中腳尖正對前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進(jìn)攻。（4）兩人慢跑中傳接球兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動(dòng)作連貫，避免帶球

8、走。用時(shí)5分鐘，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵(lì)學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵(lì)掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側(cè)身跑練習(xí)。（5）游戲：畫老鼠規(guī)則：兩人從底線開始行進(jìn)間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計(jì)的板上畫老鼠，球中了加上傳接時(shí)沒有掉球畫兩筆，兩者居一畫一筆

9、，兩者都沒有不能畫，前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)。看哪一組畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時(shí)機(jī)既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和人體運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動(dòng)的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。3、結(jié)束部分學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)，愉快地結(jié)束本課。七、教學(xué)特色1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和

10、教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評價(jià)和同伴之間的相互評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動(dòng)作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。3、游戲法也是本課的一大特色，在準(zhǔn)備部分的對抗運(yùn)球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，基本部分中將行進(jìn)間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗(yàn)。九、場地器材籃球28個(gè)，籃球場2個(gè)，設(shè)計(jì)板2塊，畫筆2支