九年級化學(xué)上冊《第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、九年級化學(xué)上冊《第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 題 目 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）： 知識與技能 了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途 知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì) 過程與方法 會對展示或演示的資料分析歸納 能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會對現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識

2、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）： 學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容非常有興趣，因?yàn)閮?nèi)容涉及到鉆石和石墨。在生活中學(xué)生對這些物質(zhì)也有所了解，所以本節(jié)一開始利用玻璃刀、干電池等來吸引學(xué)生的注意力引起他們的興趣，在課堂中用相關(guān)視頻資料再次調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，在結(jié)合課堂內(nèi)容引發(fā)他們自學(xué)來了解更多內(nèi)容。初三的學(xué)生已經(jīng)具備了分析問題和解決問題的能力，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本堂的難點(diǎn)再利用學(xué)生討論來聚集集體智慧來解決問題，讓學(xué)生收獲自學(xué)解決問題的滿足感，輕松突破課堂難點(diǎn)。再加以老師引導(dǎo)總結(jié)，最后完成課堂練習(xí)便讓學(xué)生覺得學(xué)有所成完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動中所需的具體資源及環(huán)

3、境）： 情境創(chuàng)設(shè) 展示鉛筆（介紹鉛筆型號B和H的意思）、干電池、玻璃刀、鉆戒 一、碳的單質(zhì)（金剛石、石墨和C60） 第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)P104-106，完成學(xué)案上的表格1，并課件展示訂正答案，教師作適當(dāng)補(bǔ)充 板書：1、物理性質(zhì)和用途 金剛石 石墨 C60 顏色 ? ? ? 狀態(tài) ? ? ? 光澤 ? ? ? 硬度 ? ? ? 有無導(dǎo)電性 ? ? ? 主要用途 ? ? ? 組成元素 ? ? ? 構(gòu)成微粒 ? ? ? 課件展示有關(guān)金剛石的一些圖片 播放石墨物理性質(zhì)及其用途的視頻 課件展示C60的分子結(jié)構(gòu)，并

4、介紹C70、C240、C540以及碳納米管等新型碳單質(zhì) 第二環(huán)節(jié)：學(xué)生小組討論以下四個問題然后交流得出結(jié)論： 1、金剛石和石墨的物理性質(zhì)相同嗎？物質(zhì)的性質(zhì)主要由結(jié)構(gòu)決定，你能說出它們物理性質(zhì)不同的原因嗎？它們的用途也不同，你知道用途由什么決定嗎？ 2、試推測金剛石、石墨和C60完全燃燒后的產(chǎn)物是什么？說明它們的化學(xué)性質(zhì)相似嗎？ 3、金剛石與石墨可以相互轉(zhuǎn)化嗎？若能，是化學(xué)變化還是物理變化？ 4、將金剛石和石墨混合在一起是純凈物還是混合物？說明由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)嗎？（回顧單質(zhì)的概念并舉例突破學(xué)生對這一知識認(rèn)識上的難點(diǎn)） 板書：2、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，因?yàn)樘荚?/p>

5、子排列方式不同；但是其化學(xué)性質(zhì)相似，因?yàn)樗鼈兌际怯赏N元素組成的單質(zhì)。 一定條件 3、石墨 金剛石 （化學(xué)變化） 4、由同種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是混合物。 第三環(huán)節(jié)：學(xué)生填寫學(xué)案上木炭和活性炭的結(jié)構(gòu)和用途的表格2，教師介紹炭黑和焦炭的用途 ? 結(jié)構(gòu) 用途 木炭 ? ? 活性炭 ? ? ?炭黑 ? ? ?焦炭 ? ? 播放木炭吸附紅墨水色素的視頻 學(xué)生練習(xí)學(xué)案上的習(xí)題： 1、由碳元素所形成的單質(zhì)主要有 2、將以下左例和右例有關(guān)項(xiàng)目用線連接起來。 石墨

6、 冰箱去味劑、防毒面具 炭黑 導(dǎo)電 金剛石 新型催化劑 C60 制油墨 活性炭 切割堅(jiān)硬金屬 3、金剛石和石墨的不同點(diǎn)是（ ） A、金剛石是純凈物，石墨是混合物 B、金剛石是單質(zhì)，石墨是化合物 C、金剛石和石墨中碳原子的排列不同 D、金剛石和石墨中碳原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同 4、以美國為首的北約在對南聯(lián)盟的野蠻轟炸中悍然使用了石墨炸彈，用來破壞輸變電系統(tǒng)，石墨炸彈的破壞性主要是利用了石墨的什么

7、性質(zhì)（ ） A、質(zhì)軟 B、能導(dǎo)電 C、有潤滑性 D、有金屬光澤 5、隨著科學(xué)的進(jìn)步，在發(fā)現(xiàn)C60以后，C70也已制得，下列關(guān)于C70的說法中，不正確的是（?? ） A.C70及金剛石、石墨都是單質(zhì)?????? B.該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是840 C.該物質(zhì)中碳元素的化合價(jià)為+4價(jià)? D.保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是C70分子 6、下列現(xiàn)象中屬于化學(xué)變化的是（ ） A.活性炭吸附有色、有毒的氣體 B.鉛筆把字跡留在紙上 C.用金剛石切割玻璃 D.石墨在高溫高壓、催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為金剛石 7、某物質(zhì)中

8、只有一種元素，則它不可能是（ ） A、單質(zhì) B、混合物 C、化合物 D、純凈物 8、下列關(guān)于碳單質(zhì)用途的敘述，正確的是（ ） A、金剛石是最硬的物質(zhì) B、用炭粉和鉛可制成鉛筆芯 C、C60是一種化合物 D、用焦炭可以煉鐵 9、如下圖所示，中盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣 瓶里放幾小塊活性炭，最終觀察到紅棕色 (填“變深”或“消失”或“不變”)，漏斗中液面 (填“上升”或“下降”或“不變”)。其原因?yàn)椋夯钚蕴烤? 有 作用，使瓶中氣體壓強(qiáng) 外界大氣

9、壓。 教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）： 教學(xué)中主要利用多媒體課件和學(xué)案。 多媒體課件有助于展示整個教學(xué)流程，起著教學(xué)流程提綱的作用，方便學(xué)生理清教學(xué)思路，幫助學(xué)生討論和練習(xí)。學(xué)案事先設(shè)計(jì)和印刷好，學(xué)生每生一分，在課堂上填寫自學(xué)內(nèi)容后的歸納總結(jié)以及能方便快捷的完成本堂的課堂練習(xí)。 評價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價(jià)工具，如何評價(jià)以及目的是什么）： 教學(xué)過程中注重過程性評價(jià)，設(shè)計(jì)了知識點(diǎn)比對表格，由學(xué)生自學(xué)歸納總結(jié)易懂的知識。 教學(xué)中還制定了表現(xiàn)性任務(wù)，即學(xué)生討論后推選學(xué)生回答，以實(shí)施表現(xiàn)性評價(jià)，這樣有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體地位。 結(jié)束講授內(nèi)容有總結(jié)性評價(jià)，并設(shè)計(jì)的有課堂練習(xí)來評價(jià)和反饋學(xué)生掌握情況，及時(shí)練習(xí)以鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也檢測學(xué)生是否已掌握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，提高課堂效率。