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1、2022年春九年級物理全冊 第二十章 第5節(jié) 磁生電學案（新版）新人教版
【學習目標】
1．知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件。
2．經歷探究“磁生電”的過程，知道產生感應電流的方向跟磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關。
3．觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，知道我國供生產和生活用的交流電的頻率是50HZ，能區(qū)分交流電和直流電。
【學習過程】
一、新課引入：奧斯特實驗說明了——電能生磁，反過來磁能否生電呢？早在19世紀……這是科學史上偉大的發(fā)現之一，它導致了電能的大規(guī)模生產和利用，開辟了電氣化的時代。
二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P138——P140的相關內容，然后
2、獨立完成以下學習任務。
1．英國物理學家 1831年首先用實驗的方法發(fā)現了 現象，這一重大發(fā)現使人類實現了將 能轉化為 能的愿望。
2．電磁感應現象的發(fā)現，經歷了漫長的實驗探究過程，這是因為電磁感應現象的產生必須符合一定的條件，這就是 電路中的 導體，在 中做 的運動時，導體中才會有電流產生，這種電流稱為 。
3．發(fā)電機是根據 現象而設計制造的，發(fā)電機的誕生實現了 能向 能的轉化。
請結對相互更正，然后在組內展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小
3、組來幫忙解決。
三、合作互助學習：
1．教師演示實驗（觀察課件）：探究產生感應電流的條件：
導體AB在磁場
中的運動情況
感應電流（有、無）
感應電流方向
電路閉合
靜止
上（下）運動
左（右）運動
左斜向上（下）運動
電路斷開
切割磁感線
不切割磁感線
實驗表明，感應電流的方向不僅跟 方向有關，還跟 方向有關，在上述兩個因素中，如果其中之一的方向改變，則感應電流的方向將 ，如果兩者的方向都改變，則感應電流的方向將 。
2．
4、觀察手搖發(fā)電機發(fā)電
觀察手搖發(fā)電機發(fā)電：搖動手柄時，小電燈會 ，說明電路中有 。將小電燈換成小量程電流表，緩緩地搖動手柄，小量程電流表的指針 ，這表明線圈在磁場中轉動時所產生的感應電流的 隨時間發(fā)生周期性變化，這種電流叫做 。
3．觀看發(fā)電機課件，回答問題：
①簡單敘述發(fā)電機構造及工作過程。
②交流電與直流電有什么區(qū)別？
③我國交流電有什么特點？
四、展示引導學習：
1．小組長要求組員在小組內站起來討論交流。然后小組長派代表給大家展示，
2．其他
5、小組對展示的解答直接進行質疑，并分享自己的見解。
3老師對學習情況進行評價或者對內容做強調講解。
五、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）
1． 發(fā)現了電流的磁場之后，法拉第發(fā)現了 現象，進一步揭示了電和磁的聯系，導致了 的發(fā)明，實現了 能轉化為 能。
2．電與磁的聯系可以由以下三個實驗來證實:
（1）如圖1所示，圖中顯示的是 實驗，它證明了通電導體周圍有 。（2）如圖2所示實驗證實了
6、 ，實驗過程中是 能轉化成 能，它的應用實例是 。（3）如圖3所示，實驗證實了 ，實驗過程中是 能轉化成 能，它的應用實例是 。
圖1 圖2 圖3
3． 的一部分導體在磁場中做 運動時,導體中就會產生電流,這種現象叫做 ,產生的電流叫做 。
4．關于產生感應電流的
7、說法中，正確的是（ ）
A．閉合導體在磁場中運動時，導體中會產生感生電流
B．閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流
C．閉合導體的一部分在磁場中沿磁感線運動時，導體中產生感應電流
D．感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁力線的運動方向無關
5．要使感應電流的方向相反，可采用的措施有（ ）
A．把磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都反過來
B．保持導體切割磁感線運動的方向不變，把磁場方向反過來
C．將磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都不改變
D．增加切割磁感線的導線的長度
教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內容的掌握情況。
六、課堂小結
1．本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現優(yōu)秀？
2．老師對本節(jié)課進行評價
七、布置作業(yè) P142：1、2、3、5
八、教學反思：
2022年春九年級物理全冊 第二十章 第5節(jié) 磁生電學案（新版）新人教版
