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1、2022年高二數(shù)學(xué) 9.2空間的平行直線與異面直線(第三課時)大綱人教版必修教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識點1.異面直線的畫法.2.異面直線所成角的定義、范圍.3.異面直線的公垂線的定義.4.異面直線的距離的定義.（二）能力訓(xùn)練要求1.會用圖形表示兩條直線異面.2.理解并掌握異面直線所成角的定義,熟記異面直線所成角的范圍.3.會用平移轉(zhuǎn)換法求異面直線所成的角.4.理解異面直線公垂線的定義.5.掌握異面直線間距離的概念.6.會求已給出公垂線的兩異面直線間的距離.7.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,分析問題、解決問題的能力以及邏輯推理能力.8.使學(xué)生初步掌握將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的數(shù)學(xué)思想.（三）德育滲透目標(biāo)通
2、過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷探索發(fā)現(xiàn)新知識的精神,滲透事物的相互轉(zhuǎn)化和理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點.教學(xué)重點1.異面直線所成角的定義、范圍、計算.2.異面直線間距離的定義與計算.教學(xué)難點1.異面直線所成角的計算.2.異面直線間距離的計算.教學(xué)方法講授法本節(jié)課概念較多,角與距離的計算又是本節(jié)課的難點,通過教師的講授,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握定義,啟示學(xué)生掌握計算方法是突破難點、突出重點的關(guān)鍵所在.教具準(zhǔn)備投影片一張.課本P15圖917（記作9.2.3 A）.教學(xué)過程.課題導(dǎo)入師前面我們學(xué)習(xí)的空間兩條直線的位置關(guān)系和平行公理與等角定理、平行公理與等角定理及其推論是平行直線中的有關(guān)內(nèi)容,今天我們來研究異
3、面直線中的有關(guān)內(nèi)容（板書課題）.講授新課3.異面直線師前面我們學(xué)習(xí)空間兩條直線的位置關(guān)系時,討論了異面直線,并且明確了異面直線的特征是不同在任何一個平面內(nèi)或既不相交又不平行的兩條直線.畫圖表示兩條直線異面時,怎樣顯示它們不共面的特點呢？常用的方法有下列幾種：這三種表示方法有一個共同的特點,就是用平面來襯托,離開平面的襯托,不同在任何一個平面的特征則難以體現(xiàn).請同學(xué)們注意：這樣表示a、b異面正確嗎？生不正確.直觀上看a,b,似乎分別在不同的平面內(nèi),但從圖形上可看出,a、b有與兩平面、的交線都平行的可能,這樣a與b就平行,它們完全有可能在新的平面內(nèi),所以這樣畫容易給人造成誤解.師好！畫異面直線時,
4、一定要把其特征清楚地顯現(xiàn)出來,不能使人產(chǎn)生歧義.師如圖（1）,直線a、b是異面直線,經(jīng)過空間任意一點O,作直線a,b,使aa、bb（邊記邊作）,我們把直線a和b所成的銳角（或直角）叫做異面直線a和b所成的角.據(jù)此,我們給出異面直線所成角的定義（板書）.定義：過空間任意一點O,與異面直線a和b分別平行的直線所成的銳角（或直角）叫做異面直線a和b所成的角.師由于點O是任意的,大家說這樣作出的角有多少個？生無數(shù)個.師這無數(shù)個銳角（或直角）的大小有什么關(guān)系？（學(xué)生中沒有人馬上回答,似乎還存在著什么困惑）師把我們得到角的方法,用我們前面學(xué)過的知識分析一下.（生恍然大悟,不是不會答大小有什么關(guān)系,而是一時
5、沒有弄明白為什么存在那樣的關(guān)系）生這無數(shù)個銳角（或直角）相等.師為什么？生這無數(shù)個銳角（或直角）中,每個角的兩邊都分別平行于a、b,據(jù)平行公理,知這無數(shù)個銳角（或直角）每個角的兩邊都分別平行,依據(jù)等角定理的推論,這無數(shù)個銳角（或直角）相等.師很好！通過上面的討論,再認真分析定義,我們可以得出如下的結(jié)論：兩條異面直線所成角的大小,是由這兩條異面直線的相互位置決定的,與點O的位置選取無關(guān)；兩條異面直線所成的角(0,;因為點O可以任意選取,這就給我們找出兩條異面直線所成的角帶來了方便,具體運用時,為了簡便,我們可以把點O選在兩條異面直線的某一條上；找兩條異面直線所成的角,要作平行移動（作平行線）,把
6、兩條異面直線所成的角轉(zhuǎn)化為兩條相交直線所成的角；當(dāng)兩條異面直線所成的角是直角時,我們就說這兩條異面直線互相垂直,異面直線a和b互相垂直,也記作ab;以后我們說兩條直線互相垂直,這兩條直線可能是相交的,也可能是不相交的,既有共面垂直,也有異面垂直這樣兩種情形.（上面每一條都要摘要作出板書）師為了加深對這一概念的理解與認識,請同學(xué)們舉出日常生活中見到過的兩條異面直線所成角的實例.生課本P14圖916中的六角螺母的棱AB和CD所在的直線成的角,或機械部件蝸輪和蝸桿的軸線所成的角,都是異面直線所成的角.生教室頂面與前墻面的交線和地面與側(cè)面的交線所成的角也是異面直線所成的角.生正方體前面的左側(cè)棱與后面的
7、對角線所成的角也是異面直線所成的角.師好.同學(xué)們再來考慮這樣的問題：空間三條直線a、b、c,若ac、bc,則a、b是怎樣的位置關(guān)系?生a、b平行.師還有嗎？請同學(xué)拿出竹簽,每兩人一組,對照正方體模型實際擺一擺.（同學(xué)動手?jǐn)[弄,討論）生a、b可能相交,也可能異面.師好！在同一平面內(nèi),垂直于同一條直線的兩直線平行.在空間,垂直于同一條直線的兩直線可能是平行直線,也可能是相交直線,還可能是異面直線.當(dāng)a、b異面時,同學(xué)們再擺擺看,與a、b都垂直的直線有幾條？與a、b都相交的直線有幾條？與a、b既垂直又相交的直線有幾條？（生擺弄以后回答）生與a、b都垂直的直線有無數(shù)條,與a、b都相交的直線也有無數(shù)條,
8、與a、b既垂直又相交的直線有且只有一條.師好.我們把與兩條異面直線既垂直又相交的直線叫做兩條異面直線的公垂線（板書）.注意：從定義可看出,兩條異面直線的公垂線與兩條異面直線既垂直又相交,“垂直”“相交”兩條缺一不可（板書）.與兩條異面直線都垂直的直線不能稱為公垂線,與兩條異面直線都相交的直線也不能稱為公垂線,對于兩條異面直線,它們的公垂線有且只有一條.師兩條異面直線的公垂線在這兩條異面直線間的線段（公垂線段）的長度,叫做兩條異面直線的距離（板書）.對于確定的兩條異面直線,它們所成的角是確定的,它們的公垂線是確定的,它們的距離也是完全確定的.師下面我們來看個例子.（打出投影片9.2.3 A）設(shè)圖
9、中正方體的棱長為a.（1）求直線BA和CC所成角的大?。唬?）求異面直線BC和AA的距離.注意：求異面直線所成角的大小,關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)狞c,通過平移將兩異面直線所成的角轉(zhuǎn)化為相交直線所成的角,成為平面問題去求解；求兩異面直線的距離,就是求兩異面直線的公垂線段的長.分析：因為,所以就是異面直線與所成的角.因為AA與AB垂直相交,BC與AB也垂直相交,所以AB是異面直線AA和BC的公垂線,AB的長就是異面直線AA與BC的距離.解：（1）CCBB,BB和BA所成的銳角,即就是異面直線BA和CC所成的角（解題過程中,這句表述不能少）.=45,BA與CC所成的角是45.（2）ABAAAAAB=AABBC
10、ABBC=BAB是AA和BC的公垂線段AB=a BC和AA的距離是a.課堂練習(xí)課本P16練習(xí)1,2,3,4.P17習(xí)題9.2 6.課時小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩異面直線所成角的定義、范圍,兩異面直線的公垂線的定義,兩異面直線間的距離.概念比較多,同學(xué)們一定要抓住定義中本質(zhì)的東西深刻領(lǐng)會,認真掌握.兩異面直線所成的角,兩異面直線間的距離,這兩部分內(nèi)容,在空間圖形中的位置是相當(dāng)重要的,在高考中也是經(jīng)常涉及到的,同學(xué)們一定要予以高度重視,對于角與距離的求法,要多練習(xí),才能掌握好,相信我們每個同學(xué)都會學(xué)得很好.課后作業(yè)課本P18習(xí)題9.2 9,10.板書設(shè)計9.2.3 空間直線（三）異面直線的畫法異面直線所成角的定義注意：兩異面直線公垂線的定義注意兩異面直線的距離定義例練習(xí) 小結(jié)
2022年高二數(shù)學(xué) 9.2空間的平行直線與異面直線(第三課時)大綱人教版必修
