2022年高中通用技術 簡單結構的設計6教案 蘇教版必修2

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1、2022年高中通用技術 簡單結構的設計6教案 蘇教版必修2 教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術（必修2） 文檔內容：簡單結構的設計 章　　節(jié)：第一單元　結構與設計 第三節(jié) 簡單結構的設計 課 時：第2課時 一、教學目標 1. 知識與技能目標 (1)了解結構設計的目標以及要求。 (2)熟悉設計簡單結構應考慮的主要因素。 (3)通過簡易相片架設計案例分析，熟悉設計的一般過程。 (4)掌握簡單結構的設計，并繪制設計圖紙，做出模型或原型。 2. 過程與方法目標 通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次簡單結構的設計。

2、3. 情感態(tài)度和價值觀目標 (1) 體驗結構設計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結構的創(chuàng)意所在； (2) 養(yǎng)成認真對待設計、嚴謹設計的良好習慣； (3) 享受團隊合作的樂趣。 二、教學重點 結構設計應考慮的主要因素。 三、教學難點 結構設計分析。 四、教學方法 案例分析、實物展示、任務驅動、分組合作、小組討論。 五、設計思想 1. 教材分析 本節(jié)內容是已學知識的綜合運用，通過實例說明結構設計的目標和要求，結構設計時要考慮的主要因素，不同結構設計應有不同側重點的考慮因素。同時，在分析中著重闡述了結構設計中具有明確的目的性、方案的多元性和創(chuàng)新性。 以簡易相片架的設計作為案例，

3、通過分析，使學生進一步熟悉結構設計中應考慮的各種主要因素，同時通過設計、制作來檢驗學生掌握和運用知識的能力。 結構設計和技術設計一樣，具有明確的目的性、方案的多元性和創(chuàng)新性。所以，在教學過程中，應詳細地分析設計中的各個步驟和環(huán)節(jié)，重點突出方案構思的重要性與設計的創(chuàng)新性。通過學生動手實踐，親歷簡易相片架設計過程，加深對結構設計方法的理解與體會。 2. 設計理念 前面一節(jié)課已經(jīng)設計制作了一個簡易紅酒架，這節(jié)課再設計制作一個簡易的相片架，通過重復讓學生熟悉結構設計的一般過程，又能把握結構設計的重點。 3. 教學策略設計 運用實例分析和閱讀材料說明結構設計的目的以及要求。結合結構事例引出不同

4、設計有其重點考慮的因素。組織討論，分析結構設計的多種可行性方案構思。 通過案例分析、討論等方式使學生理解設計的一般過程，形成多種設計方案并進行優(yōu)化。通過分組合作，體驗設計過程。 4. 學情分析 上節(jié)課，已經(jīng)讓學生制作了簡易紅酒架，學生已經(jīng)經(jīng)歷過了結構設計的一般過程，對過程已經(jīng)比較熟悉。學生會自主分析結構設計應該考慮的主要因素。所以這節(jié)課主要還是在熟悉結構設計的一般過程的基礎上，側重強調簡易相片架的結構設計。 六、教學準備 多媒體教學設備、通用技術專用教室、教學課件PPT、相片架若干張、制作材料、制作工具等。 七、教學過程 1．導入 設計的一般過程包括哪些環(huán)節(jié)？ 【師生

5、互動】發(fā)現(xiàn)和明確問題，制定設計方案，制作模型或原型，測試、評估及優(yōu)化，產(chǎn)品的使用和維護。 結構設計應考慮的主要因素有哪些？ 【學生回答】設計時要考慮強度、安全、功能、穩(wěn)定性、個性化需求等。 【投影展示】照片（激發(fā)設計相片架的興趣）。 【師生互動】相片架的設計要求：1.能方便的取放照片。2.具有一定的穩(wěn)定性和強度。相框不易變形，支架不易松動；相框與支架連接牢固。3.具有一定的裝飾性。4.相框的長度、寬度、厚度的尺寸自定。 今天我們就以相片架為設計對象，介紹如何進行簡單結構的設計。 2．簡單結構設計的案例。 在實際生活中，人們選擇相片架，不僅考慮造型、材料、穩(wěn)定性等因素，還考慮相片架

6、的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調一致，根據(jù)相片架的擺放方式與房間空間大小關系決定選用懸掛式還是支架式相片架。 （1） 設計分析。 l 分析相片架的構成。 【投影展示】經(jīng)典相片架的圖片。 【師生互動】討論分析一般相片架的結構組成：框架、支架、相框與支架之間的連接 1) 相框的設計:相框幾何形狀的選擇，使相框不變形的措施。相框構件之間的連接。相框構件的截面形狀。 2) 支架的結構設計:支架的支撐形式的選擇，使支架不易翻倒的措施。支架構件的截面形狀以及連接。 3) 相框與支架之間的連接:根據(jù)不同的設計方案，相框與支架間可以是鉸連接或固定連接。在批量制作中，還可采用不需要連接的塑料整體成

7、型的結構。 l 分析相片架的強度。 由于相片架在使用過程中受到外力的影響，因此在設計時要考慮結構的強度。通常，相片架的結構的幾何形狀采用長方形，其結構缺陷是：強度較差，在外力作用下容易挪位、變形，整個結構出現(xiàn)松動現(xiàn)象。那么，該如何解決呢？ 【課堂討論】對于增加相片架的強度，有哪些措施？ 【師生互動】仔細分析教科書中的方案A，并討論方案A的設計者是如何解決該問題的。在框架連接處加了一個小三角，既增加了強度，又不影響美觀。 l 分析支架的結構。 支架的作用是支撐起相片框且使之不易翻到。 【問題】如何提高支架的穩(wěn)定性？ 【師生互動】降低重心位置、增大支撐面積或改變結構形狀。 （2）

8、課堂討論 以小組（4人一組）為單位，根據(jù)相片架設計要求和設計分析，構思一個簡易的相片架方案。 制作簡易相片架應該再具體分析相框各個部件 【學生活動】根據(jù)自己的方案構思，畫出簡易相片架的結構示意圖。 【課堂討論】組織討論學生設計的方案與繪制的草圖。完成相片架設計報告。 設計方案討論要點： l 結構設計的合理性。能否方便取放相片，支架與接觸面的穩(wěn)定性、框架結構的強度等。 l 結構設計的新穎性。與普通結構的相片架比較，是否具有創(chuàng)意的閃光點。 3．學生制作環(huán)節(jié) 相片架設計的總體要求： l 能夠方便地取放相片。 l 具有一定的穩(wěn)定性和強度，相框不易變形，支架不易松動，連接件較牢

9、固。 l 具有一定的裝飾性。 l 結構設計具有創(chuàng)意性和新穎性。 【投影展示】展示簡易紙質相片架的制作流程。 學生動手制作木質相片架。 準備材料：規(guī)格為200mm×20mm×10mm的木條2根，規(guī)格為100mm×20mm×10mm的木條2根。 準備工具：手工刨、鑿子、鋸子、木工尺、錘子、砂紙、釘子。 制作過程：先把4根木條用手工刨刨平整，用砂紙打磨光滑，測量計算好各工件的尺寸，用鋸子、鑿子等準備好榫頭，連接成型，最后安裝支架，可采用鉸連接或者剛連接方式。 4．小結 不管是技術設計還是結構設計，其設計的目標都是為了滿足人們的需要。在設計中要綜合考慮各種因素，要與實際生活情境相聯(lián)系。經(jīng)典的結構設計不僅是技術設計，還蘊含著人文思想。 八、教學反思 這是簡單結構設計的第二堂課，也是設計的第二個對象。上一節(jié)課設計了簡易紅酒架，這節(jié)課設計的是相片架。上節(jié)課紅酒架的設計讓學生體會的結構設計的一般過程和應該考慮的主要因素，有了這個基礎，學生完全可以把重點放在具體結構的設計上，這是這節(jié)課的優(yōu)點。 當然一節(jié)課時間比較緊張，學生要分析，要構思，還要制作，有些小組學生還不能完成相片架的設計。并且思考得不夠深入，制作作品還顯粗糙。 附相片架設計報告：