2022年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說(shuō)課稿

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1、2022年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看要善于想象和聯(lián)想說(shuō)課稿必修本第一冊(cè)“寫在、口語(yǔ)交際”部分第三單元第一課。說(shuō)課內(nèi)容共分三部分。一、教材分析與處理本課內(nèi)容是運(yùn)用想象和聯(lián)想進(jìn)行寫作指導(dǎo)。關(guān)于想象和聯(lián)想的內(nèi)容,舊教材中沒(méi)有單獨(dú)編課,只是在單元訓(xùn)練中,配合單元練習(xí)作過(guò)簡(jiǎn)要的概述。新教材將寫作單獨(dú)編為一部分,更明確了寫作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位,每個(gè)單元寫作的指導(dǎo)目標(biāo)更明確、更系統(tǒng),而且循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生寫作的能力。寫作部分共分五個(gè)單元,本課在第三單元。前兩個(gè)單元重在“培養(yǎng)學(xué)生感受生活和思考生活的意識(shí)”,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上,了解聯(lián)想和想象的寫作功能,開拓學(xué)生寫作的思路,為下兩個(gè)單元更好地“再現(xiàn)客觀事物”“表現(xiàn)主觀

2、情意”作好鋪墊。根據(jù)新教學(xué)大綱和新教材說(shuō)明對(duì)于寫作教學(xué)的要求,根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1、學(xué)習(xí)和掌握想象和聯(lián)想的思維方法,進(jìn)一步提高學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。2、了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能,在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想開拓寫作思路。這是本單元的教學(xué)目標(biāo)所決定的。對(duì)于聯(lián)想和想象,學(xué)生并不陌生,只是長(zhǎng)期停留在感性認(rèn)識(shí),而對(duì)于它們的理論內(nèi)涵卻知之甚少,所以在想象和聯(lián)想時(shí)不免有荒誕不合邏輯的現(xiàn)象。因此將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為:理解把握想象和聯(lián)想的特性。按新教材的教學(xué)要求,寫作指導(dǎo)訓(xùn)練為兩課時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容,聯(lián)想和想

3、象雖然有緊密的聯(lián)系,但為了便于理解,可以先分后合。第一課時(shí)先研究想象的類型特點(diǎn)以及對(duì)開拓寫作思路的作用,第二課時(shí)研究聯(lián)想的方式方法及其在寫作中的作用,然后點(diǎn)明聯(lián)想和想象的關(guān)系及相互作用。這樣可以使學(xué)生由點(diǎn)到面地掌握知識(shí)系統(tǒng)。二、教法與學(xué)法根據(jù)創(chuàng)新教育理論,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是發(fā)展的主體,主題的發(fā)展只有通過(guò)主體的能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此我采用特性發(fā)散法,先通過(guò)多媒體投影創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行想象,引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)散思維認(rèn)識(shí)想象的兩種特性,并總結(jié)規(guī)律。然后運(yùn)用想象的規(guī)律進(jìn)行寫作思路的訓(xùn)練。從而發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性和變通性,培養(yǎng)他們多角度地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,為開拓寫作思路奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育特別重視學(xué)習(xí)的思維過(guò)程

4、,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的思維操作獲得知識(shí)。所以在本節(jié)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生以觀察法、想象法、討論法等,學(xué)會(huì)多角度的思維,從而擴(kuò)大思維范圍,提高思維能力和思維品質(zhì),發(fā)展創(chuàng)造力,優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)。三、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)共分六個(gè)步驟:第一步,導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):先講一個(gè)故事:一位記者為了搞調(diào)查,在黑板上畫了一個(gè)圓圈提問(wèn):這是什么?機(jī)關(guān)干部的回答:“沒(méi)經(jīng)過(guò)研究不能解答你的問(wèn)題。”大學(xué)生的回答:“只有傻瓜才回答你的問(wèn)題呢!”中學(xué)生回答:“這是一個(gè)零?!弊詈笥浾呦蛐W(xué)生提這個(gè)問(wèn)題。孩子們紛紛搶著回答:是太陽(yáng),是月亮,是足球,是燒餅,是雞蛋,是歌唱家的嘴這位記者回來(lái)后感慨頗多,于是提筆寫下文章的標(biāo)題:人的想象力是怎

5、樣喪失的?從這個(gè)故事中,我們看到由于隨著年齡的增長(zhǎng),在加上教育和社會(huì)觀念的影響,人們的想象力在逐漸淡化甚至?xí)耆珕适?,這是非??膳碌摹?ài)因斯坦有一句名言:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切?!庇纱丝梢?,世界的發(fā)展是離不開聯(lián)想和想象的。所以我們要善于想象和聯(lián)想。(以故事導(dǎo)入生動(dòng)形象,目的是喚起學(xué)生的求知欲,引入深思)第二步,理解想象的含義和特性這一步主要通過(guò)五個(gè)問(wèn)題來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)1、(示投影)通過(guò)觀察一幅畫讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)想象它和什么事物相似或近似,說(shuō)出的越多越好。(這一問(wèn)題引入創(chuàng)設(shè)情境階段。用多媒體投影圖片,形象直觀激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)和興趣。在想象的過(guò)程還可以提

6、示學(xué)生變化角度去觀察,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察的意識(shí)。)2、進(jìn)一步讓學(xué)生討論是根據(jù)什么會(huì)想到這些形象的?通過(guò)學(xué)生的討論總結(jié)再造想象的含義和特點(diǎn):再造想象是根據(jù)眼前的內(nèi)容,再現(xiàn)出記憶表象中的與之相似的景象。它是根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行的想象。(這是探尋規(guī)律階段。讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),為運(yùn)用想象開拓思路作好鋪墊。)3、投影示一篇短詩(shī)兒時(shí)的船,然后提問(wèn):這首詩(shī)作者是怎樣調(diào)動(dòng)想象來(lái)寫作的?(這是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)再造想象在寫作中的功用,以引入教學(xué)重點(diǎn)。)4、用多媒體投影播放一段影片,在某一情節(jié)中暫停播放,然后讓學(xué)生推想情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展。(用這種手法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,從中感悟創(chuàng)造性想象的特征。另外

7、選擇動(dòng)畫片作為引導(dǎo),是因?yàn)樗膭?chuàng)造性非常顯著,便于體會(huì)想象的特點(diǎn)。)5、讓學(xué)生同前一種想象比較其不同特點(diǎn),總結(jié)“創(chuàng)造想象”的特征。創(chuàng)造想象:不是記憶表象的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在現(xiàn)有的形象上進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出新的形象。它是突破現(xiàn)實(shí)生活的限制,大膽地虛構(gòu),超越時(shí)空去想象。(到此學(xué)生在形象的想象中總結(jié)了想象的特征規(guī)律,突破了教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。)第三步,運(yùn)用想象進(jìn)行寫作思維開拓訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容有兩個(gè)1、以投影示片段材料O的斷想請(qǐng)學(xué)生展開想象,會(huì)想到什么事物,又會(huì)悟出什么道理?(這個(gè)訓(xùn)練目的是讓學(xué)生運(yùn)用再造想象去開拓寫作的思路,這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律學(xué)以致用。)2示投影材料如果真有“時(shí)間隧道”讓同學(xué)們想象會(huì)發(fā)生什么事。(這是以創(chuàng)造想象開拓寫作的思路的訓(xùn)練,也是再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。從而完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。)第四步,課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)再造想象和創(chuàng)造想象的特征以及開拓寫作思路的作用。并鼓勵(lì)學(xué)生保持豐富的想象力,去創(chuàng)造無(wú)限的世界。(總結(jié)突出本課的教學(xué)要點(diǎn),加深印象,使學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)知。)第五步,布置課外閱讀和練筆1、閱讀語(yǔ)文讀本:論想象力兩篇美感與聯(lián)想2、把課堂上想象的內(nèi)容整理成文,寫在周記上。(設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)作業(yè),一是按新教材的要求課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)互相配合,使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”;二是將閱讀和寫作結(jié)合,學(xué)以致用,逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。)

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