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1、七年級生物上冊《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學設計 蘇科版
授課教師： 課型：新授課 課時：1 意見（簽名）：
一：教學目標
1：知識目標
了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。
2：能力目標
通過感知、觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析問題和解決問題的能力
3：情感態(tài)度 與價值觀
學生初步學習科學探究的方法，形成一定的思維方式，提高科學素養(yǎng)，在學習中增強團隊合作意識。
二：教學重難點
1：教學重點：
體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。
2：教學難點：
人體呼吸作用的原理
三、資料準
2、備
課本，教參書，網絡
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：導入新課
引入
通過回顧上一節(jié)課的內容：生物通過呼吸作用分解體內的有機物獲得能量，從而進行各項生命活動，可見呼吸作用的重要性，從而引入新課
設計意圖：聯(lián)系前后內容，導入到新課人體的呼吸
環(huán)節(jié)二：感受呼吸
（一） 、提出問題
1、情景體驗：
計算：學生自測1min內的呼吸次數，計算每天氣體進出身體的次數。
2、提出問題：
氧氣是如何到達人體內部的？在身體里又發(fā)生了什么變化？
（二）、解決問題
1、人體的呼吸系統(tǒng)
（1）觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖、肺的模型、人體胸腔示意圖 。
（2）閱讀信息庫中關于呼吸道的文
3、字。
（3）討論交流：
①人體呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是什么？說明理由。
②氣體進出肺的通道由哪些器官組成？你認為進入肺內的氣體變得清潔、溫暖、濕潤的原因是什么？
2、人體的呼吸運動
（1）情景體驗：
?、俑惺芎粑\動中胸廓的變化以及進出身體的氣體的變化。
學生一只手放在胸部下側，輕觸自己胸側的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣，感受自己在吸氣和呼氣時鼻孔前面的氣體有何變化，胸廓發(fā)生了什么變化。
②學生進行測量胸圍差的活動
（2）討論交流：
①胸廓是由哪幾部分組成的？
②在吸氣和呼氣時，你感到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使得胸廓運動的？
4、
(3) 作出假設：
教師做屈肘、伸肘動作，引導學生作出假設：胸廓容積變化的原因是有關肌肉的收縮和舒張。
(4) 探究"呼吸運動時胸廓容積變化的原因"：
學生觀察課本"人體呼吸運動示意圖"，觀察呼吸運動的媒體動畫，演示呼吸運動模型。
(5) 討論交流：
① 呼吸運動時主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？
② 在呼吸肌收縮和舒張時，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？
?、垭S著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？
(6) 繼續(xù)探究"肺容積的變化與吸氣和呼氣的關系"：
學生做模擬
5、實驗，用模型模擬膈的運動。然后思考、討論：
①橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？
②手向下拉橡皮膜時，氣體是進入氣球還是排出？橡皮膜回縮時，氣體是進入氣球還是排出？
③是肺容積的擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使肺容積擴大？
（提示：與物理知識相聯(lián)系：在一個封閉的容器里，氣壓的變化與容器容積的變化成反比。）
(7) 得出結論：
肺容積的變化導致了吸氣和呼氣。
肺容積擴大――――外界氣體入肺
肺容積縮小――――肺內氣體排出
設計意圖：通過一系列的問題，以及探究實驗，了解人體的呼吸系統(tǒng)，以及呼吸時氣體的變化及交換過程，運動
6、隊呼吸的影響。
環(huán)節(jié)三：知識的梳理
一、 人體的呼吸系統(tǒng)
呼吸道：鼻--咽--喉--氣管--支氣管
肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場所。
二、人體的呼吸運動
1、胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌。
2、呼吸運動的原理：
呼吸狀態(tài) 肋骨位置
變化情況 膈的位置
變化情況 胸廓容積
的大小 氣體進出
肺的情況 吸氣 上升 下降 擴大 進入 呼氣 下降 上升 縮小 排出
設計意圖：通過知識的梳理，讓學生能夠有條理的記憶知識點
五、小節(jié)與收獲：
1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？
2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？
六、 教學反思
七年級生物上冊《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學設計 蘇科版
