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1、九年級科學(xué)下冊 第2章生物與環(huán)境教案 浙教版
一基本概念
（一）、種群
1.定義：生活在一定區(qū)域 內(nèi)的 同種生物個體 的總和，稱為種群.
2.生物特征：同種生物個體的總和。
3.種群密度計算公式：生物個體數(shù)/種群生存的面積（或體積）
4.性別比例計算公式：男性人數(shù)/女性人數(shù)×100%
5.出生率計算公式：新個體數(shù)/種群個體總數(shù)×1000‰
6.死亡率計算公式：死亡個體數(shù)/種群個體總數(shù)×1000‰
（二）、群落
1.定義：在 一定生活環(huán)境 內(nèi)生活的 所有生物種群的總和 就組成了一個生物群落。生物群落簡稱為 群落 。
2.生物特征：一定區(qū)域內(nèi)的全部 種群 ，即
2、區(qū)域內(nèi)的全部 生物 。
3.關(guān)系：群落中各生物間存在著 直接 或間接的相互關(guān)系：有食物關(guān)系、棲息和寄生關(guān)系、繁殖關(guān)系等，其中 食物關(guān)系 最主要。
4.生物分布特點：垂直分布。
（三）、植被
1.定義：生活在 一定自然區(qū)域內(nèi)的 所有植物 的總和，稱為植物群落。 地球表面的 植物群落 稱為植被。
3.作用：在群落中，起 主導(dǎo)作用 的是植物， 動物 和 微生物 直接或間接地依賴于植物。
4.破壞植被的危害： 水土流失 、 氣候變化異常、動植物資源枯竭 、 等。
（四）、生態(tài)系統(tǒng)。
1、非生物因素：陽光、溫度、空氣、水、土壤等。
2．各種
3、生物對非生物因素有不同的要求。
例：(1)松、杉、一般農(nóng)作物在強光下生長良好——— 陽光
(2)蘋果不宜熱帶種植 ———— 溫度
荔枝等不宜在寒帶種植
(3)沙漠區(qū)一般植物難生長但沙拐棗生長良好——---- 水分
3、生物與環(huán)境的關(guān)系：生物既要 適應(yīng) 環(huán)境，又通過各自的活動 影響 環(huán)境
4．涵義：一個 生物群落 和它所生活環(huán)境中的 非生物因素一起，組成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
5．生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量 。
生產(chǎn)者 ：合成的有機物是其他生物直接或間接的能量來源；
6.不可缺少的成分 分解
4、者：物質(zhì)、能量循環(huán)中起著轉(zhuǎn)化的作用。
(把 有機物 轉(zhuǎn)化成 無機物，為生產(chǎn)者提供原料)
7.生物間關(guān)系最主要的是 食物 關(guān)系。
8．區(qū)域大?。嚎筛鶕?jù)實際需要，自由選定。故種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域大小 直接比較。
（五）、食物鏈和食物網(wǎng)
1．食物鏈
(1)涵義：一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過 食物關(guān)系 形成聯(lián)系——食物鏈。
舉例： 草 → 鼠 → 蛇 → 鷹 。
(3)功能：生態(tài)系統(tǒng)中 物質(zhì)和 能量 流通的渠道。
變化規(guī)律 ： 能量 按箭頭方向逐級遞減。
2.食物網(wǎng)。
(1)涵義：一個生態(tài)系統(tǒng)中的很多條 食物鏈 連接交叉，形成一種網(wǎng)
5、狀聯(lián)系——叫 食物網(wǎng)。
(2)功能：生態(tài)系統(tǒng)中 物質(zhì)循環(huán) 和 能量流動 的渠道。
注意：①生態(tài)系統(tǒng)中消費者和分解者需要的能量直接或間接來自綠色植物—— 生產(chǎn)者 。
②生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來源于 太陽能 。
（六）、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
1.保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有 自動調(diào)節(jié)能力 。
一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越 復(fù)雜 ，生物種類 越多 ，自動調(diào)節(jié)平衡的能力就 越強 。
2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的破壞
（1）.破壞原因： 超過 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力——生態(tài)平衡遭破壞。
（2）.破壞因素： 自然因素 和 人為因素 。
①自然因素：自然災(zāi)害。如地震、 火山、 臺風(fēng) 等。
②人為因素：人類對自然資源的過度利用，以及人類活動造成的環(huán)境污染等。
③ 人為因素 可以導(dǎo)致 自然因素 的強化或弱化。
九年級科學(xué)下冊 第2章生物與環(huán)境教案 浙教版
