2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二次學(xué)科會(huì)資料 古詩(shī)文策略

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1、2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二次學(xué)科會(huì)資料 古詩(shī)文策略受市教科院廖院長(zhǎng)委托，在這里和郴州高三語(yǔ)文教育屆同仁共同探討“古詩(shī)文二輪復(fù)習(xí)備考策略”。其實(shí)，我是不敢講有什么“策略”的，只是把本人在二輪復(fù)習(xí)前的一些想法和打算拿來(lái)講一講，希望能引出各位同仁的好建議和好做法，就算是拋磚引玉吧。一、我校二輪復(fù)習(xí)的大致安排：由于時(shí)間緊，任務(wù)重，也考慮到有了一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，我閃確定二輪復(fù)習(xí)的“十二字”基本原則：“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，規(guī)范答題”。為此，我們制定了如下的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：（一） 時(shí)間：3月20日至5月5日（共45天）。（二） 內(nèi)容：1、文言文翻譯題； 2、古詩(shī)詞鑒賞題； 3、現(xiàn)代文閱讀一； 4、文

2、學(xué)作品閱讀； 5、選做題； 6、作文；（三）方法：以練為主，方法點(diǎn)撥為輔，側(cè)重抓得分點(diǎn)的突破和答題的規(guī)范。二、我校文言文閱讀二輪復(fù)習(xí)的打算：依據(jù)“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，規(guī)范答題”的原則，文言文閱讀二輪復(fù)習(xí)不求面面俱到，只抓文言翻譯這一學(xué)生失分較多且分值不小的點(diǎn)。具體的復(fù)習(xí)辦法是：（一）繼續(xù)回顧課本，保證源頭活水。文言試題的基本點(diǎn)是：材料在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)。學(xué)生只要把課文學(xué)得爛熟，做文言試題應(yīng)該不難。因此，回顧課本應(yīng)成為高三文言復(fù)習(xí)的基本原則，在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)也不能把課本拋在一邊?，F(xiàn)在時(shí)間這么緊，怎么才能顧及課本呢？這里，我謹(jǐn)提出三種具體的操作辦法：教師梳理導(dǎo)學(xué)。即老師把每?jī)?cè)課本中重要的文言知識(shí)整

3、理歸納出來(lái)，編印成資料發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生在早讀時(shí)間讀。結(jié)合背誦回顧。高中文言文中，要求背誦的文段有十多段，量并不小，且又都是典范，其中包括著文言知識(shí)、文化知識(shí)，是我們夯實(shí)學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)的重要憑借。因此，復(fù)習(xí)掌握這些文段時(shí)，可領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行字字落實(shí)式的翻譯，以求學(xué)生把其中包含的知識(shí)盡可能多地記到大腦中。這樣的翻譯，反過(guò)來(lái)又有助于記憶，兩者相互促進(jìn)，相得益彰。重點(diǎn)課文突擊。除背誦篇目外，課本還有一些經(jīng)典課文也應(yīng)該讓學(xué)生熟記于心，如廉頗藺相如列傳鴻門(mén)宴石鐘山記等。這些課文詞匯量大，且大多是常見(jiàn)或較常見(jiàn)的詞語(yǔ)，詞類(lèi)活用現(xiàn)象比較多，句式豐富，語(yǔ)言規(guī)范，是學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)的最佳材料。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以定

4、出時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，以確保其中的知識(shí)不被遺忘。（二）挑選典題，精練精講。二輪復(fù)習(xí)階段，千萬(wàn)不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)，別唯恐練習(xí)量太小。俗話說(shuō)：“傷其十指，不如斷其一指?！芭c其蜻蜓點(diǎn)水般做百道練習(xí)，不如深入細(xì)致地做十道。如果不深入，不細(xì)致，做百道練習(xí)與做十道練習(xí)沒(méi)有太大的區(qū)別，而時(shí)間卻消耗了。所以，二輪復(fù)習(xí)就是在保證一定的量的前提下精選典型試題精練精講。具體操作辦法是：精選試題。典型試題可從兩條途徑獲?。阂皇墙鼛啄旮呖碱}，二是各地的模擬題。反芻消化。精選出來(lái)的典型試題，讓學(xué)生做了，對(duì)了答案之后，要做兩件事：一是把它作為一篇文言文去處理。文段中的疑難之處，老師要講解；學(xué)生要對(duì)整個(gè)文段進(jìn)行試譯，把文段弄懂聽(tīng)

5、透；二是要從做題過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這兩件事做好了，學(xué)生的基礎(chǔ)就砸牢了，解題的經(jīng)驗(yàn)就豐富了。（三）樹(shù)立規(guī)范答題意識(shí)，審準(zhǔn)得分點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生文言閱讀能力有了不小的提升。但是，考試時(shí)學(xué)生的翻譯得分仍然偏低，這是為什么呢？其實(shí)，要翻譯的句子，大多學(xué)生懂得意思，可就是不得分。究其原因，在于學(xué)生沒(méi)有規(guī)范的答題意識(shí)，抓不準(zhǔn)要翻譯句子的得分點(diǎn)。因此，必須通過(guò)訓(xùn)練和講析，幫助學(xué)生樹(shù)立采點(diǎn)翻譯的規(guī)范答題意識(shí)，教給學(xué)生采準(zhǔn)得分點(diǎn)的方法。那么，有哪些文言知識(shí)會(huì)成為得分點(diǎn)呢？大致有以下幾個(gè)方面：1、文言文實(shí)詞。有五類(lèi)實(shí)詞要譯到位：通假字要譯出本字義；多義詞要譯出語(yǔ)境義；活用詞要翻譯到位；古今異義詞要區(qū)別、拆分

6、；疑難詞要多方推斷。如“毀淫祠數(shù)百區(qū)”中的“淫”字，就可聯(lián)系岳陽(yáng)樓記中的“淫雨霏霏”推知“多余、過(guò)多的”之意。2、文言虛詞。主要譯好四類(lèi)虛詞：高頻虛詞，確保到位，主要有“以、其、因、乃”等；可譯可不譯的虛詞，如“之、乎、者、也”等，要細(xì)心區(qū)分，當(dāng)譯則譯，不當(dāng)譯則刪；常見(jiàn)副詞，除表謙敬外（如“竊、辱、伏惟、幸、敢、謹(jǐn)、敬”等），意思實(shí)在，且在翻譯中出現(xiàn)的頻率高，必須譯出。復(fù)音虛詞和兼詞等特殊虛詞，詞義固定，固定翻譯，如“所以、無(wú)乃、奈何、有以、無(wú)以、是以、然則、焉（于此）、諸（之于之乎）、盍（何不）”等。3、文言文特殊句式。主要譯好五類(lèi)特殊句式：無(wú)標(biāo)志的判斷句和被動(dòng)句；賓語(yǔ)前置句；狀語(yǔ)后置句；定

7、語(yǔ)后置句（最易被忽略）；省略句。4、除了上述三方面的得分點(diǎn)，句意準(zhǔn)確，文意通暢也常是翻譯題的得分點(diǎn)，必須指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“直譯為主、意譯為輔、兩者結(jié)合“的原則，堅(jiān)決避免硬譯和誤譯問(wèn)題，保證譯句通暢。三、古詩(shī)詞鑒賞二輪復(fù)習(xí)的打算：此考點(diǎn)考試說(shuō)明中有兩點(diǎn)要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由此可見(jiàn)，古代詩(shī)詞鑒賞主要考查四個(gè)方面，即形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，至于“觀點(diǎn)態(tài)度“應(yīng)包含在“思想內(nèi)容”中。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，以上四個(gè)方面及十多種題型，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)，但考試時(shí)學(xué)生失分仍然比較多，究其原因，有三點(diǎn)比較突出：一是學(xué)生不能準(zhǔn)確全面地閱讀理解詩(shī)詞；二是答題規(guī)

8、范方面仍有差距；三是有些知識(shí)學(xué)生還比較模糊，混淆不清。基于以上認(rèn)識(shí)，依據(jù)“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，規(guī)范答題”的原則，我們打算把準(zhǔn)確快速讀懂詩(shī)詞和規(guī)范答題作為二輪復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)編印成資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生早讀去消化。那么，怎樣去閱讀理解、分析鑒賞詩(shī)詞呢？可以歸結(jié)為十句話：從題目抓住題材，從關(guān)系分析技巧，從褒貶辨別傾向，從辭色把握風(fēng)格，從冷暖體味悲喜，從細(xì)節(jié)解讀形象，從轉(zhuǎn)換弄清思路，從背景聯(lián)想意圖，從尾句了解主旨，從整體品評(píng)意境。由于時(shí)間關(guān)系，在這里不作展開(kāi)分析。至于規(guī)范答題問(wèn)題的解決，則必須通過(guò)一定量的練習(xí)和評(píng)講。在此過(guò)程中，選題盡可能地兼顧到詩(shī)詞鑒賞的十多種題型，一般以每節(jié)課三題為宜，用4至上節(jié)課完成這一部分的復(fù)習(xí)。以上是我對(duì)古詩(shī)詞鑒賞二輪復(fù)習(xí)備考的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，很是粗淺，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。