2022年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第三講 生命活動的調(diào)節(jié)教案

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1、2022年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第三講 生命活動的調(diào)節(jié)教案 （植物生命活動的調(diào)節(jié) 、動物生命活動的調(diào)節(jié) 、人體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、免疫） 【命題趨向】 一、直擊考點(diǎn) [知識點(diǎn)] 植物生命活動的調(diào)節(jié) 植物的向性運(yùn)動//植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用//生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用//其它植物激素。 人和高等動物 生命活動的調(diào)節(jié) 動物激素的種類、產(chǎn)生部位及生理作用//激素分泌的調(diào)節(jié)//相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用//其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用//神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式//興奮的傳導(dǎo)//高級神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)//神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系//激素調(diào)節(jié)與行為//神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2、內(nèi)環(huán)境//穩(wěn)態(tài)的概念和生理意義。 水和無機(jī)鹽的平衡 水和無機(jī)鹽的平衡（水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)不作要求）//水和無機(jī)鹽平衡的意義。 血糖的調(diào)節(jié) 血糖平衡及其意義//血糖平衡的調(diào)節(jié)//糖尿病及其防治 體溫的調(diào)節(jié) 人的體溫及其相對恒定的意義//體溫的調(diào)節(jié) 免疫 非特異性免疫//特異性免疫//免疫失調(diào)引起的疾?。ㄟ^敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷?。庖甙ǎ毫馨图?xì)胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系；免疫學(xué)的應(yīng)用不作要求）。 [能力點(diǎn)] Ⅰ.理解能力要求：能闡述本專題所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)、人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)、免疫之間的內(nèi)在

3、聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能運(yùn)用相關(guān)知識對某調(diào)節(jié)問題進(jìn)行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。例如，圍繞血糖平衡，不僅要能說出血糖的來源和去路，還要能對糖尿病、胰島素、胰高血糖素等知識與血糖平衡的關(guān)系進(jìn)行闡述，此外，腎上腺素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用也要掌握。 Ⅱ.實(shí)驗(yàn)與探究能力要求：能獨(dú)立完成本專題中的“植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察”，掌握研究性課題“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長素或生長素類似物隊(duì)植物生長發(fā)育的影響”，了解“動物激素飼喂小動物的實(shí)驗(yàn)”。能運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，按照要求設(shè)計(jì)新的簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。尤其要能從所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中

4、提煉、歸納出某些共同的東西，如生長素發(fā)現(xiàn)中的對照實(shí)驗(yàn)的思想，單一變量原則等，并能遷移到新的情境中，運(yùn)用解決問題?？疾檫@一能力的題目，不僅需要實(shí)驗(yàn)方面的知識，也需要生物學(xué)理論的一般知識，如驗(yàn)證甲狀腺激素生理作用的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果的預(yù)測和分析，更多需要的是甲狀腺激素生理作用的知識。 Ⅲ.獲取信息的能力：會鑒別 、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，能運(yùn)用信息，結(jié)合所學(xué)知識解決與生命活動的調(diào)節(jié)有關(guān)的知識。例如：能對曲線圖（常見于對激素及某物質(zhì)含量變化的描述）、知識結(jié)構(gòu)圖（常見于免疫、各物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)之間的關(guān)系）和示意圖（常見于某種新實(shí)驗(yàn)信息的提供）等形式所描述生命活動調(diào)節(jié)方面的內(nèi)容準(zhǔn)確把握。關(guān)于免疫部分，近年

5、來科學(xué)研究進(jìn)展較快，因此，常以生物技術(shù)最新進(jìn)展為素材，考查獲取信息的能力。 [高考熱點(diǎn)] 在這些考點(diǎn)中，“植物的激素調(diào)節(jié)、人和高等動物的激素調(diào)節(jié)、人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、人體的穩(wěn)態(tài)、免疫”又是高考命題的熱點(diǎn)，幾乎每年都考、各地都靠，而且所占分值有逐年升高的趨勢。 二、命題方向和應(yīng)試策略 Ⅰ.注重雙基，突出主干知識：就教材內(nèi)容看，調(diào)節(jié)和免疫一直是重點(diǎn)考查的對象。但對雙基的考查不會是知識的簡單出現(xiàn)，而是把雙基放在分析、判斷和問題解決的情境之中。因此，在復(fù)習(xí)時，要把相應(yīng)得必修和選修有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，注意知識之間的融合和滲透。例如，圍繞血糖的平衡，會輻射出很多的知識點(diǎn)，而甲狀腺激素的作用不

6、僅在第一冊中的人體內(nèi)的一些主要激素中涉及，而且在反饋調(diào)節(jié)中、在體溫調(diào)節(jié)中都有所涉及，需要考生在學(xué)習(xí)時注意充分聯(lián)系，打好基礎(chǔ)。 Ⅱ.注重能力考查：本部分內(nèi)容的考查，除有常規(guī)的文字表述能力的考查外，以 知識概念圖、坐標(biāo)曲線圖、出現(xiàn)的情況日益增多。因此，考生不僅要有扎實(shí)的知識基本功，記準(zhǔn)眾多的相關(guān)知識點(diǎn)、找到相關(guān)的知識連接點(diǎn)，還要對知識概念圖、坐標(biāo)曲線圖分析到位，學(xué)會從這些圖示信息中找到解題的突破口。所以，本部分的學(xué)習(xí)，單靠死記硬背恐難取得好成績。 Ⅲ.繼續(xù)重視實(shí)驗(yàn)題目，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的考查：本專題“小章節(jié)、大考題”的現(xiàn)象在高考中由來已久，從生長素的運(yùn)輸方式、到神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)傳導(dǎo)沖動的單向性、

7、胰高血糖素的作用等試題的考查可以看出，本專題的內(nèi)容是很好的考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、尤其是探究性?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃夭摹＿@類實(shí)驗(yàn)題的解答，除了要注意課本上相關(guān)實(shí)驗(yàn)原則和方法的掌握，還要求有扎實(shí)的知識功底，對課本以科學(xué)史形式介紹的實(shí)驗(yàn)的理解，對調(diào)節(jié)的本質(zhì)的認(rèn)識、對眾多激素的生理作用，是解決實(shí)驗(yàn)題目的必備基礎(chǔ)。 【考點(diǎn)透視】 一、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 [生命活動的調(diào)節(jié)] 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) [人和高等動物的激素] 激素名稱 化學(xué)本質(zhì) 分泌器官 主要生理作用 促甲狀腺激素釋放激素 蛋白質(zhì) 下丘腦 促進(jìn)垂體合成分泌促甲狀腺激素 促性腺激素釋放激素 蛋白質(zhì) 下丘腦 促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素 抗

8、利尿激素 蛋白質(zhì) 下丘腦 促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，減少尿的排出 促甲狀腺激素 蛋白質(zhì) 垂體 促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌 促性腺激素 蛋白質(zhì) 垂體 促進(jìn)性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌 生長激素 蛋白質(zhì) 垂體 促進(jìn)生長，主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長 甲狀腺 激素 氨基酸 衍生物 甲狀腺 促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)幼小動物的發(fā)育，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 胰島素 蛋白質(zhì) 胰島 B 細(xì)胞 降低血糖濃度，具體表現(xiàn)為8個方面： ① 促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞 ② 促進(jìn)葡萄糖合成肝糖元 ③ 促進(jìn)葡

9、萄糖合成肌糖元 ④ 促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪 ⑤ 促進(jìn)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解 ⑥ 抑制肝糖元分解為ptt ⑦ 抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 ⑧ 抑制胰高血糖素的分泌 胰高血糖素 蛋白質(zhì) 胰島 A細(xì)胞 提高血糖濃度： ① 強(qiáng)烈促進(jìn)肝糖元分解為葡萄糖 ② 促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 ③ 抑制胰島素的分泌 腎上腺素 氨基酸衍生物 腎上腺 髓質(zhì)部分 ① 促進(jìn)肝糖元分解為葡萄糖； ② 促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱量 醛固酮 類固醇 腎上腺 促進(jìn)腎小管和集合管對Na+的重吸收和K+的分泌。 雄性激素 類固醇 主要是 睪丸 促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育和精子的生成，激發(fā)和維持雄

10、性第二性征 雌性激素 類固醇 主要是 卵巢 促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和卵子的生成，激發(fā)和維持雌性第二性征及正常的性周期 孕激素 類固醇 卵巢 促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，未受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件 催乳素 蛋白質(zhì) 垂體 調(diào)控動物對幼仔的照顧行為，促進(jìn)合成食物的器官發(fā)育和生理機(jī)能的完成。 [與免疫有關(guān)的細(xì)胞] 細(xì)胞名稱 來 源 功 能 吞噬細(xì)胞 造血干細(xì)胞 處理、呈遞抗原、吞噬抗體--抗原結(jié)合體 B細(xì)胞 造血干細(xì)胞 識別抗原、分化成效應(yīng)細(xì)胞、記憶細(xì)胞 T細(xì)胞 造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育 識別、呈遞抗原、分化成效應(yīng)細(xì)胞、記憶細(xì)胞

11、 效應(yīng)B細(xì)胞 B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 分泌抗體 效應(yīng)T細(xì)胞胞 T細(xì)胞或記憶細(xì)胞 分泌淋巴因子，與靶細(xì)胞結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng) 記憶細(xì)胞 B細(xì)胞或T細(xì)胞 識別抗原，分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 [由過敏反應(yīng)引起產(chǎn)生的抗體和由抗原引起的抗體的比較] 抗體來源 性質(zhì) 分布 反應(yīng)時機(jī) 反應(yīng)結(jié)果 過敏反應(yīng)中的抗體 球蛋白 吸附在皮膚、消化道或呼吸道粘膜、某些細(xì)胞表面 機(jī)體第二次接觸過敏源是發(fā)生 使細(xì)胞釋放組織胺，從而引發(fā)過敏反應(yīng) 體液免疫中的抗體 球蛋白 血清、組織液、外分泌液 機(jī)體第一次接觸抗原就發(fā)生免疫反應(yīng) 使抗原沉淀或形成細(xì)胞集團(tuán) [易混概念辨析] 1.生長激素與

12、生長素：生長激素是動物的腦垂體分泌的一種植物激素，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。有垂體分泌后，直接進(jìn)入血液循環(huán)，隨血流向全身，其主要生理作用是促進(jìn)生長，此外，還能影響動物的糖類、脂類和蛋白質(zhì)的代謝。生長素是植物激素，又名吲哚乙酸，是一種有機(jī)酸。產(chǎn)生的部位是葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子。分布的范圍廣，主要集中在生長旺盛的部位，趨向衰老的組織和器官中很少。其生理作用事促進(jìn)生長、促進(jìn)枝條生根、發(fā)芽，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，防止落花落果。生長素的生理作用還表現(xiàn)出兩重性——高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長。 2.胰腺和胰島：胰腺簡稱胰，位于十二指腸附近，它可分為內(nèi)分泌部和外分泌部。內(nèi)分泌部是由胰島構(gòu)成，屬無管腺，分泌物是胰島

13、素和胰高血糖素，直接排入腺細(xì)胞之間的毛細(xì)血管內(nèi)，進(jìn)入血液。有調(diào)節(jié)糖類代謝的作用。外分泌部屬于有管腺，分泌物是胰液（含多種消化酶），進(jìn)入消化道，有消化三大有機(jī)物的作用。教材中所講的胰腺特指的是胰腺外分泌部。 3.骨髓和脊髓.：光骨髓是高等動物骨的結(jié)構(gòu)之一，填充于骨髓腔和骨松質(zhì)的間隙內(nèi)，質(zhì)地柔軟，富含血管?？煞譃榧t骨髓和黃骨髓兩種。紅骨髓是造血的場所。人在6歲以前，故髓內(nèi)部都是紅骨髓，6歲以后，長骨內(nèi)的紅骨髓逐漸變成黃骨髓，但髖骨、胸骨、椎骨等處紅骨髓終身保存。因此，白血病人就可以通過骨髓移植進(jìn)行治療。脊髓屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，位于脊椎的椎管內(nèi)，脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)構(gòu)成，其功能為傳導(dǎo)和反射。 4維生素

14、和纖維素：維生素是一類維持機(jī)體正常生理功能所必需的小分子有機(jī)物。通常情況下人體在食物中能夠得到所需的維生素。維生素一般是通過協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞的。維生素的主要作用是作為輔酶或輔酶基的有效成分。維生素是微生物生長繁殖所需的生長因子中的一類物質(zhì)。在微生物培養(yǎng)基和植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，需加入維生素。纖維素是由葡萄糖聚合而成的多糖，是植物細(xì)胞壁的主要成分之一。食物中的纖維素在人體內(nèi)是不能消化的（動物除外）。但是，纖維素能促進(jìn)胃腸的蠕動，有利于食物的消化，食物纖維被稱為人類的第七營養(yǎng)素，對人體有多種作用。 5抗生素、外毒素、抗毒素和類毒素：抗生素是細(xì)菌、放線菌和真菌等微生物的次級代謝產(chǎn)物，由細(xì)胞

15、內(nèi)合成排放到細(xì)胞外，能特異性的抑制某些微生物的生長和殺滅某些微生物，對自身起到保護(hù)作用。例如，青霉素是真菌青霉產(chǎn)生的抗生素，能干擾原核細(xì)胞細(xì)胞壁（肽聚糖）的合成。外毒素是致病細(xì)菌合成的一類有毒的刺激代謝產(chǎn)物，在細(xì)菌生活的過程中釋放到細(xì)胞外，在周圍環(huán)境中積累。外毒素的主要成分是蛋白質(zhì)，具有抗原性和毒性，在人體免疫學(xué)中屬于抗原。抗毒素是一類能中和細(xì)菌產(chǎn)生的外毒素的蛋白質(zhì)。在人體免疫中抗毒素是屬于抗體，是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生并分泌的。類毒素是經(jīng)過化學(xué)藥劑處理后失去毒性的外毒素。外毒素具有抗原性和毒性，用化學(xué)藥劑出理，使外毒素失去毒性，但保留外毒素的抗原性。類毒素屬于抗原，用于預(yù)防接種。例如，注射破傷風(fēng)類

16、毒素用于預(yù)防破傷風(fēng)。 三、可能出現(xiàn)的考點(diǎn) 本專題以生物體內(nèi)生命活動的調(diào)節(jié)為主線，輻射植物生長素發(fā)現(xiàn)史、向光性分析、激實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動物激素的生理作用計(jì)激素間分泌調(diào)節(jié)，神經(jīng)興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、高級神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物體液調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與維持，免疫與人體健康等基礎(chǔ)知識，近年來的考查已成上升趨勢。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個方面： 1．生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析； 2．生長素在植物體內(nèi)的分布特點(diǎn)及對植物生長影響的分析； 3．生長素生理作用和特點(diǎn)以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用； 4．動物激素的種類、產(chǎn)生部位、化學(xué)本質(zhì)及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用； 5．反射弧、突觸地結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別

17、和聯(lián)系； 6．內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念以及與相關(guān)系統(tǒng)的聯(lián)系； 7．結(jié)合人體生產(chǎn)生活實(shí)際中的生理現(xiàn)象，分析理解人體內(nèi)水、鹽、糖、體溫、pH等平衡的調(diào)節(jié)、機(jī)理及生理意義； 8．結(jié)合人體生理實(shí)際分析免疫的概念、方式、過程以及免疫失調(diào)與疾病的發(fā)生和治療。 【例題解析】 [例1]：(xx年高考全國理綜卷Ⅰ第1題)人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于（ ） A大腦皮層 B垂體 C下丘腦 D脊髓 [解析]本題是雙基應(yīng)用題 知識考查點(diǎn)：《血糖的調(diào)節(jié)》《體溫的調(diào)節(jié)》《水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)》等 能力考查點(diǎn)：對生物學(xué)基本知識的掌握

18、、理解和運(yùn)用能力 解題思路：在激素的反饋調(diào)節(jié)中，下丘腦能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素；在人體水分平衡的調(diào)節(jié)中，當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時，使下丘腦中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，并傳至大腦批成，使人產(chǎn)生渴覺。 答案：C [例2]：(xx年高考全國理綜卷Ⅰ第2題)2一般情況下，用抗原免疫機(jī)體，血清中抗體濃度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列4圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是（ ） [解析]本題是根據(jù)坐標(biāo)曲線雙基應(yīng)用題 知識考查點(diǎn)：特異性免疫中體液免疫的過程和機(jī)理 能力考查點(diǎn)：對體液免疫過程基本知識的掌握、觀察曲線找出變化情景的能力 解題思路：。

19、注意到題干中“如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等”的情景，能回憶起教材中介紹的“當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時，記憶細(xì)胞就會就會迅速增殖、分化、形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，繼而產(chǎn)生較強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，及時將抗原清除。”這一內(nèi)容。答案：D [例3]：(xx年高考全國理綜卷Ⅱ第1題)人被生銹的鐵釘扎破腳后，應(yīng)該盡快注射破傷風(fēng)抗毒素，其原因是破傷風(fēng)抗毒素能夠（ ） A促進(jìn)自身產(chǎn)生免疫反應(yīng) B增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用 C使體內(nèi)產(chǎn)生抗原 D特異性地中和外毒素 [解析]本題是新情境下的雙基應(yīng)用題 知識考查點(diǎn)：抗毒素、抗體等知識 能力

20、考查點(diǎn)：對生物學(xué)基本知識的掌握、對新情境的分析能力 解題思路：能發(fā)現(xiàn)題干中 “注射破傷風(fēng)抗毒素”這一新名詞中熟悉的名詞“抗毒素”，從而結(jié)合教材中介紹抗體發(fā)現(xiàn)的過程中介紹的“把能特異性中和外毒素毒性的成分稱為抗毒素，把能使細(xì)菌發(fā)生特異性凝集的成分稱為凝集素”“科學(xué)家們把這些成分統(tǒng)稱為抗體”，這樣，就能知道破傷風(fēng)抗毒素是抗體，而不是抗原，抗體的作用，就是特異性地與抗原（外毒素）結(jié)合。答案：D [例4]：（xx年高考天津理綜卷第6題）某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的

21、興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ） ①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮 ③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ [解析]本題是圖像分析題 知識考查點(diǎn)：興奮的傳導(dǎo) 能力考查點(diǎn)：對關(guān)于興奮傳導(dǎo)所依賴的生理結(jié)構(gòu)的掌握、理解和運(yùn)用能力、分析實(shí)驗(yàn)的能力。 解題思路：抓住題干中“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞有阻斷作用” 的信息，注意到關(guān)鍵詞“僅”、“神經(jīng)細(xì)胞間”這兩個關(guān)鍵詞。同時，結(jié)合圖示，能夠清楚反射弧各部分的功能和傳導(dǎo)的方向是1、2

22、、3、4、5，進(jìn)而根據(jù)供選答案，找到正確的組合。其中：①證明藥物不阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；②證明藥物阻斷興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳導(dǎo)。答案：A [例5]： (xx年高考北京理綜卷第31題) 為研究長跑中運(yùn)動員體內(nèi)的物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，科學(xué)家選擇年齡、體重相同，身體健康的 8 名男性運(yùn)動員，利用等熱量的A 、 B 兩類食物做了兩次實(shí)驗(yàn)。 B實(shí)驗(yàn)組 A實(shí)驗(yàn)組 一周后 取樣、測定血糖和胰島素年度，取平均值繪制成A組曲線（圖1） 空腹 ↓ 吃A食物 ↓ 休息2小時 ↓ 長跑21公里 空腹 ↓ 吃B食物 ↓ 休息2小時 ↓ 長跑21公里 取樣、測定血糖和胰島

23、素年度，取平均值繪制成B組曲線（圖1） 實(shí)驗(yàn)還測定了糖和脂肪的消耗情況（圖 2 ) 請據(jù)圖分析回答問題： （1）圖Ⅰ顯示.吃B食物后 濃度升高，引起 濃度升高。 （2）圖Ⅰ顯示，長跑中 , A 、 B 兩組胰島素濃度差異逐漸 ，而血塘濃度差 也參與了對血糖的調(diào)節(jié)，且作用相對明顯.這兩種激索之間具有 作用。 （3）長跑中消耗的能量主要來自糖和脂肪。研究表明腎上腺素有促進(jìn)脂肪分解的作用。從能量代謝的角度分析圖 2

24、 , A 組脂肪消耗量比 B 組 ，由此推測A組糖的消耗量相對 。 （4）通過檢測尿中的尿素量，還可以了解運(yùn)動員在長跑中 代謝的情況。 [解析]本題是多種信息形式綜合分析題 知識考查點(diǎn)：血糖的調(diào)節(jié)、激素間的相互關(guān)系、人和動物體內(nèi)三大類營養(yǎng)物質(zhì)代謝等。 能力考查點(diǎn)：對坐標(biāo)曲線、柱狀圖、信息材料的分析理解，并從中獲取相關(guān)信息的能力。 解題思路： 解答本題時要注意，信息題的解題思路是“先看問，后看題”，結(jié)合每一個問，回到題干中認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，從而不斷清晰答案。同時，在進(jìn)行坐標(biāo)曲線所給出的信

25、息時，要注意到各曲線所代表的意義和發(fā)生變化的點(diǎn)。具體說，可以從以下幾個方面入手： ①圖1 顯示，吃B食物后，血糖濃度升高，導(dǎo)致胰島素濃度升高； ②圖1 顯示，從2小時后A組與B組胰島素濃度相差變小，但血糖濃度差異卻逐漸升高，這是腎上腺素和胰高血糖素促進(jìn)肝糖元分解的結(jié)果。 ③由圖2可以看出來在長跑中A組消耗的脂肪比B組多，因此推測A組消耗的糖相對減少； ④蛋白質(zhì)在代謝中產(chǎn)生的含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素，因此通過檢測尿中尿素的量，可以了解運(yùn)動員在長跑中蛋白質(zhì)的代謝情況。 答案：（1）血糖/胰島素；（2）減小/增大/胰高血糖素/協(xié)同；（3）高/減少；（4）蛋白質(zhì)。 【專題訓(xùn)練與高考預(yù)測】 1．

26、下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（ ） A．吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，必須有抗體參與 B．B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同 C．“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細(xì)胞免疫有缺陷 D．B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞都能合成單克隆抗體 2．在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表： 上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（ ） A．感受器 B．感受器和傳人神經(jīng) C．傳人神經(jīng)和效應(yīng)器 D．效應(yīng)器 3．

27、關(guān)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說法正確的是（ ） A．小麥在揚(yáng)花期因大風(fēng)，影響了傳粉，農(nóng)民給小麥噴灑了一定濃度的生長素，他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn) B．蝌蚪甲狀腺激素分泌不足，因停止生長而不能形成青蛙成體，人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足會得呆小癥 C．切除動物的垂體后，體內(nèi)血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少，而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加 D．激素間的協(xié)同作用對于維持體內(nèi)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義，而激素間的拮抗作用對機(jī)體則是不利的 4．阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是（ ） A．腎上腺 B．甲狀腺

28、 C胰島 D.性腺 5．生物興趣小組的同學(xué)對某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4—D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表。 2，4—D濃度( mg／L) 0 5 10 15 20 25 30 35 無籽番茄平均重量(g／個) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 據(jù)表得出的正確結(jié)論是（ ） A．2，4—D濃度超過25 mg／L，對果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 B．2，4—D與生長素的作用效果相同 C.2，4—D可以促進(jìn)扦插枝條生根 D．2，4—D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20—

29、15 mg／L 6．人體在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下，不可能發(fā)生的是（ ） A．[H]減少 B．貯存的糖元減少 C．乳酸積累增加 D．腎上腺素含量增加 7．番茄果實(shí)成熟過程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如右下圖。從該圖可得出乙烯能促進(jìn)（ ） ①細(xì)胞壁松弛酶活性升高 ②果實(shí)色素積累 ③番茄果實(shí)發(fā)育 ④番茄果實(shí)成熟 A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④ 8．下列有關(guān)激素和氨基酸的敘述，正確韻是（ ） ①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)葡萄糖合成為糖元 ②生長激素和胰島素均

30、能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng) ③人體內(nèi)沒有酪氨酸就無法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸 ④當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降底時，引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．一個人的手掌觸到裸露電線(110V)會立即反射性地握緊電線，被解救后他再次看到裸露的電線，會立即反射性地把手縮回，這兩種反射的正確敘述是（ ） A．兩種反射中樞都在脊髓 B．兩種反射中樞都在大腦 C．前一種反射中樞在脊髓，后一種反射中樞在大腦 D．前一種反射中樞在大腦，后一種反射中樞在脊髓 10．下列不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（ ） A．去掉頂

31、芽 B．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂 C．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂 D．在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊 11．牙齒表面的垢膜含有大量的細(xì)菌，下方曲線圖表示某兒童的牙齒垢面pH在一段時間內(nèi)的變化，當(dāng)pH低于臨界pH時，便可能引起蛀牙。下列最合理解釋的是 （ ） A．糖類物質(zhì)的增加，有利于細(xì)菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵 B．口腔內(nèi)的細(xì)菌適宜生活在酸性環(huán)境中 C．構(gòu)成唾液淀粉酶的氨基酸呈酸性 D．唾液中含有酸性物質(zhì) 12． B圖表示有關(guān)激素的調(diào)節(jié)機(jī)制，A圖是某同學(xué)研究碘對蝌蚪發(fā)育的影響而得出身長變化的甲、乙兩曲線。兩圖中表示蝌蚪正常發(fā)育的曲線和含碘的激

32、素物質(zhì)分別是（ ） A．甲、S B．乙、S C．甲、T D．乙、T 13．甲、乙、丙三圖表示神經(jīng)系統(tǒng)中某些結(jié)構(gòu)及生理變化。其中丙圖中R為靈敏電位表，陰影部分表示處于興奮狀態(tài)。請據(jù)圖回答： （1）甲圖表示反射弧的模式圖的一部分，圖中至少有 個圖乙所示的結(jié)構(gòu)。 （2）甲圖中，若在b點(diǎn)給予適當(dāng)刺激，則可在 點(diǎn)測到動作電位，如丙圖（ ）所示，R的指針方向?yàn)? ；若不給予任何刺激，按照丙圖中 （ ） 裝置可測得a點(diǎn)的靜息電位值。 （3）乙圖為某結(jié)構(gòu)模式圖。該結(jié)構(gòu)傳導(dǎo)興奮的方向是 （

33、 ） （用字母和箭頭表示）。結(jié)構(gòu)1所釋放的物質(zhì)主要是 ，與結(jié)構(gòu)3上的許多特殊受體結(jié)合，受體的化學(xué)成分是 。 （4）分析上圖，所蘊(yùn)含的兩種興奮傳導(dǎo)方式是 傳導(dǎo)和 傳導(dǎo)。 14．xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)請回答下列問題： (1) 興奮在神經(jīng)纖維上以 形式向前傳導(dǎo)。 (2) 興奮在突觸的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到 ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元

34、 。 (3) 神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合，肌細(xì)胞收縮，乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)。美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用，若美洲箭毒進(jìn)人人體，其效應(yīng)是 。 (4) 一位右側(cè)腦溢血患者由于血塊壓迫了發(fā)自大腦皮層的 而造成左側(cè)肢體癱瘓。 (5) 生物興趣小組為探究雄激素與動物性行為的關(guān)系，用尚未發(fā)育成熟的仔公雞為材料，進(jìn)行了摘除睪丸實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)閹割的仔公雞長大后，不出現(xiàn)啼鳴、雞冠不發(fā)育和無求偶行為，因此得出雄激素能促進(jìn)和維持公雞第二性征和求偶行為的結(jié)論。科學(xué)工作者認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有不

35、嚴(yán)謹(jǐn)之處，請給予補(bǔ)充 。 15．新華社報道，繼我國研制成功禽用禽流感新疫苗后，2005年11月14日，我國又研制成功了人用禽流感疫苗。下圖表示禽流感病毒在禽類中傳播及人類研究、治療禽流感的過程，試回答： （1）禽流感病毒的結(jié)構(gòu)包括___________________和_________________。其中________直接決定其抗原特異性，可以刺激禽類發(fā)生__________________反應(yīng)。 （2）圖中治愈的B再次受到禽流感病毒侵染(過程⑧)后，不會再患該病，最可能的原因是_____________________________

36、___________________。 （3）圖中治愈的A的血清中因?yàn)楹衉_________________，所以可用于治療病禽B。 （4）圖中過程⑦所示提及的生產(chǎn)藥物X的方法有__________________。 （5）某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。該男子十分惶恐，自己服用了大量的青霉素，這種做法對抵抗禽流感是否有效____________。請用所學(xué)生物學(xué)知識說明你的判斷理由：___________________________________________。 16．回答有關(guān)免疫問題。 （1）抗原的化學(xué)成分多為_____________。

37、當(dāng)___________細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細(xì)胞被活化，分化出的___________細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中。 （2）上圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生 量的變化。當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變 化是曲線A。若第8天，同時注射抗原Y和 X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生是曲線___ _______；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線 __________，其特點(diǎn)是________，這是因?yàn)? 初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的________細(xì)胞的作用。 若第8天不注射抗原X，則以后對抗原X的 抗體產(chǎn)生變化的是曲線_____________。 17．植物的要具有向重力生

38、長的特性，下列是研究根向重力生長機(jī)理的兩個實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的 Ga 2+ 。將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長，乙組胚根水平生長。 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。 實(shí)驗(yàn)二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側(cè)的 Ca 2+ 濃度明顯高于遠(yuǎn)地側(cè)有關(guān)。 研究表明，根總是朝著 Ca 2+ 濃度高的方向彎曲生長。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫出第二步及以后的實(shí)

39、驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答問題。 （1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：胚根等長的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca 2+ 的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。 （2）實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實(shí)驗(yàn)一中乙組的方法處胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。 第二步： （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。 （4）科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)，根冠中生長素的分布受 Ca 2+ 濃度影響，當(dāng)胚根水平放置時，重力誘導(dǎo) Ca 2+ 向根冠下

40、側(cè)移動，導(dǎo)致近地側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關(guān)系： 。 18． (xx年高考北京理綜卷第31題) 疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下： （1）制備疫苗：將純化的某種病毒在特定的 中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的 不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。 （2）用實(shí)驗(yàn)動物檢疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力。 ①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅

41、活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的 ；當(dāng) 病毒再次入侵時，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括 。 ②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動物分成對照組和多個實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動物。對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再 。實(shí)驗(yàn)組的處理：接種 ，一段時間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動物需接種 的疫苗。 ③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對

42、照組發(fā)病率 、存活率 。 19．蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。 （1）細(xì)胞分裂素主要存在于 的部位，其主要生理功能是促進(jìn) 和 。 （2）研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （3）材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強(qiáng)度的

43、設(shè)備等。 （4）實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在 葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基 酸的溶液（如圖所示）。 第二步： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 20．為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}： （1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？請說明理論依據(jù)。 （2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片，其主要目的是為了減少

44、 ，同時還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的 ，避免扦插枝條干枯。 [參考答案] 1．C。吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，不必須要抗體參與；B同一個體細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因相同，但功能不同；“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，不能形成T細(xì)胞，細(xì)胞免疫有缺陷。B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞不都能合成單克隆抗體。 2．C。反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器五部分，只要破壞這五部分的任何一個結(jié)構(gòu)，反射弧都不能完成反射。 3．C。小麥在揚(yáng)花期因大風(fēng)，影響了傳粉，農(nóng)民給小麥噴灑了一定濃度的生長素，可生長素只能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，并不能使小麥?zhǔn)诜郏←渻Σ貭I養(yǎng)的部位是胚乳，必須要有極

45、核受精才能發(fā)育成；蝌蚪甲狀腺激素分泌不足，不是因停止生長，而是因發(fā)育而不能形成青蛙成體，人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足會得呆小癥；激素間的協(xié)同作用對于維持運(yùn)動內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義，激素間的拮抗作用對機(jī)體同樣是有著非常重要的作用，也是有利的。 4．C。下丘腦能分泌促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素，并通過作用于垂體而調(diào)節(jié)性腺、甲狀腺、腎上腺的活動。胰島的活動是下丘腦發(fā)出的神經(jīng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，不通過垂體。因而，阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，胰島的活動影響的最小。 5．D。逐個分析各種處理濃度和無子番茄的平均重量 ，再對照供選答案即可找到正

46、確結(jié)論。 6．A。人在劇烈運(yùn)動時，有機(jī)物氧化分解速度加快，[H]會增加。 7．B。由圖中可以看出，果實(shí)由綠色到橙色到紅色變化，表示果實(shí)逐漸成熟，在此過程中，乙烯含量比開始時多，說明乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟；同時在此過程中細(xì)胞壁松弛酶活性逐漸升高； 8．D。①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖合；②生長激素和胰島素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)③人體內(nèi)沒有酪氨酸就無法合成黑色素，但必需氨基酸的概念不是“人體必需的氨基酸”而是，人體不能自身合成，必需從食物中獲得的氨基酸。 9．C。人的手掌觸到裸露電線會反射性地緊握電線，這是非條件反射，同一個人再次看到裸露電

47、線，會反射性的把手縮回，這是條件反射。非條件反射是一種生來就有的低級反射，其反射中樞在脊髓，條件反射是后天形成的高級反射，其反射中樞在大腦皮層。 10．B。頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象，呈現(xiàn)頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長速向下運(yùn)輸，使側(cè)芽部位生長素濃度高，導(dǎo)致側(cè)芽生長受到抑制。A和D兩項(xiàng)除去了頂芽，且都沒有用激素處理，因此能解除頂端優(yōu)勢。C除去頂芽后，切口放含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂，細(xì)胞分裂素主要是促進(jìn)細(xì)胞分裂，因此能除去頂端優(yōu)勢；B向切除頂芽后，切口處放含有生長素的羊毛脂，生長素仍能從羊毛脂運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位。 11A；12D； 13．（1）2；（2）d ； ③左//①；（3）e

48、-f /乙酰膽堿或單氨/糖蛋白/（4）神經(jīng)沖動/突觸。 14．電信號或生物電，軸突末端，突觸間隙，興奮或抑制；肌細(xì)胞不能收縮或持續(xù)舒張。軀體運(yùn)動神經(jīng)。飼喂含雄性激素的飼料后恢復(fù)公雞的第二性征和求偶行為。 15．B組 （1）核心/衣殼/衣殼/特異性免疫 （2）B體內(nèi)產(chǎn)生了抗體和記憶細(xì)胞，當(dāng)禽流感病毒再次入侵時，記憶細(xì)胞受刺激后會迅速增殖、分化，形成大量的記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。 （3）抵抗禽流感病毒的抗體和記憶細(xì)胞 （4）基因工程或細(xì)胞工程（其它合理答案也可） （5）無效 青霉素只能抑制細(xì)菌等微生物的增殖，不能消滅病毒 16.（1）蛋白質(zhì)或糖蛋白；B淋巴；漿

49、（效應(yīng)B）；（2）C；B；第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)（或反應(yīng)快，產(chǎn)生的抗體多）；記憶B；D 17． （2） 實(shí)驗(yàn)一：結(jié)論：胚根向重力（下）生長與（根冠部位的）Ca 2+ 有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)二 （2）實(shí)驗(yàn)步驟： 第二步：將培養(yǎng)皿均分成兩組，編號為 A組、B 組。 第三步：在A組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根上方放一個含Ca 2+ 的瓊脂塊。 第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察胚根的生長方向。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng) A組胚根仍在水平生長時，B 組胚根已彎曲向上生長。 （4）生長素對根生長的作用具有兩重性，低濃度生長素可促進(jìn)生長，高濃度則抵制生長。對根來說，生長素的最適

50、濃度低，近地側(cè)的生長素濃度過高，生長慢；遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度較低，生長快，因而胚根彎曲向下生長。 18．（1）活細(xì)胞//抗原決定簇；（2）①抗體//同種//細(xì)胞免疫和體液免疫；②接種病毒//疫苗（含疫苗的接種物）//不同濃度；③低//高。 19．（1）正在進(jìn)行細(xì)胞分裂//細(xì)胞分裂//組織分化；（4）實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：將葉片均分為兩組，編號為a、b。第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水。第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組葉片沫抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。 20．（1）改進(jìn)方法：在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。理論依據(jù)：生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根。（2）插條蒸騰失水//濕度。