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1、2022春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響說課教案 （新版）新人教版
一、說教材內(nèi)容
(一)教材分析
《探究環(huán)境污染對生物的影響》這一節(jié)內(nèi)容并不是向?qū)W生介紹多少有關(guān)環(huán)境污染的知識，而是特別注重體現(xiàn)技能方面的目標。在了解了人類活動對生物圈正、反兩方面的影響后，通過學(xué)生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物確實有很大的影響。既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識，使其深刻體會到“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的重要性和必要性！同時，又為下一節(jié)的擬定保護生態(tài)環(huán)境計劃奠定了意識基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標
知識目標：以酸雨為例，說明人類的
2、破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。
能力目標：設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。
情感目標：提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。
(三)教學(xué)重難點
重點：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確認人類活動造成的污染對生物確實有很大的影響，認識到環(huán)境保護的重要性，并將這種認識轉(zhuǎn)變成真正的行動。
難點：設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
二、說教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)
通過前一節(jié)課的鋪墊學(xué)生已有一定的理性認識，但七年級學(xué)生的邏輯思維能力較差，故通過本節(jié)課的親自探究實驗可使理性認識上升到感性認識，所以教學(xué)方法為：探究解決式與
3、啟發(fā)式相結(jié)合，觀察法與討論法相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生課下收集的有關(guān)環(huán)境污染圖片、資料，有關(guān)酸雨成因、危害的圖片、資料，循序漸進的引導(dǎo)各小組初步擬定本組探究方案并指導(dǎo)生實施方案。通過觀看錄像、觀察圖片加強感性認識，通過感性認識的量變上升到理性認識的高度。
三、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)探究的一般過程，根據(jù)自己的設(shè)計和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過程。舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過程，導(dǎo)入新課。
（二）確定探究主題、制定探究方案
各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組將探究計劃補充和完善。
（三）初步實施探究方案
各小組成員分工合作，初步實施探究方案。教師以多媒體提示課后的管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。
2022春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響說課教案 （新版）新人教版
