(秋)一年級數(shù)學上冊 第五單元 海鷗回來了 11-20各數(shù)的認識教案1 青島版

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1、(秋)一年級數(shù)學上冊 第五單元 海鷗回來了 11-20各數(shù)的認識教案1 青島版單元教材解讀：本單元是在認識10以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識1120各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀1120以內(nèi)的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及1120各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。1120各數(shù)的認識是以后學習100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內(nèi)數(shù)進位加法和退

2、位減法的基礎之一。單元總體目標：1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、創(chuàng)設情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握1120各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。單元重點難點：教學重點：1、初步認識計數(shù)單位一和十；知道11-2

3、0各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。教學難點：口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。突破重難點的方法：1、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解1120各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。本單

4、元采用的主要教法學法：操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習法教具準備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。課時安排：11-20各數(shù)的認識 1課時十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時綜合練習 1課時第一課時海鷗回來了 1120各數(shù)的認識教學內(nèi)容：教科書第68-69頁。教學目標：1、會數(shù)、會寫、會讀1120各數(shù)。2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成。4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事

5、物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。教學重點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握1120以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教法：引導探究法學法：自主合作探究 教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。出示

6、主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內(nèi)容說完整。）誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。）二、操作探索，解決問題1、數(shù)11-20各數(shù)（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?（2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。2、動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。（2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？（3）借助計數(shù)

7、器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？（4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？（5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺。看看如果10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數(shù)器上怎樣表示

8、？2個十是多少？怎樣寫？（6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、聯(lián)系生活，拓展應用。完成自主練習的題目。四、暢所欲言，全課小結(jié)“今天我們學習了什么數(shù)學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？”板書設計： 1120各數(shù)的認識 10個一是一個十從右邊起第一位是個位，第二位是十位 十 個 2 0第二課時 十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減教學內(nèi)容：教科書第72-75頁。教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進

9、行計算。 2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。3、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教法：引導探究學法：自主合作探究教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、復習舊知。1、口算。2、填一填。（1）1個十和5個一是（ ）。（2）19里面有（ ）個十和（ ）個一。（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12

10、= 10 + ( )二、創(chuàng)設情景，提出問題1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如：（1）天空中一共有多少只海鷗？（2）海面上一共有多少只海鷗？（3）還剩多少桶食物？三、操作探索，解決問題1、天空中一共有多少只海鷗？出示算式：12+3（1）你想怎么算？動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。（2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽）（3）全班交流（每組推選出一名

11、發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）（4）比較方法，自我優(yōu)化。以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算:3+12=（1）這道題與上題有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.（3）口算這樣的題要注意什么?3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。四、聯(lián)系生活，拓展應用在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年歲，三年之后，姐姐是幾歲？學生獨立思考，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中

12、的例子嗎？五、鞏固練習1、同桌出題，相互解答。2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談談這節(jié)課學習的感受。板書設計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減12+3=153 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第三課時 我學會了嗎 教學內(nèi)容：第76頁。教學目標：1、進一步熟練和鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。教學重點：能準確計算十

13、幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學難點：進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。教法：歸納整理、觀察。學法：討論、交流。教具學具準備：口算卡片、展臺教學過程：一、全面回顧，歸納整理 1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？讓學生自我整理，暢所欲言。2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法二、創(chuàng)設情景、具體考察（出示情景圖）1、整理復習，考察估算能力（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？（2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。（3）你

14、還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。（4）小組同學組內(nèi)考察。 2、整理復習其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友 （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個根據(jù)學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復習順序，進行歸類復習。三、互相交流，自我評價豐收園1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了）2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。板書： 我學會了嗎？14-2=12 2+13=15 17-7=10