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1、(春)三年級音樂下冊 第八單元《星星點(diǎn)燈》教案 蘇少版
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中,感受樂曲所表達(dá)的情感,能隨音樂展開自己的想象,并嘗試用音樂的方式展現(xiàn)自己的感受和想象。
2.能用輕巧、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《夏夜》,自如地與同學(xué)合作用歌聲表現(xiàn)夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能與同學(xué)合作以輪唱的方式演唱《美麗的黃昏》,在演唱時能根據(jù)歌曲的意境做力度上的變化處理。
3.欣賞《小星星變奏曲》,感受其主題的變化,能改變節(jié)拍或節(jié)奏編創(chuàng)自己的變奏曲。欣賞合唱歌曲《愉快的夢》,進(jìn)一步領(lǐng)悟合唱的含義與聲部間配合的要求。
4.積極參與我的編創(chuàng)、綜合表演等活動,能與同學(xué)合作,在音樂活動中有創(chuàng)意地表現(xiàn)。
2、
5.繼續(xù)進(jìn)行兩聲部的豎笛吹奏練習(xí),合奏的意識和能力得到提高。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn);并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制,有表情地歌唱。
2.調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性,充分展示個性,不斷提高對音樂的感悟能力。
3.提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。
課時安排:
第一課時:唱《美麗的黃昏》。
第二課時:聽《小星星變奏曲》,唱《夏夜》。
第三課時:聽《愉快的夢》。
第四課時:豎笛練習(xí)八。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.從簡易創(chuàng)編引入,結(jié)合聲勢、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練,并為學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。
2.
3、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。
3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.二部輪唱。
2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生音樂問好!
二、導(dǎo)入新課
1.做“三度接龍”游戲,請學(xué)生們唱已出現(xiàn)的樂句。
2.視唱、創(chuàng)編旋律(先出現(xiàn)一樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
1 – 2 | 3 –1| 4 –3 | 3 2 1 | 4 –3 | 3 2 1|
(1)學(xué)生們觀察這歌譜唱會它。
(2)第二樂句請學(xué)生們根據(jù)要求自己創(chuàng)作:創(chuàng)作要求 a:節(jié)奏和第
4、一樂句相同 b:每個音符比第一樂句高三度音。請一組同學(xué)接龍依次唱出創(chuàng)作的音符。
(3)學(xué)生們自己唱唱創(chuàng)作的優(yōu)美旋律。
三、感受體驗(yàn)
1.讀歌詞
2. 聽范唱歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲?
3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。
4.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準(zhǔn);(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點(diǎn)?第二遍要求唱出高低起伏。
5.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準(zhǔn)歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學(xué)生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機(jī)學(xué)生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實(shí)踐
5、兩次,弄清兩聲部怎樣同時結(jié)束。然后,分組實(shí)踐。
(1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。
(2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。
(3)再一起有表情地唱歌詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱好輪唱。問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學(xué)生說說。
用各種方式學(xué)唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機(jī)小朋友唱),針對性地再唱。
(5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進(jìn)一步對歌曲進(jìn)行演唱處理。
四、拓展延伸 用打擊樂為歌曲伴奏。
1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。
2.玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱
6、伴奏。
4.出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。
五、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象,并能用輕巧、甜美、富有表現(xiàn)力的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2.學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。
3.通過音樂與生活的緊密結(jié)合,使學(xué)生在歌曲演唱、表演和音樂互動中能展開豐富的想象。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受用音樂的方式表現(xiàn)出的螢火蟲形象,并能用歌聲表達(dá)出對音樂的敢受。通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象力。
難點(diǎn):二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清
7、楚。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生在歡快音樂聲《閃爍的小星》中走進(jìn)教室。
2.師生音樂問好。
二、導(dǎo)入新課
師:“在晴朗的夏日夜晚,滿天的星星都一閃一閃的,就像在對著我們眨眼睛,你能不能用自己的歌聲和動作來表現(xiàn)閃爍的小星呢?”
1.欣賞《小星星變奏曲》
(1)讓生談一談感受。
(2)介紹莫扎特。
(3)復(fù)聽。
說一說每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語表達(dá)?
(4)演唱《閃爍的小星》并做柯爾文手勢。
三、感受體驗(yàn)
1.猜謎導(dǎo)入歌曲,感知音樂形象
(1)師:夏夜,星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛,草叢里也有一種小昆蟲在閃爍發(fā)光,你們知道是誰嗎?
(2)你了解螢火蟲嗎
8、?
(螢火蟲體內(nèi)有一種物質(zhì)叫熒光素,當(dāng)它和氧氣接觸時會發(fā)光。科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光的啟發(fā),發(fā)明了省電的熒光燈。螢火蟲的成蟲期僅有兩周時間,雖然它們的生命是短暫的,但是它們卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線。)
今天,我們就來學(xué)一首和螢火蟲有關(guān)的歌曲——《夏夜》
2.聆聽感悟:情感體驗(yàn),歌曲教學(xué)
讓我們一起來聽《夏夜》,想像一下,螢火蟲閃閃爍爍滿天飛舞的情景。
歌曲的情緒是怎樣的?歌曲是幾拍子的?(播放《夏夜》)
生:活潑、歡快的、開心的、跳躍的…… 3拍子
3.生聽拍子,身體跟音樂簡單律動。
師:“那讓我們把身體動起來,隨著3拍子的強(qiáng)弱,去感受一下漫天飛舞的螢火蟲吧?!保〒u擺或做強(qiáng)弱規(guī)律
9、)
4.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
(1)齊讀,糾正錯誤讀
(2)生讀,師加入拍手
(3)嘗試跟伴奏讀并加入拍手
5.學(xué)唱第一聲部
(1)八分音符,八分休止符
師:螢火蟲提著小燈籠飛來飛去,就像天上的星星灑落人間,我們來找一找歌譜中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏。(課件上描紅八分休止符)
(2)跟師分句學(xué)唱歌譜
(3)學(xué)唱歌詞
(4)歌曲情緒處理
師:同學(xué)們,這是一首謎語歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱?
生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高
師:揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢?
生:用肯定的語氣,音量要比以前高一些。
(6)用不同的演唱
10、形式演唱歌曲
師:小朋友們唱得真棒,老師仿佛看見螢火蟲就在我們的身邊閃爍
師:剛才我們一直是全班齊唱的,老師都聽膩了,你們有什么好建議嗎?領(lǐng)唱與齊唱、獨(dú)唱、分組唱、接口唱……
6.學(xué)唱第二聲部
老師這還有一種演唱方式,請小朋友聽聽歌詞紅色的部分有什么變化?
(1)聽錄音,感受二聲部旋律。
師:你覺得一聲部和二聲部的配合像什么現(xiàn)象?(回聲)
(2)學(xué)生學(xué)唱第二聲部
① 鋼琴彈一聲部,師生唱二聲部
② 斷音記號;奇怪
師:二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來演唱。
③ 秘訣:心里也要跟唱第一聲部
(3)師一聲部,生二聲部
(4)教師指揮,學(xué)生根據(jù)教師手勢演唱。
11、
要求:第一聲部唱好,三拍拖足;第二聲部奇怪的口吻,輕
師:同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂,星空滿天的夏夜。
四、拓展體驗(yàn):欣賞《螢火蟲》(伊能靜)
閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。許多詞曲作家都愛歌唱螢火蟲,在五年級的音樂書上也有一首《螢火蟲》,今天,讓我們先睹為快吧!
螢火蟲用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來歡樂,如果我們每一個人都像螢火蟲一樣發(fā)出光亮照亮別人,那么整個世界就會像夏夜那樣美好。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》
2. 能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧。
教學(xué)重、難
12、點(diǎn):
重點(diǎn):有節(jié)奏的朗讀歌詞,吐字清晰,輕快地演唱。
難點(diǎn):一字對一音的咬字吐字。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1. 放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室。
2. 師生音樂問好。
二、復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》
1. 演唱《夏夜》
2. 演唱《美麗的黃昏》
3. 師生互評
4. 合唱:兩個或兩個以上聲部同時演唱不同的曲調(diào)叫“合唱”
三、感受體驗(yàn) 欣賞歌曲《愉快的夢》
1.欣賞歌曲
師:老師這有一位日本小朋友做了個夢,我們一起進(jìn)入她的夢中,聽,她夢里都有什么?
(第一次欣賞歌曲,讓學(xué)生說出夢里有什么,學(xué)生通過聽和說對歌詞進(jìn)行淺意識的熟悉。)
2
13、.跟錄音哼唱
師:讓我們乘上夢之船,一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢嫞寣W(xué)生跟唱,感受歌曲意境,更進(jìn)一步熟悉歌詞。)
四、拓展延伸
1.我的創(chuàng)編“夢之船’
(1)隨音樂哼唱你編創(chuàng)的歌詞。
(2) 師生交流創(chuàng)編歌詞
(3)師生交換嘗試唱創(chuàng)編歌詞。
2.交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。
師:你知道那些有關(guān)“夢”的詩句嗎?
生:互相交流。
師:不知道沒關(guān)系,我們可以自己來做詩,你們都可以成為小詩人!昨天我做了一個夢,可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了,你們有沒有這樣啊?所以我靈機(jī)一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.
師:夢像一條小魚,在水里游來
14、游去,想捉住它卻又游走了;夢像一滴雨,從天上落下,像捧住它,卻已經(jīng)著了地;夢——還像什么?你能不能來做一首!
師:我們做了這么多詩,你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的?(空洞的、虛無飄渺的)
那,請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。
五、課堂小結(jié)
1.播放《我的未來不是夢》。
師:夢是飄渺虛無的,可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師有一首歌送給你們。
2.總結(jié)
師:每個人都要有一個夢想,每個人都要為夢想而努力,只有這樣,理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢才會成真。
3.放飛理想
師:老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙,在旁邊的抽屜里,請你拿出來疊一只夢想之船,一起放飛你的理想吧!
第四
15、課時
教學(xué)目標(biāo):
能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》,齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》。
難點(diǎn):學(xué)生能整齊地吐奏與換氣。。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生音樂問好!
二、豎笛練習(xí)(八)
1. 復(fù)習(xí)持笛姿勢,教師逐個檢查,糾正姿勢(指腹平按、
輕觸孔邊)。
2.請學(xué)生上臺來展示。
3.分小組討論、練習(xí)吹奏的方法。
問題:什么樣的聲音最好聽?怎樣能吹奏出好聽的聲音?
4. 分小組展示他們討論的結(jié)果。
5.學(xué)生評議。
6.復(fù)習(xí)7、6、5、4、3、2、1高音1八個音。教師指出不足。
7.學(xué)生自
16、由練習(xí)。
8.檢查。(要求學(xué)生能吹出干凈動聽的音色)
三、體驗(yàn)感受
1. 出示練習(xí)譜《和我劃船》。
2.教師分聲部范奏,學(xué)生傾聽。
3.生隨琴劃拍試唱曲譜,注意三拍子的強(qiáng)弱。
4.師逐句教吹奏。
5.教師分聲部吹譜,學(xué)生持笛無聲地按指。
6.學(xué)生分聲部齊吹奏,教師糾正學(xué)生錯誤(每三小節(jié)換一次氣)。
7.集體正確吹奏(齊奏時能整齊地吐奏與換氣)。
四、拓展延伸
1.欣賞南師大附小表演的《和我劃船》合奏。
2.同學(xué)們集體合奏《和我劃船》。
3.隨伴奏音樂吹奏《和我劃船》。
4.請若干名學(xué)生上臺合奏。
5.評價鼓勵。
五、課堂小結(jié)
1.鼓勵性談話,增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2.布置作業(yè),吹奏本課練習(xí)曲。