(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Where were you yestoday》教案 （新版）湘少版

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1、(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Where were you yestoday》教案 （新版）湘少版 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)“Where were you yesterday ?”“I was …” 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞 難點(diǎn)：感知并學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法 教具準(zhǔn)備 關(guān)于常見(jiàn)地點(diǎn)的圖片若干，臺(tái)歷一個(gè)，單詞卡片，教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入：

2、 Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A song : Fishes , Fishes , Where Are You ? 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 導(dǎo)入主題 2. 單元詞句板塊的整體學(xué)習(xí) 第一步：對(duì)比學(xué)習(xí)today , yesterday T: Today is Monday . Yesterday was Sunday . 第二步：整體學(xué)習(xí)“You were …”的表達(dá) T: I’m at school today . We are all at school toda

3、y . Yesterday was Sunday . Where were I ? 第三步：整體學(xué)習(xí)“I was …”的表達(dá) T: I was in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday . 第四步：學(xué)習(xí)句型“Where were you … ?”“I was …” ①T: Where was I last Sunday or last Saturday ? ②T: You are right. It’s your turn to tell me where you were last Sunday or las

4、t Saturday . ③T: Were you in the shopping centre ? Step 3 Learn the text 課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文 第一步：Listen and answer the questions 不打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)錄音，聽(tīng)錄音前，給出任務(wù)，聽(tīng)對(duì)話后回答問(wèn)題：明明昨天在哪里？ 第二步：Listen and find 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，畫(huà)出相關(guān)問(wèn)題的答案，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確 第三步：Listen and answer 學(xué)生回答問(wèn)題，教師可通過(guò)課文插圖或圖片引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)問(wèn)題答案，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師

5、可繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解sick的意思，并出示單詞卡片帶讀。 第四步：Listen and repeat 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)、生氣或抱歉的語(yǔ)氣 第五步：Read and dub 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生為對(duì)話配音。根據(jù)學(xué)生的水平，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話，并完成配音的任務(wù) Step 4 Practice 1. 學(xué)生四人一組，談?wù)撋现苣┳约荷碓诤翁? 2. 學(xué)生進(jìn)行接龍的chant 創(chuàng)編 3. 學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行chant接龍 本課

6、教學(xué)后記 課題： Where were you yesterday ? 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固B部分詞匯 2、練習(xí)句型“Where were you yesterday ?”“I was …” 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：小結(jié)be動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成 難點(diǎn)：理解和感知一般過(guò)去時(shí)的用法 教具準(zhǔn)備 圖片若干、單詞卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. A song : Where Were You ? 2. Revision (1)接力活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生念一行，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行單詞認(rèn)讀(2)短語(yǔ)連線：

7、讓學(xué)生將地點(diǎn)短語(yǔ)和其相符的圖片連線 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 復(fù)習(xí)星期的名稱 2. 接龍游戲： T: I was busy last week . Where was I last week ? On Monday , I was sick and in the hospital . On Tuesday , I was better an I was at school . On Wednesday , I was in the park with my students . On Thursday morning , I wa

8、s in the library . On Friday evening , I was in the shopping centre . On Saturday , I met my friends at the railway station . On Sunday , I was at home . Where were you last week ? 教師邊說(shuō)邊將一些表示地點(diǎn)的圖片貼在表示星期的單詞下方， 這樣就可以給學(xué)生提供一個(gè)完整的范例。然后教師將這些表示地點(diǎn)的圖片擺在黑板的邊沿，請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)選擇一張地點(diǎn)的圖片說(shuō)一說(shuō)自己上周某一天在何處，并將該地點(diǎn)圖片貼在相應(yīng)的表示星期的單詞下

9、方。拉由該同學(xué)請(qǐng)下一位同學(xué)接著說(shuō)…… Step 3 Practice 1. 教師用課件或小黑板出示學(xué)生上周末活動(dòng)的調(diào)查表格，并示范 2. 學(xué)生五人一組進(jìn)行游戲，選一人為小記者進(jìn)行彩旗并填寫(xiě)表格 3.選2~3個(gè)小組進(jìn)行展示 Step 4 Let’s read 第一步：聽(tīng)課文，抓主旨 第二步：讀課文，給圖片排序 (1)教師出示長(zhǎng)城、西湖、廣州及粵菜、昆明等圖片，要學(xué)生根據(jù)從課文中獲取的信息將這些風(fēng)景圖片或城市圖片貼在相應(yīng)的星期下 (2)學(xué)生根據(jù)圖片，并按時(shí)間順序描述Mr White上周去了哪些地方 第三步：讀課文，找出文中動(dòng)詞的過(guò)去式 (1)讀課文，在文中動(dòng)詞的過(guò)

10、去式下畫(huà)線 (2)完成動(dòng)詞原形與其過(guò)去式的配對(duì)練習(xí) 第四步：學(xué)生觀看D部分的VCD后回答問(wèn)題，然后同桌間相互問(wèn)答、檢查。 第五步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的課文 Step 5 Task 1. 教師出示旅游景點(diǎn)的照片或圖片，向?qū)W生描述自己去過(guò)的地方 2. 學(xué)生以2~4人為一組，談?wù)撟约喝ミ^(guò)的旅游景點(diǎn)的照片或圖片，并將自己的照片或圖片粘貼在教師發(fā)的大白紙上 3.學(xué)生以組為單位呈現(xiàn)自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)的照片或圖片，并向全班介紹自己或他人去過(guò)的地方。 本課教學(xué)后記 課題： Where were you

11、 yesterday ? 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固B部分的單詞 2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“Where were you ?”“I was …”“Where was …”“He/She was …” 重點(diǎn)難點(diǎn) 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、圖片、教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :可利用圖片、談?wù)撟鳂I(yè)、情境對(duì)話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí) 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Let’s sing 1. 教師先在黑板上出示兩張圖片：一張圖片為一位外國(guó)女士，

12、另一張圖片為一位外國(guó)男士。 幫助學(xué)生理解lady , sir的意思 2. 聽(tīng)課文E部分歌曲，回答問(wèn)題： Where was the little lady ? 3. 跟教師朗讀歌詞 4. 逐句跟唱英語(yǔ)歌曲 5. 男女學(xué)生對(duì)唱英語(yǔ)歌曲 6. 將歌詞中l(wèi)ittle lady , at home , sir 分別改為dear sir , at school , girl ,教師和學(xué)生對(duì)唱該英語(yǔ)歌曲 Step 3 Let’s have fun 游戲：夢(mèng)之旅 教師播放一段貝多芬的《月光曲》，讓學(xué)生們都伏在桌子上做睡覺(jué)狀。同時(shí)教師將世界各地著名景點(diǎn)的圖片和部分學(xué)生作品放在每個(gè)學(xué)生的課桌上。音樂(lè)停止后，學(xué)生就圖片和教師進(jìn)行交流，描述“所到之處” 本課教學(xué)后記