(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)（四環(huán)節(jié)）教科版

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1、(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)（四環(huán)節(jié)）教科版 教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。 2、知識(shí)目標(biāo)： （1）認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （3）能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、整體感知 1、導(dǎo)讀： “孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到

2、四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。 2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。 這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。 二、賞讀悟趣 1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。 過渡： 你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。 指名說的過程中相機(jī)追問： （1）“降落傘”是什么樣的？看老師板畫： ①　這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？ 只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛

3、出發(fā)。 ②　交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。 ③　抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。 （2）蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰能把它畫出來？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。 評(píng)出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。 蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。 （3）加上動(dòng)作、表情讀一讀： 低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。 2、合作學(xué)習(xí)其

4、余兩節(jié)： （1）　分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。 保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。 （2）全班交流，相機(jī)追問： ①　“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣??！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。 ②　抽讀評(píng)析，小組賽讀。 ③　豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開

5、媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。 ④　全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。 3、小結(jié)： 從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。 三、拓展延伸 1、過渡： 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？ 　植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同

6、學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。 在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。 四、背誦積累 植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。 背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。 檢測設(shè)計(jì) 一、積累 填空： 植物媽媽的辦法（　　　?。?，只要你（　　　?。?。蒲公英媽媽（　　　　），只要（　　　　），孩子們就（　　　?。?。 二、收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢？請(qǐng)你自己去查一查。 【板書預(yù)設(shè)】 3、植物媽媽有辦法 　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　風(fēng)力吹 　　植物媽媽　 　　　 蒼耳　　 有辦法 　　動(dòng)物帶 　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　太陽曬