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1、2022年高考語文一輪復習 課時達標23（含解析）1(xx湖北教學合作體10月聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。江城子癸酉春社 王炎清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。怯寒未敢試春衣。踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語，笑人癡?！咀ⅰ看荷?，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周代用甲日；漢以后，一般用戊日，以立春后第五個戊日為春社。王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時他七十五歲。拚：同“拼”。請簡要分析本詞的表達技巧。_答案：疊字：開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫出陽光明媚、春
2、水悠遠、草木泛綠的春日景致。于清幽淡遠之景中透露出詞人的寂寞情懷。(寓情于景亦可)設問：“情緒有誰知”一句，作者設疑，而下文“人獨處”巧妙地回答了上文的疑問，更好地表達了詞人的孤寂之情。對比：上片中“人獨處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨處”相對比，無限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無窮”的效果。(反襯或以靜襯動亦可)擬人：詞的下片結尾處一反平平敘寫，采用擬人的手法，說花“不語”“笑”，文勢一轉，全篇也因此活躍飛動。2(xx貴陽第一中學第五次月考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天西都作 朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴，
3、幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽?！咀ⅰ恐於厝?10811159)，字希真，洛陽人。詞人的青壯年時期是在徽宗朝度過，期間蔡京、王黼先后當?shù)?。此詞作于南渡前。清都：天帝之宮闕。本詞運用了多種表現(xiàn)手法，試找出三種并加以分析。_答案：夸張：下片寫詞人作萬首詩、喝千杯酒，用夸張手法，表現(xiàn)詞人的狂放。反問：幾曾著眼看侯王？以反問手法表達詞人對達官貴人的不屑。擬人：上片，寫上天將疏狂交付給詞人，還曾批過支配風雨的手令，詞人也多次上奏留住彩云，借走月亮。此處將天擬作人。象征：詞人用天地間至清之物風、雨、云、月、梅象征其志向的高潔。3(xx襄陽高三調研)閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。屈祠 唐汪
4、遵不肯迂回入醉鄉(xiāng)，乍吞忠梗沒滄浪。至今祠畔猿啼月，了了猶疑恨楚王。楚城 宋陸游江上荒城猿鳥悲，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只有灘聲似舊時。【注】忠梗沒滄浪：指屈原投江的典故。楚王：指楚懷王。楚城，也稱楚王城，遺址在今湖北秭歸境內。陸游因“力說張浚用兵”被罷回鄉(xiāng)四年，又入蜀奔走八年，至淳熙五年(1178)始奉召東歸，經歸州(秭歸)，作此詩。這兩首詩使用了哪些相同的表現(xiàn)方法？請結合詩歌內容簡要表述。_答案：托物言志，選用屈原祠作為吟詠的對象，表達了詩人內心的抑郁不平。(或用典)借景抒情，都描寫了猿猴哀啼，用猿猴的悲啼來渲染悲涼的氣氛。(或渲染烘托)擬人的手法，把猿寫得像人一樣有“恨”有“悲”，
5、形象生動。4(xx湖北部分重點中學高三聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。經梧州 唐宋之問南國無霜霰，連年見物華。青林暗換葉，紅蕊續(xù)開花。春去聞山鳥，秋來見海槎。流芳雖可悅，會自泣長沙?！咀ⅰ块叮耗痉ぁＡ鞣迹涸娭兄改蠂拿篮镁跋?。作者是如何表達自己的感情的？請作簡要分析。_答案：以樂景寫哀情，面對著令人喜悅的美景，觸目傷情，流露出無可奈何的嘆息。卒章顯志，結尾發(fā)出了“流芳雖可悅，會自泣長沙”的無可奈何的嘆息。用典，“泣長沙”用的是西漢賈誼的典故，表明自己無奈傷感的情懷。5(xx華師一附中5月模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。霜天曉角題采石蛾眉亭 宋韓元吉倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝
6、黛，愁與恨，幾時極！暮潮風正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠煙碧?！咀ⅰ克问沸⒆诒炯o載，隆興二年十月，金人分道渡淮，十一月，入楚州、濠州、滁州，宋朝震動，醞釀向金求和。這就是作此詞的政治背景。上闋寫景運用了多種修辭手法，請指出其中兩種并結合詩句簡要賞析。_答案：夸張，“倚天絕壁，直下江千尺”句運用夸張的手法，表現(xiàn)了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壯美之景；擬人，“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極”句運用擬人，寫青山似女子蛾眉不展，凝愁帶恨，寄寓了詞人內心的愁苦；比喻，“天際兩蛾凝黛”句將江天之外兩座夾江而立的遠山比作女子的蛾眉，突出了遠山的秀美。6(xx湖北七市聯(lián)考)閱讀下面的這首宋詞，
7、完成后面的題目。西江月題溧陽三塔寺【注】 宋張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ咳拢涸诮窠K溧陽縣三塔湖，寺內有寒光亭。這首詞描寫“春色”手法多樣，試作簡要賞析。_答案：運用擬人寫春風楊柳：東風似乎有意，輕輕吹拂，送我渡過湖波；楊柳似乎含情，微微擺動，絲絲擦著我面。詞人不說船乘風勢，人觸柳絲，而說風助船行，柳拂人面，正是注情于物的擬人寫法，從而創(chuàng)造出一個物我合一、通體和諧的藝術境界。運用比喻寫湖水：寒光亭下一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍天；在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。一靜一動，動靜結合；有點有面，點面交映，使得整個畫面充滿了蓬勃的生氣。
2022年高考語文一輪復習 課時達標23（含解析）
