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1、九年級語文上冊 第6課《烏篷搖夢到春江》教案 鄂教版
教學(xué)目的：
1、?感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)思路。
2、?體味文章富有詩情畫意的語言。
3、?領(lǐng)悟文章蘊含的思想感情，學(xué)習(xí)作者敏銳感知生活中美的能力。
教學(xué)重難點：
1、?深入了解富春江景物美麗的自然景觀和人文景觀的獨有特點。
2、?品味優(yōu)美詩化的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、?制作好本課所用的多媒體課件。
2、?讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入——感受景物的畫面美。
播放多媒體課件I，（以古箏音樂《姑蘇風(fēng)光》為背景，配合奇山異水富春江的多媒體畫面。）
2、
師：同學(xué)們，欣賞了富春江的秀麗風(fēng)光，你是否油然而生一種蕩舟江山的欲望。今天就讓我們坐上那古老的烏篷船隨同作家葉文玲一起跨越時空，啟動富春江尋美之旅吧！
（播放多媒體課件II，揭示課題。）
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)——啟動本次尋美之旅。
師：本次尋美之旅一共有四站，同學(xué)們請看大屏幕。
（多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、尋美春江間——感知文本的內(nèi)容美
1、速讀課文6—11自然段，說說作者筆下的富春江有哪些特點，作者是從哪些方面描寫的？
???請同學(xué)們仿照下面的句式表述：
????富春江的水真美?。∶涝谟谒哂?----的特點。
????富春江的水真--
3、-?。∶涝谟谒?----------。
????師：作者匠心獨運，用“我想”、“我在想”、“我還想”的“三想”句分別展示了富春江神奇的自然景觀特點。讓我們一起深情的誦讀一遍吧?。ǘ嗝襟w展示）
2、作者在描繪富春江奇山異水的同時，為什么還寫到了嚴(yán)子陵釣臺？
???師：一句“又想”引出并抒發(fā)了作者對富春江人文景觀的贊美：富春江的迷人之處不僅在于她的嬌俏美麗，還在于她具有揚古啟今的文化內(nèi)涵。
3、作者在文中用哪一個字表達了對富春江的總體印象和感受？（提示：“豐”?）
????師：一個“豐”既概括出了富春江的總體特點，又抒發(fā)了作者對富春江深情的贊美和濃濃的眷戀之情。
4、
多媒體展示：（富春江的意蘊豐厚,美不勝收;富春江的江流,曲折多姿,委婉裊娜;富春江的環(huán)境,恬靜幽雅,無與倫比.更有那揚古啟今,獨具魅力的嚴(yán)子陵釣臺,這些都構(gòu)成了富春江美麗的風(fēng)景,豐富的人文內(nèi)涵.）
四、尋美文脈間——探尋文本的結(jié)構(gòu)美
????細讀文題《烏蓬搖夢到春江》，揣摩文題中“夢”字的作用，在此基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)思路。
師：作者以“夢”字貫穿全文，以“五想”為內(nèi)容，為我們編織了富春江嬌俏和美妙的圖畫。先寫夢的產(chǎn)生(1---2)、夢的實現(xiàn)?(3—5)、夢的展示(6--11)【其中自然景觀?(6---8)、人文景觀?(9--11)】，最后總寫夢的感受?(12)。一個“夢”依
5、托“想”的動作將全文所有的材料有機的組織在一起，讓我們真正領(lǐng)略到了富春江的山美水美人更美。
五、尋美文字間——品味文本的語言美
v??本文吸引我們不僅在于作者精巧的構(gòu)思，也得益于作者葉文玲的詩情畫意的語言，給我們以美的享受。下面我們分別以課后練習(xí)三中“搖、閃、染、浸”四個字的含義，品味其語言的魅力。
v??烏篷搖夢到春江（“搖”字點明游覽的工具，透露出作者閑適愜意的心情，烘托了富春江的嬌和靜．）
v??富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江－－葫蘆灣．（“閃”字化靜為動．形象地寫出了富春江曲折多姿，委婉裊娜的特點。）
v??真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山．（“染”和
6、“浸”字寫出了富春江兩岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的嬌美，也表現(xiàn)了富春江的山清水秀。）
????師：剛才的品讀、賞析讓我們進一步感悟到了富春江別具一格的魅力和內(nèi)涵，那字詞簡約的含蓄、韻律和諧的節(jié)奏、詩句恰當(dāng)?shù)囊谩⒈磉_方式的融合、情深意遠的意境，這一切的一切都讓人有種身臨其境之感，難怪有人說“美是作品的生命”，我們要感謝作者用她發(fā)現(xiàn)的眼睛繪就了如此美妙的華章。
六、尋美情思間——感悟文本的價值美
v??葉文玲的《烏篷搖夢到春江》以其詩化的語言不僅向我們展示了作者深厚的語言功底，使我們在閱讀和品味語言的過程中始終受到一種美的熏陶，而且向我們展示了富春江無與倫比的風(fēng)物美。
7、v??完成這次尋美之旅后，請同學(xué)們各自用一句話表述自己的認(rèn)識和體會。
七、教師總結(jié)
v??羅丹說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.”
v??如果說是“夢”串聯(lián)了文章，那我要說“美”貫穿了始終，是“美”貫穿了我們今天這堂課的學(xué)習(xí)活動。此時此刻，富春江上那情思悠悠的烏篷船似乎又在我們面前搖曳、回蕩，富春江嬌美的湖光山色好像仍在我們面前閃現(xiàn)，嚴(yán)子陵釣魚臺那揚古啟今的魅力，不慕富貴、不媚權(quán)歸的傲世風(fēng)骨依稀鮮活的在我們眼前飛舞。
v??我們驚嘆于作者發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感動于她誠摯、靈動的心靈?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”，讓我們用感恩的心去捕獲生活中美的瞬間。何處春江無明月，但愿君心是流水，定能夠，發(fā)現(xiàn)真于美，覓得夢想歸！
八、布置作業(yè)：
１、摘抄文章中你最欣賞的句子或段落，并簡要說說你欣賞的理由．
２、有感情地朗讀全文，背誦６－８自然段．
九年級語文上冊 第6課《烏篷搖夢到春江》教案 鄂教版
