(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版

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1、(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版 教學(xué)內(nèi)容 Unit2 I’m Liu Tao 課型 新授課 執(zhí)教者 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答 2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己 教學(xué)重點(diǎn) 1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答 2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞 3.能熟

2、練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己 教學(xué)難點(diǎn) 1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答 2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞 教學(xué)疑點(diǎn) 怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇正確的回答？ 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，卡片 教學(xué)過(guò)程 三備 Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afterno

3、on,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說(shuō)的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說(shuō)的站起來(lái)大聲說(shuō)。 （1）The sentences to greet(用來(lái)打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 例如：Hello./Hi./Goo

4、d morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。 例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 如果學(xué)生說(shuō)到了一二年級(jí)學(xué)過(guò)的名字，要給與肯定。 b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。 例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。 T：Look,can you read

5、them? 學(xué)生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。 T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang. S：Hello/Hi,I’m… 學(xué)生用I’m來(lái)介紹自己。 Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教師問(wèn)學(xué)生姓名 T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…? 教師出示Are you…?，并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read togethe

6、r 板書A：Hello.I’m… Are you…? T:Try to answer my question. 教師出示Yes,I am. T：Who can read it? 讓學(xué)生試著讀讀看。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板書：Yes,I am. b.Pairwork (1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…? S:Yes,I am. S:Hello,I’m…Are you Miss Zh

7、ang T:Yes,I am S1：Hello,I’m…Are you …？ S2：Yes,I am. 2.教授No,I’m not. a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過(guò)的人物），讓學(xué)生猜自己是誰(shuí)。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的句子詢問(wèn)。 T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? S:Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四個(gè)頭飾：Yang Ling Yang Ling 這個(gè)人物在本冊(cè)書中有很大的變化，學(xué)過(guò)前兩冊(cè)書的學(xué)生也許一下子會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看怎么來(lái)認(rèn)識(shí)這位Yang Ling。

8、S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教師出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來(lái)猜。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not. 在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表?yè)P(yáng)。 Step 3 Consolid

9、ation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 讓學(xué)生先看圖，自己說(shuō)說(shuō)看圖上的主人公會(huì)說(shuō)些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學(xué)生逐幅圖說(shuō)。 a.學(xué)生聽錄音，說(shuō)對(duì)話 先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說(shuō)說(shuō)看。 b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。 c.齊讀 尋找語(yǔ)感。 Step 4 Homework 1. Recite Story time 作業(yè)： 1. Recite Story time 板書設(shè)計(jì) Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m