(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《松坊溪的冬天》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《松坊溪的冬天》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)1個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分精彩段落；理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。 3、感受松坊溪冬天景色之美，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。 教具準(zhǔn)備：小黑板、鋼琴曲 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、詩(shī)句導(dǎo)入，揭示課題。 （一）同學(xué)們，我們學(xué)了很多詩(shī)，你能背幾句寫(xiě)冬景的詩(shī)嗎？ （二）出示一組詩(shī)句： 千山鳥(niǎo)飛

2、絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （三）學(xué)生讀詩(shī)句。 導(dǎo)入：古人用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖，今天我們走進(jìn)現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫(xiě)的《松坊溪的冬天》，去感受他筆下的冬景別樣的美。 （四）板書(shū)課題、齊讀課題。 二、整體感知，理清脈絡(luò)。 （一）初讀課文。 1、導(dǎo)入：松坊村松坊溪是一條美麗的小溪，它就坐落在南方的高山地帶的一個(gè)小山村——松坊村。 2、出示閱讀提示： （1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)出自然段。 （2）邊讀邊思考：你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ （3）自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)

3、，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 （二）檢查自讀，理清文章脈絡(luò)。 1、指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙 3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（松坊溪平時(shí)的美景——松坊溪的冬天下雪時(shí)的美景——雪后美景） 4、學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。 三、展示圖片，欣賞美景。 出示松坊溪圖片 四、自主學(xué)習(xí)，感受美景。 （一）你認(rèn)為什么時(shí)候的松坊溪最好看？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。 （二）小組交流。 五、精讀文本，體驗(yàn)美景。 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)研讀： （一）平時(shí)的松坊溪。 1、（相機(jī)出示）那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅子睡在岸邊

4、，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說(shuō)體會(huì)。 2、（相機(jī)出示）那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。說(shuō)體會(huì)。 3、（相機(jī)出示）溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。說(shuō)體會(huì)。 4、請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊聽(tīng)老師朗讀3—5自然段，感受平時(shí)松坊溪的美景。 5、同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。 6、（出示）你瞧，溪中的魚(yú)兒游得多么（），溪邊的樹(shù)林多么（），空氣多么（）；你聽(tīng)，鳥(niǎo)聲多么（）。松坊村的人們生活多么（）。 7、同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了！松坊溪

5、遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿(mǎn)著寧?kù)o與祥和。 8、指導(dǎo)朗讀。 9、指名讀寫(xiě)溪水部分。 理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě)，還可以看出周?chē)吧馈? 10、仿說(shuō)。 溪中事實(shí)上還有很多影子，男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。 11、總結(jié)。 （1）指名按板書(shū)總結(jié)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。 （2）有感情地朗讀課文中寫(xiě)平日的松坊溪的部分。 12、文章的題目是《松坊溪的冬天》，為什么課文一開(kāi)頭卻用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)松坊溪的平時(shí)呢？ 作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂?，松坊溪的冬天一定更好看！ （二）冬天的松坊溪。

6、1、初冬的松坊溪。 （相機(jī)出示）松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，它們帶著白茸毛的種子，在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。說(shuō)體會(huì)。 （相機(jī)出示）松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù)，在前些日子里，滿(mǎn)樹(shù)全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。說(shuō)體會(huì)。 （相機(jī)出示）在高大的楓樹(shù)上，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。說(shuō)體會(huì)。 感受絢麗多彩的初冬美景后，賽讀。 2、雪中的松坊溪。 （相機(jī)出示）像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。 你感受到了什么？ 3、雪后的松坊溪。 雪后的松坊溪好看在哪兒？ （相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句） 交流，點(diǎn)撥。

7、 4、有感情地朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 （一）同學(xué)們，還記得平時(shí)的松坊溪嗎？它是什么顏色的？ （二）平時(shí)的松坊溪那么美，作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢？松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢？閉上眼睛，讓我們一起用心來(lái)感受。 二、品讀文本，陶醉美景中。 （一）你看到冬天的松坊溪了嗎？它是什么顏色的？ （二）同學(xué)們，我們平時(shí)總覺(jué)得五顏六色、五彩繽紛是美的，為什么說(shuō)這一片白色的，被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢？這是一種怎樣的美呢？ （三）讓我們走進(jìn)課文，來(lái)尋找這種美，感受這種美。打開(kāi)課本，仔細(xì)讀一讀9—16自然段，找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了？ （四）交流品

8、讀。 1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 想象一下，一群白色的小牛，兩只白色的獅，幾只白色的熊……感覺(jué)是不是很新鮮？這些溪石看上去是不是更有趣更可愛(ài)了？能把這種可愛(ài)有趣讀出來(lái)嗎？ 2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。 是啊，因?yàn)榘咨蛔胀ǖ氖瘶蚓钩闪税子竦癯鰜?lái)的橋！多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。 3、早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子，都披著白雪。那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù)的

9、樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。 同學(xué)們，自己讀一讀這段話，然后閉上眼睛，讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看，再回來(lái)告訴老師，你有些什么感受？ 你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎？ 誰(shuí)還能從這段話里讀出了不同的感受？相信你帶著這種感受去讀，一定能把這段話讀得更好。 帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。 4、溪中的倒影：映照著……雪影，發(fā)亮的白雪世界。 （五）小結(jié)：同學(xué)們，在冬天的松坊溪里，我們同樣找到了很多美麗的景致。 現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎？ 這些景致平時(shí)能看到嗎？在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾?？是啊，?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠，忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世

10、界會(huì)感到它是多么美??！ （六）這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（出示） “下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。 像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。” 現(xiàn)在，如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情？怎樣的感受？ 帶著你們的這些感受，把這句話讀好。 指名讀，讀到雪，你是怎樣的感受？指名讀。 課文寫(xiě)“下雪”的三句話，作者是分三個(gè)自然段寫(xiě)的，你知道為什么嗎？讀的時(shí)候要注意什么？ （七）小結(jié)：有雪真好，雪帶來(lái)的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？ 師生配樂(lè)合作朗讀。 （八）有沒(méi)有陶醉在這個(gè)白雪世界中？這個(gè)世界真的滿(mǎn)眼都是白的嗎？

11、真的那么靜嗎？有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)？ 1、這是一群怎樣的溪魚(yú)？它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)什么？ 2、小結(jié)：這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩，是活力，是一分春意！ 你認(rèn)為，你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)？ 讓我們一起讀出這份驚喜。 （九）松坊溪的冬天多美啊！我們?cè)偃ビ斡[一番好嗎？（出示冬天松坊溪美景的照片，學(xué)生欣賞） （十）帶著對(duì)松坊溪的向往之情，帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。（生讀課文） 三、拓展練習(xí)表達(dá)情感。 （一）一群群小溪魚(yú),使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑，那么可愛(ài)，讓我們一起祝福它們快快向前游吧，去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧！不知它們還會(huì)看到什么美景，同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？（出示：我愿化作一條彩色的溪魚(yú)……） （二）學(xué)生寫(xiě)話，教師指導(dǎo)。 （三）指名讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，隨機(jī)評(píng)價(jià)。 四、總結(jié)。 今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景，體會(huì)了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活，抓住景物特征，用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。 五、作業(yè)（選取其中一項(xiàng)）。 1、背誦、積累你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句、段落。 2、松坊溪這么美，把它介紹給其他朋友。 3、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子，編成文集或小報(bào)； 4、模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。